小学语文一年级教案——《小松鼠找花生》教学设计之七.doc
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1、-范文最新推荐- 小学语文一年级教案小松鼠找花生教学设计之七 一、教材分析:这是一篇科学童话,通过对课文的学习,学生可讨论交流得知花生的果实长在地里这一特点,从而引导学生观察大自然中其他植物的特点,初步培养观察的兴趣。此文图文并茂,利于老师创设情境;小松鼠找花生中,心情由高兴变焦急再变奇怪,利于学生朗读练习;课文最后留下疑问:是谁把花生摘走了呢?利于学生续编故事,从而培养学生的想象和口语表达能力。二、教学目标:1、认识12个生字,学会生、里、果三个生字,理解鲜艳、奇怪、自言自语等三个词语意思,积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生的果实长在地里这一特点,初步培养观察植物的兴
2、趣。三、教学准备:一盆花。四、教学设计:一自主探索与合作,解决字音和课文大意1、学生通过自己读文,争取读准字音;同桌互读,帮助对方纠正错音;学生找出难读字音,老师正音。2、学生边看图,边讲故事,初步了解课文大意。二创设情境,理解重点词老师用生动的语言再讲小松鼠找花生的故事,边讲边操作。如讲到小花在阳光下格外鲜艳,可出示一盆鲜花,让学生感受花的鲜艳,再可将花放在太阳底下或强光下,让学生体验格外鲜艳,并用鲜艳或格外鲜艳说说话。还可让学生说说自己的感受,从而指引学生用恰当的语气读出。当讲到小松鼠感到很奇怪时,可提问:小松鼠怎么会感到奇怪?从而更好的理解课文。当说到自言自语地说时,可问:哪位小朋友知道自言自语的意思,你是怎么知道的?自己学着小松鼠自言自语地说一说。故事讲完后,老师以花生真的被偷走了吗?引导学生讨论、交流,从而明确花生的果实是长在地里的。可让学生说说你还知道哪些可以吃的东西也长在地里。三续编故事,展开想象老师引导:小松鼠感到很奇怪,自言自语地说:是谁把花生摘走了呢?后来,小松鼠又会怎么做呢?请小朋友想一想,和别人说一说。四巩固生字,练习书写1、读词语。2、书写生字,注意里、果的不同笔顺。 3 / 4
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