教师暑假培训心得体会.doc
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1、-范文最新推荐- 教师暑假培训心得体会 我曾经以为自己是一个不会倦怠的老师。但是近一两年,我却无奈地发现自己一脸的倦怠,满心的倦怠。这种倦怠可能来自于长时间从事同一项工作,熟悉带来的程序化,可能来自于家庭个人生活的负担,可能来自于对旧有成绩的满足,也可能来自于旧有教学经验的拘束。我曾努力想办法,消除这种倦怠。但我感觉自己像一块被晒干的海绵,怎么也找不到往日的充盈与滋润。 在这样一种倦怠而又希望消除倦怠的状态下,我来到了南通,来到南通高等师范学校,开始了自己的国培之旅。两天的培训下来,我觉得自已原本干涸的心,又渐渐被一种感动、热情、理想、责任感染、浸润,渐渐充盈,重新找到活力。这两天对我来说,是
2、一种唤醒。 李吉林老师对儿童的描述,唤起了我的责任感。“儿童时期是一个人一生奠基的关键时期,而儿童本人却不知其间的重要,作为他们的老师责任就格外重大,需要良知和真挚的情感。社会、家长对老师又是怎样的一种重托!” “今天清晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?”是啊,我们在遇到学生出现问题的时候,常常会寻找外因家长不配合,学生不聪明,不努力,却较少从自身来寻找问题的根源。我们忘了,我们原本对学生的成长就负有不可推卸的沉甸甸的责任。孩子们把他们的未来,把他们的赤子之心毫无顾虑地交到我们手中,家长们把他们自己的期盼、家庭的希望诚惶诚恐地交到我们手中,这是怎样的一种
3、重托?我们要怎样才能对得起这份重托呢?当我们面对着孩子和家长时,我们怎么能倦怠呢? 成尚荣老师对教育的深刻思考,唤起了我对自己的追问。“教育是为了儿童的。不研究儿童,怎么为儿童服务呢。我们这些教师,每天都在急急忙忙地赶往伟大的事业,但你们在路上,往往没心没肺地撞倒了儿童,这是一种罪行。”“好爸爸好妈妈要慢下来,好老师也要慢下来,不要急功近利。”试问,我在为学生的成绩不理想而焦急恼火,逼着学生苦学、苦记时,我到底是为了学生的成长,还是为了自己的颜面?我逼着学生苦学时,到底是一种所谓的负责任,还是一种逃避用简单低效却看似勤奋的劳动来逃避自己应该用心设计高效学习方法的责任?这其实是一种隐性的倦怠。当
4、我们诚实地面对着自己的心时,我们怎么可以倦怠呢? 李吉林老师和施建平老师对情境教育孜孜不倦的追求,唤起了我的教育热情。李吉林老师是这样说的,“这种庄重使命感不断地召唤着我,在我的内心不断地驱动着自己去探索,去思考,去学习,去行动。一句话,一切为了儿童的发展是我终身的追求,儿童的发展,是我教育理念的核心。对于神圣的儿童教育,我必须虔诚相待,我把人生成熟期的黄金岁月悉数交给了儿童,全身心地沉浸在情境教育的实验与研究中。”施建平老师是这样做的,他为了创造适合孩子的教育,关注孩子的一生,不断地完善着情境作文、情境阅读,直至完善情境教育。他设计的作文训练、主题活动、德育活动、情境作业,他编写的习作、阅读
5、教材是很多学校和老师从没有想到的。即使想到,也没有做得那么全面、细致、持久。他带给学生的快乐和幸福,是很多孩子在学校六年都没有机会到的。一个小学语文老师原来可以为学生做那么多的事,带给他们那么丰富的快乐,那么美好的幸福!教师只有怀着激情和想象,才会产生到达教育美好境界的不竭动力。当我们仰望这些老师时,我们怎么会倦怠呢? 也许,在将来的从教生涯中,我还会倦怠。我一定会在心中默念:我是教师。我出生于世界上第一个有疑问的孩子提问的那一刻。我是劳动者当中最幸运的人。我每天都可以看到生命的变化,看到一个个日臻成熟和美好的生命;爱、智慧、个性、信任、欢乐、好奇心、创造力,是我的盟友,是我坚强的后盾。我的过
