小学语文一年级教案——《练习4》教学设计.doc
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1、-范文最新推荐- 小学语文一年级教案练习4教学设计 教学目的1 巩固字词,潜移默化地认识拟声词。2 初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。3 把句子补充完整,朗读句子培养语感。教学准备挂图教学过程一、审题二、指导1 出示挂图:小鸡图这是什么?它在干什么?它是怎么叫的?你能学学吗?出示:咕咕咕,齐读词语。2出示挂图:小鸭这是什么小动物?它在干什么?它是怎么叫的呢?你能学学吗?出示:叽叽叽指读,齐读词语。3出示挂图:小猫这是谁?它在干什么?它好像在说些什么呢?它的叫声是什么?出示?喵喵喵,齐读词语。4出示挂图:青蛙图这是什么?它在干什么?它是怎么叫的?你能学学吗?出示:
2、呱呱呱,齐读词语。5出示:咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。指读,开火车读。它们有什么相同的地方?为什么表示动物叫声的字多是口字旁?小结形旁表义。你还能找出一些口字旁的字吗?6出示:小鸡一边叫,一边找虫子。谁会填一填?做做书上的其它题。出示:小狗地叫着,好像在欢迎我回家。地叫着,好像在欢迎我回家。地叫着,。第二课时教学目的1 熟背成语,积累成语。2 熟背古诗鹅,增加语言积累。3 学写铅笔字,认识先上后下的笔顺规则。教具:挂图、成语卡片教学过程一、教学成语1 审题。2 自读成语,把成语中每个字的字音读准确。3 通过读成语,你知道哪些成语的意思?师进行补充。4 出示挂图:图上画了谁?他们在干什么?你
3、能把这幅图的意思说给大家听一听吗?尽量用上我们才学的这四个成语。同座位互说。指名说,评议。5 开火车读成语,齐读成语。6 指导背诵。自背,同座位互背。指名背,齐背。二、教学古诗鹅1 自己借助拼音把诗读一读。2 出示挂图:对照图,再读一读诗,边读边想象读中的鹅的样子。3 指名读。4 指说说诗句的意思。5 写得多么有趣!我们一起把这鹅的可爱读出来。6 指导背诵。自背,同座位互背。指名背,评议。齐背。三、教学生字1 审题2 认清3个生字,说说书写顺序。3 这3个字在书写顺序上有什么相同之处?4 教师范写。5 生仿写,师巡视指导。第三课时教学目的:观察图画,根据问题说几句连贯的话,学会道歉。教具:挂图教学过程一、审题1 揭题。2 学生借助拼音自读要求。二、指导第1幅图1(出示挂图)指导学生仔细看图,初步理解图意。图上有几个?他们在干什么?他们会说些什么?指名说。再次看图,分步细说。2分角色扮演第1幅图的内容。指名上来表演。你们对表演的同学满意吗?怎样说才会令人满意?生在评议的同时,相机让他们表演。3 小结。通过讨论,同学们学会了如何道歉,道歉要及时,要有诚意,有礼貌,还要知错就改。三、练习反馈1 依照以上步骤,指导学生说另处三幅图。2 任意选一幅图用几句连贯的话说一说。3 指名说,互相说。 9 / 10
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