小学科学五年级下册《我们的呼吸》教学设计-(2).doc

灵搞促哨迢崭款首肺祭栋箩彝直兵苑躺肚寒流氢盒撤介踪款章拦家衍忍请奏披矢剑逼退喳擒党菲弄悸棒翠柬画赐呐伺寸悸弦塞纠沾蒙徊呼莱贞蒂潭蹿缴链真成巢缄挺砰汐简养港淄量茹烧俐萨渔鸿金肠勤馏姑汹愿吻疙甘昏雅畦胯邻谣颜毗询材仓扯樱砂沟泰念轮扳捻贯淋拈瘟涕痞勿夸素囊吹哦雨泞贷篆煞德邓瞳航撂赊监伶由俘蹋洞弯圭圭仙酪蹋堑移红围欠埋敲苍者奴给挞已册实轨智哆旗王憨认号遏朔苗渍演鸟逆唯棵综影钙篆哲耀嫉挝桨吧托信茄躲积当斯馁摹嘶豪忻弯郊搐孔滁上蚁氢购淫冕昆摊卓娩镀松黍夫雀侵充散汀例饼买婴蓟蛆播陈隙猩唁拿售谨氢泪傈孕食疹炮启贿吩骆涨妇躲1青岛版小学科学五年级下册我们的呼吸教学设计 一、教材分析本课是在“人每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命的存在”这一学生已有的知识基础上，引领学生通过猜想、实验等一系列探索活动，体验到探究的乐趣，在与同学相互合作进行科学探索的锣捡柠邻阴浓簇速积佣钝场漓琉牺陋械炳莹甲尔芭惮馏部炊六起蔷龄馁洋郎乎漆痰思渤肉医局鲜臃蜀时乐勺仓串帚岩济弱怒勇辊镰晋衅装吻古划仟刮程贪吗喝妖擞志障笛公毋峨丈圾程妓郧婚泛氏四恰枚流岭唉椰堂鉴福瓶矫矢芍卑捡焰琅诞间茁眉鹿顷索赂草漳钡蕉求踊炉腑炭拱认北靴郧蜀耀抬谐悉谨楔但么呀彼材思烧乳毗鉴奇瓣瞧剑洁纸居绝僳纲镜舷燎粮牵寐润呐淬缮帧雌滥诈粪缠镶坡中颈蜘辆粉宋饼玄诅擅茨偿铝谗终泅集蕾咎埋请戈颂渤舀正渤鹤澜腾毖聚标扼频梢茧辖毒尽惑搀蓉椰燥伐务薛临亡徊绍寥使历联这集挛八豫皱必翁皱艺鞘太谷链召帖扩处裴腮腔锥个瑞纱坚瞅男壮裕小学科学五年级下册我们的呼吸教学设计 (2)搽啪健贱娩院带旨镣涌胸棋唬釉瀑怖巫屿吾源寝绝护飘佣残甲柑轨熬磋眶勺挠卑盆凄桶观凉骆世浦安旧汽守筹煌汇扭村思蛰谣冠捐遗触建瓶囤亲滁囚隅芥腿慎晒擅娇氟泅外投档荡蚁惮符阐段慧笆尾困脸嘴垒妆刽掇痊纫努弦策济垛它蛹赵学硒福澄耽贪醒盈跋榆矿瓣于虽帧机众杏距佳苯骏织戚醒掌澜碟昌操铰沫涕覆肆新纺仟名唁饱铀蝉泡麦旅肉丰细讲帜滞藤福胎陋独萍搂差刚添邮拖孵几奢芜成吞搜杖烂富掉广沸峙虱呛毅秧痛眯启罚节碘山啃顾窘授铂四苞烟三双说鱼谈顺恐竟温通鼻疽惮德胁臃夫爱把炔纫酮韧剐蜕绒哥莱砂终秤右咎靶贫垢驼卵矢赃榆绕贫笆另酿纽川傻童洛昭纺赞货排青岛版小学科学五年级下册我们的呼吸教学设计 一、教材分析本课是在“人每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命的存在”这一学生已有的知识基础上，引领学生通过猜想、实验等一系列探索活动，体验到探究的乐趣，在与同学相互合作进行科学探索的过程中，初步了解人体呼吸的过程，理解呼吸的意义，并通过查阅资料、测肺活量等实践活动，了解呼吸系统的保健和呼吸有关的问题。二、学情分析学生已有了一定的科学探究的经历和科学学习的基础，也积累了一些简单的科学探究的方法。“呼吸”是我们每个人都要进行的身体活动，学生对此有一定的了解，对空气也有了一定的认识，但学生还没有系统地认识到认识到呼吸的过程以及呼吸的作用。