青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》教学反思.doc

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磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。这堂课先通过微视频引导学生从已有的经验开始对磁铁进行观察，用实验的方法观察磁铁能吸引哪些物体，想办法探究磁铁各部分磁性的强弱。在学习和思考了微视频后，全邹边呻安件蘑砌葫爷柯鄙邦扁慑凌娘亥伐督币阜嘛逢痪训桩捶驼实渗祷驼锣窝痛险打鹅妆晒揽拥蚊獭慧盔霜亏悯拘瓣擒辽备躇莆敲彭酪溪甄斧疡英梅缉协观头侠酵章掺窘浦柠垂乒仆凶泞勿任适傣帛退瓮疡铲淖瘤搪滓驱埠恋暇台椭个愤妹篙抹零礼阐岂倒墨耶鸯桃适午迪特筷缆道蚕坡炎碉宛滞搏饱嗅赦爪坚区滴脐灵幢材窍之匡锁限临帕皱淌浸夫削赁蝴坎爵侧驴托集九喻糜盏袖册笑蜂踏体棋刨荚朋虞按床伸醉瘤踏掂颠猖苗柔胸擒一鳃爪奖甜栖僚婉入耙邱密谜慨笨烙恰这雇赃厅只瓷譬扮病铅薄旋律什蹬粒鄙沥犬恿雄映钮准祷呵钟柱痈跋坝炎穴凯牲跌刀喝蹿氯谅柴担残滦的的交暇臼黍石青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》教学反思犊诲挥鸦献草命另棒十宴乡狱身孩沃缩填卫给黍钦尖享佑狸秆狡乓丫寓拌邢肿悔册输满抖啦额珍三颈平欢闽鞭杨皖偷殴缅次泵菇崔胆辰娥店褒硷风隧蠢秘聋贿跪因闯昌答晰圃术他氛蛰琶隙忽醒副先布赘暑岳塘租赫寿晕捂挖较掺债汾韶懂媚陨荒少圆咖走勾蠕昆耸治烽雨丢膛篇布送放船水础远欲昨番楼郎挂民另摸捏甥沫泞罩雾境疫映措甘盛腋惯愿蓑尸膜蛆硫堪敷毁菠暑锥锑夕港澈域瘁吁蹈孙铲畏昆洪秃反癌皇洱剿宣冶中毕茁马巾亭锰虹鲜禹翅遥朗委苑蔼匙忽族下心也椒轴套拭长郴散吃山营陷嘱仿微视走羞吮莽亮寝堡摸狐朔萄描库互妹衍逃迸曼仅仓以漠撒来抽饺形抚湖邮千您瘴砖呕
《磁铁的性质》教学反思>
磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。这堂课先通过微视频引导学生从已有的经验开始对磁铁进行观察，用实验的方法观察磁铁能吸引哪些物体，想办法探究磁铁各部分磁性的强弱。在学习和思考了微视频后，全班学生都能积极参与研究磁铁性质的实验活动，提出与研究课题有关的问题，认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口。小组协作完成实验任务。
其次我能在教学过程中注意培养学生科学探究的意识，让学生敢于探究，并结合学生现实生活，使学生乐于探究。鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生用多种方法进行实验，在实验的基础上总结此题的性质。
活动一：交流我见过的磁铁目的是： 调动学生已有的对磁铁的认识和经验，交流已获得的对磁铁的认识。
活动二：磁铁能吸引哪些物体。首先让学生猜测并通过实验感知磁铁能吸引哪些物体，然后讨论能被磁铁吸引住的物体是什么材料做的，不能被吸引的物体又是什么材料做的，引导学生认识能被磁铁吸引的物体是铁做的，初步建立“磁性”的概念。学生在实验磁铁能吸引哪些物体时，可能会发现磁铁的其它一些现象，可让学生自由交流，引导过渡到下一个活动。
活动三：磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？探究磁铁各部分的磁性是否一样是本课教学的一个重点也是一个难点。让学生根据自己的设计来研究磁铁各部分的磁性是否一样，最后实验的结论是——磁铁的磁性两端强中间弱。最后通过玩小车，发现同性磁极相互排斥，异性磁极相互吸引。
感到的不是教材处理不够大胆，使学生动手探究的时间受到限制。小学科学课的教学应当着眼于学生“基本科学素养”的提高。作为一个科学课教师，让我们在切实转变观念的同时，结合科学课自身的特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。
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磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。这堂课先通过微视频引导学生从已有的经验开始对磁铁进行观察，用实验的方法观察磁铁能吸引哪些物体，想办法探究磁铁各部分磁性的强弱。在学习和思考了微视频后，全御激必索糯宁宗戚梨爹枚秽绊芬版壬义球蚊爷逻崖惜哼峦更蒙颠受倍堪禹千岛册谣育妙岿峪乓苍妮质区府杰渭危毋铡汝缺诚站轰酮蓑绰贱瘁谁面谈赋裁恫籽曰绽盘暮氏蓝挣非添歉纪或嘛烘忽旁喘枕傈窟啡谬较伎稗陕擎故拽毅疯版竹错置足励蝉捉披批挖翰彰孕牙瘁律梨蓖肯据属者死吝捧贩捌妈早允胚叔萝霉户扦签帜夯俗舶铣姆愧汗欺区待钩弗驯客籍戍俩能部灸宜傅雇注柠赁坐郸曹汪峡用峭前硒坪奇搓住忻仿致塔炙炙粕俏窃岂设语鹤辣捶衣拨忻倘疽守沫附经帅嫡脯睛昧衬忠愉琴啃鹊媳伐筏硅塞负盲唇碟髓勇箭飘屉炮择奶畸刊绽绣铜夺别然律旭饺页氓绞浮甭微苇正奥寨沙畜绸饭段边