小学一年级语文教案——低年级如何培养学生口语交际能力.doc
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1、-范文最新推荐- 小学一年级语文教案低年级如何培养学生口语交际能力 现在语文教材把过去的听说、说话改为口语交际这个训练项目,那么,低年级儿童怎样进行口语交际呢?一、克服课堂心理障碍,多种方法诱导学生善开金口1.听辩指导训练法。低年级学生容易犯 听话不仔细的毛病,有时听不清要求,有时听个大概,不注意辩别别人说话中的正确和错误。进行辨析训练能培养学生敏锐的听力和分析能力,培养学生的语感的辨析能力和口语表达的准确度。辨析训练一般采用下列几种形式:(1)用词的辩析。主要是收集学生容易用错或意思容易混淆的词,编在句子里,让学生通过听找出毛病来,分析原因及时纠正。(2)句子的辨析。主要是根据学生平时说话中
2、易犯的语病,把它和正确的句子混杂在一起,让学生听后辨别那些句子是正确的,那些是不正确的,不正确的改正。如:教师:我走先了。/学生:我先走了。/教师:我作业写得好过你。学生:我得作业比你写得好。除了以 上两种,还可以知识正误辨析和是非 的辨析,每项练习都要求学生听到正确的句子时 ,拍手赞成,听到错误的句子就及时纠正。2.词句扩展训练法。我在教学中,引用一个词或者一个简陋的句子作为扩展点,让学生把词句扩展成比较复杂的一举话,如:第一册口语交际课我的家,我以家为扩展点,问:你家有几口人?都是谁?他们是干什么的?学生纷纷举手。一个小朋友把家扩展成这样的两句话:我家有六口人——爷
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