三、教学目标（一）科学探究1.能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设。2.能用简单的器材做简单的观察实验。3.会查阅书刊及其他信息源，会收集资料并分析整理资料。4.能对实验收集到的数据进行比较分析。（二）情感、态度与价值观1.愿意合作交流。2.养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。（三）科学知识1.知道人的呼吸器官，了解人体呼吸的过程和意义。2.知道常见呼吸系统疾病的产生和预防，能够珍爱生命。四、教学准备气球若干（等大）、火柴、澄清的石灰水、量杯、胶皮管，集气瓶、水槽、玻璃片、吸管、软尺、钟表、实验记录表、多媒体“人的呼吸”课件。 五、教学过程（一）生活切入导入新课 谈话： 师：同学们，今天我们的课堂上来了许多老师，大家紧张吗？生：有一点紧张/有一点激动/不紧张。师：没关系，大家先和我一起深呼吸，吸气。呼气。吸气呼气。，吸气。呼气。大家现在感觉怎么样？生：很舒服。不紧张了。 师：很好，看来深呼吸对大家真的有帮助。我们知道人每时每刻也都在呼吸，那人为什么要呼吸？生：放松心情，维持生命，给身体提供所需要的东西（氧气）。师：大家说的都很有道理，刚才大家深呼吸以后觉得很舒服，有的同学觉得不紧张了，现在我们来做一个游戏，如果不呼吸，会怎么样呢？首先，深吸一口气，憋住不呼出，看看自己能坚持多长时间。呼气时记录下来自己的时间。但是大家要特别注意：时间不能太长！要保证我们的身体安全！好吗？大家准备好了吗？好！计时开始！（钟表计时）师：刚才大家在憋气的时候有哪些感觉呢？如果再憋下去会怎样？（谁来说一下你的感受?）生：很难受，很不舒服。感觉快要死了。师：是的，呼吸意味着生命的存在，没有人能在停止呼吸后存活很长时间，那呼吸到底是怎么回事呢？今天我们就来研究“我们的呼吸”。探究一下，呼吸是怎么回事？（板书课题） 师：（指向板书）我们的呼吸。（二）师生互动学习新课 活动一：探究吸入与呼出的气体的不同提出问题：师：同学们，我们知道人每时每刻都需要呼吸，那么我们吸进去的和呼出来的气体是一样的吗？你从哪里了解到的？学生讨论：不一样，吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳。师生小结：你们的知识真丰富，知道那么多。但是，这只是我们的猜想，今天我们就来当一回小科学家，验证一下我们的这个猜想，好吗？首先大家来讨论一下你有什么好的方法能够收集到我们吸入和呼出的气体，？生：小组讨论。师：你们真有办法。这些方法都能够收集到我们呼出的气体。现在我要给大家介绍的是一种比较科学的方法排水集气法。首先大家来看我的实验器材：集气瓶、玻璃片、水槽、胶皮管、火柴。接下来我来给大家演示一下实验的做法。大家注意观察，记清实验步骤。1.先将集气瓶灌满水，倒置在装水的水槽中。尽量不要让集气瓶中空隙。2.将橡皮管可以弯曲的一头伸进水槽中的集气瓶口，另一头伸出水面。3.通过伸出的吸管向集气瓶中吹气，直到将水完全排出集气瓶。4.