6、去充满了丰富而美好的回忆;我的现在既有挑战又有欢乐;我的未来寄托在学生身上,将无比辉煌。 5月中旬,我们带着组织的期望,带着对清华的神往,带着对知识的渴求,一行39位学员参加了清华大学-淮阴区社会管理创新高级研修班的学习,通过一周的培训,认真聆听了9位大师的精心讲授,完成了全部专题的学习,全部顺利结业。值此回顾培训历程、盘点学习收获、筹划工作之际,我们既感动于组织上的关心和领导们的关怀,又感慨于时光的短暂和友情的珍贵。总结整个学习生活,自己心得如下 三个学会: 一、学会如何学习。平时总是以工作忙、没时间学习为理由,为自己学习少找借口。实际上是对学习重要性的认识不到位,片面地认为只要把工作做好就
7、行了,学不学关系不大。同时也是自己不懂如何学习。对此,首先要根据自己工作实际,带着问题学习,不要毫无目的乱学。有针对性学,学以致用。其次要学会“知之为知之,不知百度知”,学会利用现代网络工具,帮助学习。 二、学会反思问题。通过戴宛辛博士对管理沟通实务的讲授,让我对现在多如牛毛的惩罚制度进行了反思。重惩轻奖只会让职工带着情绪工作,出工不出力,导致事与愿违,未能达到所想目的。一旦要惩罚,就会造成打击面过大,难以执行。这就是所谓的“扣分惩罚造成挫折感,加分奖励形成成功感”。这要求领导既要知晓领导力是正向的、非强制的和增效的意义,又要学会将领导超越管理、超越个人魅力。做到领导与管理相互协同互补,从而解
8、决思想上不同心,工作上不合力的局面。通过涂光晋教授政府危机管理与媒体策略的学习,让我反思了本乡潜在的危机,特别是因工作方式不当可能引发的危机。因为在基层工作时间久,工作压力特别大,加之有时群众不理解。对待群众的情绪就会慢慢变得急躁,干群关系就会日益紧张。所以一要学会倾听群众的发泄,不横加指责。二要学会动之以情,晓之以理。做到“好话一句三冬暖,恶言一句三伏寒”。再次做到将直接利益人和间接利益人分开处理。通过学习领导语言表达和艺术,明白一个人不但要认真工作,也要学会表达所思所想。让领导知晓自己内心的想法,让职工明白自己的良好愿望,让群众感受自己的良苦用心,更好地以自身形象推动工作的开展。 三、学会
9、如何生活。通过李普大使正能量与健康新思维的学习。知道了善待他人也是善待自己。善待自己要学会自我解压,保持良好的心态。“心态好事业不成也成,心态坏事业不败也败”。善待他人,要会发现他人的亮点,学会赞美他人,对待他人要会宽容。我们时刻都要发正念:赞美、鼓励、感恩、分享、宽恕、爱! 三个收获: 一、提高理论水平,更新科学理念。通过学习董晓宇教授的公共管理理论与实践前沿,充分认识到在市场经济条件下,如何转变政府职能和干部作风,建立从管制型政府转向服务型、法治型政府的重要性和必要性。特别是我们要善于运用公共管理理论,结合自己的工作实际,认真分析、科学决策,从经验式的直觉做法转变到理性的、规范的管理方式上
10、来。 二、完善知识结构,开阔工作思路。这次学习时间虽然不长,但是通过接触了大量公共行政管理领域的前沿理论和管理经验,我总感觉到自己的知识结构得到了一些整合与改进,工作观念、思想意识已经从单一的行政业务中超脱出来,从宏观的、高层次的角度去看问题,工作思路和视野更加开阔。公共行政管理需要我们在各自的岗位和实际工作中逐步改变过去简单、粗放的做法,不管是决策还是执行,都需要更加精细的分析和操作方法。 三、打破思维定式,树立创新精神。面对新形势,面对一个多元化的新时代,我们必须跳出固有的思维模式,跳出淮安看淮阴,跳出江苏看淮阴,跳出全国看淮阴。我们既学会用逻辑思维看问题,又要学会用形象思维想问题,牢固树
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