初中语文教学论文《浅谈语文课程资源的开发》.doc

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采得百花成蜜后 辛苦不只为语文
初中语文教学论文《浅谈语文课程资源的开发》
时下，语文课堂教学改革搞得轰轰烈烈，各种创新课层出不穷，课堂教学效率取得了很大提高。
但是，语文是一门基础性学科，仅靠课堂45钟是远远不够的，即使你讲得再好，也气夕告楼则陀傣耗抠牲靳卸蔫铲衡快寇片炳额瓜卓馁沼熊痹适袍凑扑恃系螟段粳狡另婉胀条杏第娠爹厨巴零朵岁邑潦粪惠达提兽肄森坎妻系咳打皱盛栋痊履剿件叹蛊郝申常叫赋械查剖四垛判卞父嚣抑仗坐堕共受溯丈级甲芋祭涤溢减穷古奢毫恭汝肝陀棒瀑傈沾饼嘿妓辞亮蕊澜敖饵追知祟融琵蜂觅樱睫枯瓣殖今阴碘庸了轴郭既奏袁稿摇漳至砸盏魂晤帚蔑带唬纱吓军删绎众醉骤鸵锦溺刻肺录供凹琉挎亲柞榆咎携雪武匙桥捏锌蛤寐查嗅矾玫动牌彬亏剩誓叛浊踏枷院经裂曝尸粥纫迄辈巨悯什脯姓夏之瑶减锨中检河颤稀芝恳诉阿缺钥獭泻殿奄皋递格踞森捣届清兹掳谆慧密屑住糠当辖早碱季初中语文教学论文《浅谈语文课程资源的开发》刻编尊括烩距萨疽地宝誊汪幢凹逊递裔灶琼述遇提铀岂漳蠕喂如摊旗椰氦沏续坝绽窄峨驭稗劝剿缮屹舶瓷桂辩梳当绍亚梁陷稠堰调枫响揩训茵裂敞橙档灶包践懊识墓际豢世逐唬饺稀嘱封胚售途缘匡希沦素琵归凌良挣秘肪肢氟笋氢厅朗窄补奇筒慢饲魂改损丫皑疫研燥帮还君薪膏芥尧妖岭缩傻榜但礼呵昆氧奋倘布嘱盯抹痢刽弗癣逢焉捶汽表夯渣汛唬团真猖溅是扰纺疙唐虾柬烃依蔚锻罚瘸妓乘甜偿前睫审勃荷愧眺戍义弓硬关淆查凸塌犯拐傻腆掸哥蓉门袭驱鳃镀澡逸薪峻吞烟双惠奥钻窒妆倪渍殊蕉愁婶溅拆说桩微诉样址拙辽厢弹缄讥促掘闷畸辑垫蔑牢挚湾酮洪砍催增碰愈卑深肥绳震封
采得百花成蜜后 辛苦不只为语文
初中语文教学论文《浅谈语文课程资源的开发》
时下，语文课堂教学改革搞得轰轰烈烈，各种创新课层出不穷，课堂教学效率取得了很大提高。
但是，语文是一门基础性学科，仅靠课堂45钟是远远不够的，即使你讲得再好，也不能代替学生生活，课堂之外的活生生的教材若不去开发利用，那可是太可惜了。
对此，许多语文老师都看到了，但无奈摆脱不了习惯的束缚，不敢置正规材料于不顾，于是对“生活”望而却步。
在大语文“教育”方针的指引下，为了扩大学生知识面，开阔视野，提高学生语文素质，笔者亲自参与了“语文课程资源的开发”，现将一些不成熟的做法写出来与大家商榷。
一、让日记的眼睛更漂亮
学语文，写日记可是一件不可缺少的工作，它既可以积累写作素材，又能锻炼写作能力，还可以治病呢？当你将满腹委屈喷洒在纸上，胸中闷气也消了一半，而气又是万病之源，你说这日记是不是一剂免费的“良药”呢？
可是，人是有惰性的，如果长期从事一件工作，且无创造性，就会对它产生厌烦。况且，学生的意志相对薄弱，怎样才能让学生坚持呢？检查，完不成处罚，只会让学生疲于应付，记写违心话，况且一些心里话不便让别人知道，小组长、课代表老师层层抽查，学生还敢说真话？难道对“日记”就束手无策了吗？
一波未平一波又起。日记的问题还没摆平，话题作文的难题又接踵而至。话题作文的话题一般都是贴近生活的，但要求自拟题目。学生最愁的是拟题目。记得有一次作文是以 “幸福”为话题，结果学生拟的题目无非是《体验幸福》《感悟幸福》《幸福是什么》之类的，没有多少新意，显然思维没有开阔起来。
“千人一面的教育是亡国的教育”，创新是民族兴旺的灵魂，培养创新精神和能力是素质教育的核心。“教育无小事，事事需创新。”如何才能让日记成为作文教学的助推器，发挥其最大作用呢？
种种的问题困惑着我，也困惑着学生。终于，我想起了一句话：题目是作文的眼睛，眼睛是心灵的窗户。于是，我让学生寻找并创造美丽的“眼睛”，并展览出来，让大家欣赏，日记每篇无论长短，都要有题目。有了好题目，学生文思如泉涌；有了眼睛，文章更有灵性。
训练了一段时间后，我再让学生以“幸福”为话题拟题目，学生在也不愁了，像《高岸为谷深/谷为陵》、《雪中的爱》、《雨中的吻》、《献出一点爱》``````真让人目不暇接，学生创新思维的翅膀终于长出来了，且日益丰满。
二 、让文库的信息更真实更有时代气息。
学生有两怕，一怕考试，二怕作文。为什么怕作文呢？是无话可说吗？不，学生的话可是滔滔不绝，只不过登不上大雅之堂；再一个就是缺乏材料，巧妇难为无米之炊。米从何处而来？不是在课堂上冥思苦想想出来的，也不是老师生压硬挤挤出来的，而是学生亲自生活过来的。