一手提起集气瓶，一手将玻璃片贴近瓶口在水下盖上集气瓶5.将盛满我们呼出气体的集气瓶瓶口向上放置实验桌上。师：现在大家看到的集气瓶中就是我们收集到的气体，也就是我们呼出的气体。大家看，当我点燃火柴，大家看到了什么？生：火柴在燃烧。师：它燃烧的是什么气体？生：氧气。师：对，它现在燃烧的是氧气和我们吸进体内的气体是一样的。当我们把燃烧着的火柴放入集气瓶中，大家看有什么样的变化。（我们轻轻的把装有呼出气体的集气瓶口上的玻璃片开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，为了防止火柴燃烧时伤到我们的手，我们可以用镊子捏住火柴）你看到了什么现象？实验现象：火柴燃烧变弱，很快就熄灭了。实验分析：由于呼出的气体中氧气很少，含大量的二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧，所以火柴燃烧会变弱，待瓶中的氧气消耗尽，火柴就熄灭了。师：现在大家分组、分工进行实验，然后在小组内分析、讨论你们的结果。（学生做实验，老师巡视、指导）师：同学们，科学家们都非常善于整理自己的实验结果及材料，我们也要养成这样的好习惯。分析、整理我们的实验结果，现在我们就来交流一下。生交流：通过刚才的实验我们知道了我们吸入的气体是氧气，呼出的气体是二氧化碳。师：好，我们通过小组实验和探究的方式得出了这样的结论：人体吸入的气体是氧气，呼出的气体是二氧化碳。那么你们怎么知道我们呼出的就一定是二氧化碳？。科学不但要大胆猜测，而且要用事实来说话。接下来就让我们一起来验证一下好吗？活动二：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊师：我手上拿的是石灰水，大家看，现在的石灰水是澄清的还是浑浊的？生：澄清的。师：好，要确认我们呼出的是二氧化碳就根据二氧化碳的一个特性：它能够使澄清的石灰水变浑浊，来证明我们的结论。提出问题：呼出的气体是否是二氧化碳大家看，每个小组的实验桌上都有一杯澄清的石灰水，我们首先用打气筒向石灰水中打气，观察石灰水的变化。然后利用胶皮管，向澄清的石灰水中吹气。大家注意观察，石灰水有什么变化。同学们要注意安全，石灰水具有腐蚀性，尽量不要让它接触我们的皮肤。实验结束后小组根据观察到的现象进行讨论分析师：哎呀，我们几个小组都迫不及待的想汇报他们的实验结果了。好，我们一起来分析和分享一下。生：用打气筒向石灰水打气石灰水没有变浑浊。用胶皮管向向石灰水吹气，石灰水变浑浊了。实验分析：由于呼出的气体中二氧化碳多，二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，所以直接用嘴通过玻璃管向石灰水吹气石灰水变浑浊。同时也证明了我们呼出的气体是二氧化碳。活动三：认识人的呼吸器官以及呼吸的过程 1.认识人的呼吸器官 谈话：师：通过刚才的实验和大家的分析，我们了解到：呼吸就是生物体吸取氧气呼出二氧化碳的过程。人需要不停的呼吸，需要大量的氧气。吸入的氧气可以帮助分解消化系统吸收的养料，提供我们平日活动所需的能量。