苏教版小学语文第六册第22课《海底世界》教学设计.doc

-范文最新推荐- 苏教版小学语文第六册第22课海底世界教学设计 教学理念：语文课程标准指出：语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。在这节课的设计上，我努力遵循媒体组合教学设计整体优化的原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。学情分析和学法指导：三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不多，但求知欲强，他们对海底世界这篇课文充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，获取知识。 在理解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己还不太理解的地方，然后带着问题利用专题网站进行关于海底植物、海底动物、海底矿产等方面的探究，解决自己的疑问。最后在交流汇报的过程中进一步理解课文内容，并受到语言文字方面的训练。教学目标：知识与技能：1、学会本课19个生字，会写其中的10个生字。能读准多音字参。理解依然、窃窃私语等词语，能结合重点词语理解句意。2、在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：通过互联网络自主查寻、收集资料，拓宽学生视野，让学生了解丰富多彩的海底世界；情感、态度、价值观：激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。在网络环境的帮助下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。教学内容及重、难点：本文生动有趣地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。第一段提出问题，激起读者的兴趣。第二至六段，紧扣第一段提出的问题，具体而生动地描述了海底的景象。最后一段是全文的总结。引导学生了解、感受海底的景色奇异、物产丰富是本课的重点，也是难点。教学时我将利用网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。教学过程一、导入咱们班许多同学都见过大海，欣赏过美丽的海水，在海边嬉戏，你们可知道，大海深处是什么样的吗？让我们一起乘着潜水艇，到海底世界去看一看。今天我们学习第22课海底世界 （板书22、海底世界 齐读课题）（开头的导入部分我没有运用过多的多媒体，只是将课题提前出示，简洁明了。）二、初步感知课文，理清文章脉络1、过渡：下面就随着老师走进海底世界，听老师读课文，找一找海底究竟有什么？2、学生反馈。（海底有动物、植物、矿物，教师板书）三、研读课文1、当海面上波涛汹涌的时候，海底是什么样的呢？（依然是宁静的）依然可以换成别的词吗？什么词？（仍然）2、海底是否一点声音也没有呢？（也不是）3、海底的动物常常在（窃窃私语）4、谁能表演一下什么叫窃窃私语？（中间一大组表演，旁边同学看，看过以后说意思。）5、海底的动物在说些什么呢？让我们带上特制的水中听音器，闭上眼睛，到海底去仔细地听一听。（师做动作学生模仿）6、你们都听到了什么？（学生畅所欲言5、6个学生回答）7、课文中向我们介绍了哪些声音？多媒体出示句子：有的像，有的像，。谁能读一读。（为了指导好学生的朗读，将这些句子用多媒体出示，让学生认真研读。）多媒体出示比较句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜。哪一种好？为什么？（作为中年级段的学生，语句的基本功训练十分重要，为了让学生明白写文章要形象具体，特别利用多媒体出示这样的比较句子。）今后我们在写作时也要写得具体形象一些。谁能读得比较形象？8、除了这些声音，它们吃东西时发生，行进的时候发生，遇到危险的时候还会海底动物的这些声音真有趣，它们又是怎么活动的呢？请同学们自学课文第3自然段。9、学习海底动物的活动特点：（1）多媒体出示自学要求用喜欢的方式读一读，找出中心句。你发现了什么有趣的动物？用横线划出来。这些动物是怎么活动的？用波浪线划出来。（这里将学生自学的任务及要求出示，这样学生在进行自学时就可以很清楚自己的任务，可以随时抬头看大屏幕。）（2）反馈A你们找到课文的中心句了吗？这一段都是围绕着这一句话来写的，这样的写作方法叫做（总分）海底动物活动各有各的活动特点，你们找到了什么动物？它又是怎么活动的？B说出动物名，读出句子，上台演示课件，总结动物的活动特点，指导朗读。海参：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。特点：慢。一小时我们可以上一节半课，而海参只能从这张桌子爬到那张桌子。他的活动非常缓慢。谁能读一读，体现出海参的慢。梭子鱼：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。特点：快，与火车相比较。读出梭子鱼的快。乌贼和章鱼：能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。解释反推力。贝类：能巴在轮船底下做免费的长途旅行。C海底还有一些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。（3）你们觉得海底的动物有趣吗？其实海底的植物也很有趣，这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可真是来之不易呀，请你们仔细观察。（多媒体出示海底景色的相关图片。大海对我们这里的学生来说是比较陌生的，因此，通过直观的图片让学生欣赏海底绮丽的景色。）你们发现了什么？海底的植物怎么样？植物色彩多种多样，有- ，有- ，有- ，有-它们的形态也各不相同，小的要借助，大的有几百米。谁想给大家读一读海底的植物。（4）同学们，海底除了有大量的动物、植物，还有（生齐答），是呀，海底是一个巨大的宝库，这里富含着丰富的煤、铁、石油、天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。海底真是一个（景色奇异、物产丰富）的世界。（完成板书）四、总结课文1、通过今天的学习，你们都知道了什么？你想对大海说些什么？2、让我们再一起走进这美丽而又神奇的海底世界，请同学齐读课文。3、海底是神秘的，海底是诱人的，海底还有许许多多的奥秘和宝藏等在等着你们这些未来的科学家，海洋学家去探索，去发现，让我们一起努力吧！五、拓展训练（多媒体出示课后的练习作业，方便有效。）仿照课文第三自然的写法，写一段话3、天上的云彩千变万化，4、下课了，操场上真热闹！5、公园的景色真美！ 11 / 11