小学语文三年级片段教案——读中质疑-议中释疑-──《海底世界》探究教学.doc
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1、-范文最新推荐- 小学语文三年级片段教案读中质疑,议中释疑 海底世界探究教学 【教材说明】海底世界原是人教版小学语文第六册教材的选文,后又被选入全国教育科学十五规划课题韵语教学研究与实验中的阅读教材第五册。笔者曾多次教过此文。过去大都采用从首尾照应入手,剖析全文的教法,由教师精心设计了一个框架,让学生沿着教师的思路走,近日改用探索教学法进行教学,效果较好。下面将教学实况作简要记录。【教学实录】一、谈话引趣,激发探究欲望师:(展示大海图课件)同学们,老师向你们作个调查:看过大海的人请举手!(大部分同学举起手)师:还真不少呢。下面根据你们的回忆,结合看图,说一说对大海的印象,好吗?生:大海辽阔,无
2、边无际。一艘艘轮船在航行。生:海面上有时平静,有时波浪滔天。生:在暴风雨中,海面上还有一群一群海鸥在飞翔。师:大家出口成章,真行!但是,海底是怎样的呢?你们想去看一看吗?生:(齐)想!师:(带学生表演)那让我们穿上潜水衣,背上氧气瓶,跳下海去吧!二、读中质疑,确定探究目标(生表演潜水后带着极大兴趣读课文)师:(启发质疑)你们在海底有哪些发现呀?对海底世界有哪些要探索的问题?生:海底为什么这样宁静?我想探究海底是怎样的宁静。生:海底有哪些奇怪的动物?生:我想探究海底的动物是怎样活动的?生:海底的声音很有趣,值得探究。(学生们有的在查找课本,有的拿出课前预习时在网上寻找的资料、图片进行研究。)三、
3、读读议议,探究释疑师:(摸头)哎呀,来得太匆忙,忘了一件重要的事。生:(奇怪)什么事?师:我们忘了带导游来,怎么办?(环视大家)生:(纷纷举手)让我来!师:这样吧,我们看谁介绍得最清楚,最详细,我们就选他做海底导游,好不好?生:(齐)好!生1:我发现海底有师:(打断)这样说好吗?生:不好,应该对我们说:各位游客大家好生:(笑)生1:各位游客,大家好,欢迎来到美丽的海底参观。你们看,有些贝类很贪心,自己不愿意动,但它们很聪明,想办法在轮船底下,当它们见到轮船的主人把吃剩的东西丢下来的时候,它们就会张开嘴,(表演)啊呜啊呜地吃。(生大笑,师早已在同学中坐下来,和同学们一起举手向小导游提问。这时老师
4、和同学已像朋友一样完全平等了,孩子们更加高兴地进行他们的研究。)师:(举手把生1叫起来)导游小姐,我想从船底把贝类摘下来一只看看行吗?生1:大家说怎么办?生:拿钩子把它钩下来。生:用网子扣住它,再把它摘下来。生:用一根绳子绑上它爱吃的东西,垂下水去,等它张开贝壳吃的时候,轻轻提起来师:我随手把它摘下来行吗?生:不行!(读书)书上说它们能巴在轮船底下,做免费的长途旅行。那个巴字说明它粘在船底很难拿下来。师:大家把这句话用你的理解读出来。(生表演用力地摘下贝类,读课文。)师:你们觉得这位同学可以当上海底导游吗?生:可以!(师发给生1一枚鲨鱼形状的印着海底导游字样的标志物,贴在她胸前。)生2:亲爱的
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