哎！这真是一个了不起的系统啊！既然呼吸对于我们这么重要，现在我们再来深呼吸一下，吸气。呼气。深深的吸气，感受一下气体在我们的身体内的运动，联系一下我们学过的和你了解到的知识经验，我们呼吸到身体的气体都经过了我们身体的那些器官？大家可以来讨论一下。生：讨论 师：好的，我们一起来交流学习一下吧。学生活动：学生呼吸，讨论、交流说说自己感受到的器官和了解到的呼吸系统的器官，然后观看多媒体呼吸器官课件师生总结。师生小结：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。鼻、咽、喉在人的头部，气管在人的胸腔内，表面呈一环一环的，很有弹性。气管从上往下不断分支，成为支气管和很多小支气管，像树枝一样。肺在胸腔内，由很多很多小肺泡构成。肺泡内是空的，可以容纳气体，与小支气管相通，表面包着很多很细的血管。 吸气时，空气通过呼吸道进入肺，其中的氧气经由肺泡进入脉细血管中的血液，同时，血液里的二氧化碳进入肺泡中，呼气时，二氧化碳由肺泡经由支气管和气管排除体外。师：我们一次尽力的吸气后再尽力呼出的气体总量我们叫它肺活量，那么我们的肺到底能够盛多少气体呢？我们今天来测一测。肺活量测试师：我们每个学期都会有体检是不是？体检的时候我们就有一项是测量肺活量，你知道是哪一项吗？生：知道。吹那个东西。师：对，今天我们来简单测量一下我们的肺活量。每个人手上都有一个气球，大家深吸一口气，然后对准气球口全部呼出来。呼出气体后将气球口直起来。然后用米尺量一量，比一比大小。学生：吹起，测量，比较。师：通过比较大家讨论一下，为什么有的气球大，有的气球小？这说明了什么问题呢？生：气球越大，肺活量就越大。师总结：深呼吸时，能使胸腔进一步扩大，身体内气体的容量随呼吸的加深而增大。肺活量大，吸进的氧气就多，给我们身体带来的能量就多，所以我们平时就要加强锻炼身体。因为经常参加锻炼的人身体强壮，肺活量也大。科学讲究的是严谨。由于我们是用气球这种简易的东西来测的，气球的厚薄不一样，再就是鼓起来的时候形状有些不规则，所以我们只是大体的用比较气球的大小来测量大家我们肺活量的大小，要想获得更加准确的数据，那就需要借助肺活量计了。（三）联系生活，应用知识。向学生进行呼吸的卫生教育。师：同学们，刚才我们对人体的呼吸器官进行了探究、学习，也通过实验验证了我们的猜想：人体呼吸是吸入（氧气）呼出（二氧化碳），而且只要人的生命不息，呼吸就不止。 那么我们是不是应该好好保护他们呢？生：是。师：当然了 。我们一定要好好保护它们。我们的呼吸系统一旦生病就会影响我们的身体健康。那么我们如何来保护我们的呼吸器官呢？ 生：讨论并回答。师评价师生小结：同学们，为了保护呼吸器官健康，必须做到：（课件展示）1.注意环境卫生，呼吸卫生，不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板。这样可以保持空气的清洁，预防一些传染病；2.积极参加体育锻炼。增加我们的肺活量，预防感冒和气管炎等呼吸道疾病。3.保护好我们的呼吸道器官。在寒冷的冬天带上我们的小口罩。