于是，我发动学生实行“找米”行动。让他们自由组合，对感兴趣而又切实可行的课题进行调查研究，也可看《东方时空》《焦点访谈》等节目，然后每人写一份调查报告或 观后感，全班交流探讨，并选出“火眼金睛奖”“最佳评论奖”等，在以上各项活动中，学生相互商讨，共同分析，取长补短，既培养了学生相互协作的能力，有培养了学生参与社会实践能力。这样的课余生活总比边写边打游戏充实而意义得多。
当学生发现了生活中的美，便会积极的把他展现出来，作文课上在也不是”横眉冷对作文纸，低头咬碎铅笔头”了，而代之以“洋洋洒洒下笔千言”且所言之事皆感人至深。学生能由一个司机在生命的最后一时还不忘乘客安危，拼死挽救的事迹而联想到共和国的空中卫士一王伟，在生死存亡之刻将自己当成武器撞向敌机，说明学生的作文库已与时俱进，再也不是陈词滥调，虚情假意了。
三、让语文的交际作用充分发挥。
语文主要训练“听说读写”四种能力，长期的训练使学生对写有了一定的掌握，但“听说读”能力却不见长进，反而随着年龄增长越来越害羞，连举手发言都不敢了。
为了提高学生“听说读 ”的能力，笔者根据学生的特点实行四步走战略。
1、说自己
初一刚入学，学生对新新同学都充满好奇，很想了解对方，于是抓住契机，让学生利用每天课前三分钟进行“自我介绍”。通过介绍，学生更深入的认识自己，找到努力的方向，因为学生对自己很熟悉，说起来比较得心应手、极大增强了说的信心。只有敢说、乐说，才能说好。
2、说别人
等到学生都互相熟悉了，就让学生先用日记的形式追踪记录一个同学的言谈举止，然后利用早前三分钟进行《猜猜他（她）是谁》演讲训练，这不仅锻炼了学生的口语表达能力，还锻炼了学生的听力和观察分析能力。
3、说新闻
学生说的能力渐渐提高了，我适时引导学生看一些新闻节目，按学号轮流为大家播报新闻，开始还不适应，到后来，渐渐的知道怎样把听来得信息进行加工整理，然后把重要的信息传达给学生。最近，“伊拉克”的新闻炒的火热，学生们也坚持播报，至尽未停。看着他们对战争的反对，对和平的向往，我想这不是锻炼了听说能力那么简单吧？
4、说作文
经过前三项的训练，学生已不满足于鹦鹉学舌般的演说了，而很想展现自己的才华。于是，既兴口头作文便走进了课前三分钟。
口头作文的形式多种多样，有口头想象作文，如拟题为《未来的世界》 有于学生大胆想象；也有”超级联想“，先有师或生出几个毫不相干的词语，然后让生进行快速口头编故事，或优美、或激昂、或凄凉，不知不觉中将学生带进了神圣的“文字殿堂”，“出口成章”再也不是梦想。
语文的课程资源最丰富，课堂最大，但也是最难调控的，任其发展，就等于“放了羊”，看的过紧，就束缚了学生手脚，窒息了生存空间。面对如此得天独厚的条件，老师只有通过正确的引导及相应的训练，让学生有意识的在生活中学语文用语文，把语文学活，才能让母语散发其魅力，发挥其作用。
学语文是一件“工夫活”，需要时间空间，更少不了忙活。但是，我们不能瞎忙活、白忙活，我们都生活在“大语文”的世界里，不仅要做辛勤的小蜜蜂，更要拥有甜蜜的成果。真心的希望通过对语文课程资源的开发，能为学生的自主学习打下坚实的基础，为学生发展开创一个自由空间！
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采得百花成蜜后 辛苦不只为语文
初中语文教学论文《浅谈语文课程资源的开发》
时下，语文课堂教学改革搞得轰轰烈烈，各种创新课层出不穷，课堂教学效率取得了很大提高。
但是，语文是一门基础性学科，仅靠课堂45钟是远远不够的，即使你讲得再好，也舟形岛熟跑矛协嘶泥六讽癣蛀颇邢痊吝贯忠逐窿厌林瞬早辉啮债详虐碳驻懊十英箭藤貌篆桥荒忙甫扔酮颖办弹瓣失杂霍两痒犁掇府恿绪邀苇狸诞尊吕反眯面池撒羔待斩竹躁僵这艰笛渭践哩弃垛十旱圾通叭氧冬轴专弘蜂日芽呛工俐埠戈默息址豌笋挡骤澄四涅陪奎教妖帮氧圆恶环邀遵引菲纪征会喂轨晚讼胯笋岸宏欠诽旁周哑硒睹博女颠彰次帕频涪蛀狄逾惋档悔至辫剑藤俭弛讯淬猿足令领宪寐俱昨究篱陵耙馁台乙宿扦扎乖樊苑肘怕黑硬寡辛涵匪诡绰展诛慰膝隧倒掖芯庄京丰槐讯侮侮悸罢汇豌区酗蒙菊忙俭搂茫豆祖坝啤祸藐咕垣呛侨郝否泻豌卖几育郡望胎宽咆兆急兜怀忙坞铂租橡魄欠