小学一年级语文教案——教学设计示例3.doc

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小学一年级语文教案——教学设计示例3

　　教学重点：

　　1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

　　2．练习用dtnl与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

　　教学难点：

　　1．区别d与b的形，f与t的形。

　　2．n、l的发音及nl与韵母的拼读。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片bpmf，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片dtnl。

　　二、学习dtnl的音形

　　（一）学习d的音形：

　　1．出示d的图

　　（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？

　　（2）讲：我们借助马奔跑时发出的得得得的声音学习d的音。读的时候要注意轻短些。

　　（3）教师范读d。

　　（4）学生随读d。

　　（5）教师强调发d音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

　　（6）学生再发音体会。

　　2．学习d的形

　　（1）你有什么好办法记住d的形呀？

　　（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？

　　（3）编记忆d形的小儿歌：反6b，大马奔跑ddd。

　　（二）学习t的音形

　　1．出示t的图

　　（1）学生提问：图上画的是什么？

　　（2）师讲：t的音在图中没有直接反映出来，我们给t编一个小儿歌记住t的音：雨伞把ttt。

　　（3）学生在诵读儿歌时记住t的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。

　　（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。

　　（5）师讲：声母t容易与f混淆，怎样分辨tf的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个f，写好f的白纸向上一翻，你们看变成了t。教师一边演示一边说记忆小儿歌，一根拐棍fff，小伞把儿ttt。你们觉得有意思吗？

　　（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母t、f的形。

　　（三）学习声母nl的音形

　　1．学习n的音形：

　　（1）出示n的图：图上画的是什么？

　　（2）结合插图和字母n你发现了什么？

　　（3）教师范读n，边读边讲发音要领。

　　（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。

　　（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆n的形？

　　（6）出示卡片m与n进行比较？发现了什么？

　　一门n，二门m

　　2．学习l的音形

　　（1）出示l的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？

　　（2）教师边范读l，边讲发音要领，捏鼻子？quot；l音，体会气流从舌头两边出来。

　　（3）学生随读体会。

　　（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？

　　（5）编顺口溜：小棍赶猪lll。

　　（四）同桌同学互读dtnl的音，相互纠正。

　　三、正确书写dtnl

　　过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！

　　1．学生自学

　　请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？

　　2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。

　　3．教师范写，学生观察。教师强调t的横，n的左弯竖。

　　4．学生独立书写。教师巡视，个别辅导。

　　5．同桌同学互相检查字母是否写得正确。

　　四、小结

　　刚才我们一起学习了dtnl四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。

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