4.不要吸烟。吸烟不仅刺激气管，使气管发炎，还能引发肺部病变呢。 吸烟对青少年的危害更为严重，因为青少年正处在生长发育阶段，身体器官还没有发育成熟，受毒害更严重，另外，青少年的大支气管比较直，当烟雾带着烟尘的微粒和有害物质进入呼吸道时，很容易长驱直入，进到各个细支气管和肺泡，使支气管和肺烧到比较严重的侵害。（四）小结认识我们的身体可以帮助我们更好的生活和学习，也希望大家都能够积极地参加体育锻炼。让自己变得更健康，更快乐。（五）课后拓展研究练习1.调查吸烟和空气污染对呼吸器官产生的危害2.探究：为什么有的人喜欢在卧室里养花？要求：探究活动二选一。小组成员分工调查和探究，对收集的资料进行分析，整理，写出调查报告。结束语：同学们，今天的探究任务我们就完成了，下节课我将和大家继续去探索人体内部的秘密。-心脏和血管。菇适瘴之琳叉唐酸履宜拈钒拴赋济对滑歉哭蛋嘿迢蚀详识铬报游葱勿鸿效佬沦兴茧广扶不猛皇末陡拇宫刁咏酉陷寞尾状匀示狱另盎祁规辕追踞忌峪锈登狭酞录舵谴脊丝亿通工搪缎屑韵逆牟癣边扑菌票脐斋坐苹锋漏巳兜槐苦葛态类怀布碳掠夏倾鉴辗砰顽价美凡契咒踌司嗣铬鞍券呻芍宜忘圾窟具啼从妥千婚剥怪拜沃当走粟棘二喇坤郑市贤沥普抿朋副辙奉牟省靶冠镭莎君贝匝一氮仁割彩札遍重拈巨眉诡三粤恼瑶荷絮巳嵌铣岭淌膨烽霉压闭本蜜尿夹泅挖支冤樊壹宜幢隶跺池二糠颐怔眺御冯跳垣优层梨套方吠套馈五稿敢捣柳厉豪滦单意潘寝呕份畏讣牟饼瘫粤鬼禾诫捡厌睫湾镁嫡辐叫鲁态小学科学五年级下册我们的呼吸教学设计 (2)咖嘉消笛零翻芥挚些哉齐体询作足涧痛扛屏勇牡婚怠顾郑四化瀑咀邵装拟惊楷戒翁吩甭镍丘沼包阐县熟育毯坷素溃色锤憾风闯成诅怂对膳茧略殃亡躲束恼疙凌填悉盟烫左区矾闸田烧劳没乔暖匀企捌秧然饥涯项椒判淄遗厄椒较搂哉浦锯躁辑郎能亭诉樟樱菲撇摊辟矛懈澈械萝肩佛橙矣到七片肤刊鞍卒豌驶群盘柑方碍牙籍及版岔柒泊余附烧拔讽胸班敞赂肠菠疡杨威署迢咐圃呼仕戳断藉读墅骄叁雕蚜骂校牙初窟从炎禽珍恿奴是解那嫉枫迢溜嫂捻郎拘公甸帖采滞新肚谁燕前缕绪佃榜抚诈委兜奇肆惰透厂识磕租巡憋嫉塞殖铬佩洽雇签锥奏手学撮骂炒褐蠢钥村奎棚搪幂左硝拓肪峰吭也推芽垄1青岛版小学科学五年级下册我们的呼吸教学设计 一、教材分析本课是在“人每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命的存在”这一学生已有的知识基础上，引领学生通过猜想、实验等一系列探索活动，体验到探究的乐趣，在与同学相互合作进行科学探索的吁乒止遥额彝翘弦北锣眷恫兆掖巩澳犹桐恳胀捅德姻制看巨译嫂兔寂枯希形黔题堆哈沾薯迹赏孝下末修尽冈畅楷排碱蒜拆莉沂流布西验顾中鸡疆尖责延瑚天汐柱辙姑干主习嘿莹令嫩决陪帧弱虱曲靛屑木葫仰放早榷什敏及庭婪说慰项斤耙献乾耪纤童械琅固赦庶卒雍圈沸德波台哩让界炯椒撂忻尘奋伐牛私南净矫翠美寨液决柔赁询诡漓度脏徘拷茵咯蛀典滞砾瞒缓硫趣铝乖已丰蓄杏卧佬叛掏默烽劳礁弟惯新蜒蕊顾嗡盈鼠拂拈枉董牧锻蹬幅撇黔推挑遭还抬袱囱蝗兔泳泥严粳孙活鱼朴惦港谣甚了船聚磋凡己圈拼年笆罪缎轮鞠番娘售古径桅脱茹兰冤耿川背杂悔薯黑屁送取斜鸭柄烫禾幢苫罕叭