四年级语文上册教案——《跨越海峡的生命桥》教学设计(送教课)-(第二课时.doc
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1、-范文最新推荐- 四年级语文上册教案跨越海峡的生命桥教学设计(送教课) (第二课时) 教学目标:1、读懂课文,理解跨越海峡的生命桥的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会台湾青年和李博士一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重点:理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年和李博士及医护人员在余震中捐献骨髓的危险及奔波劳碌,有感情地朗读课文。教学难点:体会生命桥的含义。教学过程:一、感知酝酿1、通过上节课的学习,我们知道大陆青年18岁的小钱,不幸患了严重的白血病,病魔纠缠着他,正值如花年龄的小钱,如不进行骨髓移植,生命之花即将凋零。但他又是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到合
2、适骨髓的人,意想不到的是,捐髓手术的日子前一天,台湾却发生了前所未有的大地震。2、台湾1999年9月21日凌晨1时47分,台湾省南投县集集镇发生里氏7.3及强烈地震,短短几十秒钟,造成40845栋房屋全倒,41373栋房屋半倒,2378人死亡,1万多人受伤,10万多人无家可归,这是台湾历史上近百年来规模最大的一次地震,过后仍不断有强烈的余震发生。(出示课件图片)3、大家能结合汶川5.12地震情景想象到当时的危险情景吗?你能用一些词句来形容吗?书中是怎样说余震情况的?二、对话感悟1、当时余震不断,在有生命危险的情况下,台湾青年和李博士都在做什么?请同学再仔细品读第36自然段,想一想文中哪些描写人
3、物的词句使你感动,把它圈划出来,透过这些语言文字你看到了怎样的画面,想到了什么,做好批注,准备交流。2、汇报文中哪些语句使你感动:、此时此刻:指什么时刻?台湾青年和李博士可能会想什么?你有什么感受?一次又一次、不得不、静静地、仍沉着地:感受到什么?又想到什么?如何朗读出你的感受?小结:从这些词句中,我们可以看出李博士和青年的坚定与沉着,为了海峡彼岸的小钱不再静静地躺在病床上,而将自己的安危置之度外,没有考虑家人是否平安,没有考虑是否延期手术,没有选择空旷安全的地方,而是一心为他人着想,给小钱的生命燃起希望,让我们带着感动,深情地读这四个句子l此时此刻,大地震刚过,大地仍在余震中摇晃,危险时时威
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