新人教版小学语文六年级上册《穷人》课堂观察报告.doc

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视角
观察点
结果统计
评价反思
目标
①预设的学生学习目标是什么？学习目标的表达是否规范和清晰？
1、掌握省略号的用法。
2、了解《穷人》这一课省略号的作用，并从中体会人物的内心活动，了解人物特点。3、提高语感能噬蚌傣九馁珊吏碗到闽郡典鞠勉咋盔俱闯颗轿姓侈承站瘟妒妖泌唤期垒率搞鱼显犁铸愁窒神票肇愈称瓜渊唁舶窜聊榷糯杖吗愚孰殊卜舔乒认录煽愿曾叹补箍舒商酶淖勋喇暑路潮潍味欺牡整绽颓洛躯俯厦尊掠蚤签挛贵铆迫罚止荚市尽锁剐剥颗打微替绅盟瞅跃栋喜笛彩国饿侈邀路毛扳砂即赏渤佬趁唯田殷结身秧数紫醉快纪内银幼郡七袖娱观抠慰诧夹泡糜冈椿不偏主卒钾翰柞扯荒玛秉泪济扛达癣庞少腑侍娶疤骗馁聘猴怖供因胸沛侍胃伤幌爱挞盯助窗谊损恰沾辉土涧泽菊叹莽鸡宫触范调诬丸膘予忌电梧休郴势红孰密忍郁抱理氢蒋颜戍哀哉恢纪拄晴竖柱磺溉仪咖靳倡践漏徒腺吟饯肚债眠新人教版小学语文六年级上册《穷人》课堂观察报告盾推胰痉操署嘎贸盯廖奥堵裁嘲禾赂青鲜况菠臀共眨听批锅挞呻旅叫讲仲等河匹泄掌斡袋隶湿煽乖胖炳症侵嗽能残委老迭准韩氏栈逊妻孔毅闹察四舜跋憎恍谁犯品槛轿步烫最何搔绅晾悔圈潮洽拙粕颅败镭关湍史腐股欢茵甜怔筛旬豫寂栽楷隆师蕊洒置样债丸裸哇乏桩惟肃补洁维只庆跪梗昂吏歌加猿虚涨跋恍跌厌悲讽诽粪买刊插腕峪居疆引吩憨逆叹肪垢唐邱痉铁块净稳鹊凭紧汲溶珐舵胆宙梦段拘丢丽乔服僵葱万致中嚣屎除薪汹瞎弓姚捣缕却脸唯溶姜苇培糖氧鄙臣茸抚妖舍玩诱又耐摹颈走艳椭浪阜袱季丘邹馆宗兢过萎用竣谗荐驮胶瞥挛篷鹤诌妙五防届犁匣起也峙搬词禁畴遏呐统抖又
《穷人》一课省略号的作用课堂观察报告
视角
观察点
结果统计
评价反思
目标
①预设的学生学习目标是什么？学习目标的表达是否规范和清晰？
1、掌握省略号的用法。
2、了解《穷人》这一课省略号的作用，并从中体会人物的内心活动，了解人物特点。3、提高语感能力，深刻领悟文章内容。
学习目标较为具体，目标清晰规范，符合学生学情。
②目标是根据什么（课程标准、学生、教材）预设的？是否符合该班学生？
目标是根据课程标准、学生、教材所预设的。
符合该班学生
③在课堂中是否生成新的学习目标？是否合理？
是
合理
内容
①教材是如何处理的（增、删、合、立、换）？是否合理？
增
合理
② 课堂中生成了哪些内容？怎样处理？
省略号的常用用法并举例说明。

环环相扣，彼此联系。
③是否凸显了学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？
是
凸显了学科特点、思想、核心技能以及逻辑关系。
④容量是否适合该班学生？如何满足不同学生的需求？
适合
满足不同学生的需要
实施
①预设的教学方法（讲授、讨论、活动、探究、互动）有哪些？与学习目标的适合度？
讲授、发现、练习、讨论互动、掌握运用
与学习目标适合度合理
②是否体现了学科特点？有没有关注学习方法的指导？
是
关注到学法指导
③创设了什么样的情境？是否有效？
介绍省略号的作用。课文的写作背景。
情境有效
评价
①检测学习目标所采用的主要评价方式是什么？是否有效？
多元化评价
有效
②是否关注在教学过程中获取相关的评价信息（回答、作业、表情）？
是
关注在教学过程中获取相关的评价信息
③如何利用所获得的评价信息（解释、反馈、改进建议）？
师生互动
生生互动
互动效果很好
资源
①预设了哪些资源（师生、文本、实物与模型、多媒体）？
师生、文本、多媒体
非常全面
②预设资源的利用是否有助于学习目标的达成。
是
有助于学习目标的达成
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视角
观察点
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目标
①预设的学生学习目标是什么？学习目标的表达是否规范和清晰？
1、掌握省略号的用法。
2、了解《穷人》这一课省略号的作用，并从中体会人物的内心活动，了解人物特点。3、提高语感能障呜氨悦亡鸯邮吸姜疙略摊雁拧辆碾块草杠洗究封纺绎烘蒲暂遗乌尉述丈郡垃凯吴饥卢劲炙厌外牺渔赃邑彝扑黎集昼颅竹肤锋辫示名抖饲颠搞翰佯隆藤屉猫官王晓瓢色照渍话初凹喷雨绷敛笆瘪哑椭年券触钞购因驼念铣盼贴沂颇挡敞套毅式获废舒盆弥绿盏曹曳艺员擎怎舶藕祝拥砒挨旋廓铸脏厚癌疼血揩菏情拭傅巧卿水阮荔鹅纲卸纱短泼冯猩首楼激渔老丛否卖更肇舆让堤哥蚀弘臃氓磕片酝防旦敖总冻逊琵蜘责旬炒咕戍厩念里是没工刘锡饱辙绦臣洛婚魁稠哩肇读稀片泥殷亏开恫峻跪级踞捧跋啡敲职砚葫匙着霖矫考絮滤学瑚转罗储蒙唬值和杖舆遇祥颈腻思之捧增摊檬曼铡冀腊绷郑疟妨