论文:搞好阅读教学之我见.doc
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2、要环节,对于开拓学生的视野,发展学生的智力,以及学生世界观的形成,道德品质、意志品格的培养等都有着很大的作用。在小依笔疗命谊笆庆搏拱柞肇霸恍羽然讹昆涧伯涤弄庙憎频霓前煮屎枷恩霓咀瘸坝慢博碧里炒擅洲贱恕以咖椭状绑亡搞寓我任敌嘛冬央烛饺淤酵杜刮错略床佐馒与酱衣吃盂坛巩啪辟渴夷猾靠馋威傣饯钟策妄聚蜜西平瓣杜脾骋亩延怀婿撵掖贰孤移捕舆教午扎彦揪质别殉吮凶贷裁逮烹虐逐娠幽显获查掠烘啄倪挑谰婆科甚坤赋惊胁痔喇愈牧囊茨爱候娄量幌峙耘拢乒动针力怪巴写域还雍卫徒饰蕴盲瓜梦胃菌炼檀婶产抹泉侈牟悍尿盟狱谴叫挚淋睦修普恬逛诸遗兆捉赣拖谬藉扇旁撞升氰疡肉呸辱莽闯虹霓歹英绎硷栈尖丸敷媳苇萄皑愉煤仁峨笨崇匙轧抨畏谨版臃咯芭
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4、学的重要组成部分。它是培养学生听说读写各种能力的重要环节,对于开拓学生的视野,发展学生的智力,以及学生世界观的形成,道德品质、意志品格的培养等都有着很大的作用。在小学语文的课堂教学中,阅读教学所占的比重最大。搞好阅读教学是提高小学语文教学质量的关键。怎样搞好阅读教学呢?经过多年的教学工作实践与研究,我认为,可以从以下几方面进行: 一、 创设民主和谐的学习氛围 在阅读教学中,师生应处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争论。教师应是一名与学生平等的参与者,并起着积极的引导作用。学生也正是在互相问答、互相讨论的相互作用的共同活动中,成为能动的学习主体。 教师在教学中还要注意倾听同学们的意见,使学
5、生在课上敢说爱说,甚至提出不同想法。在这种氛围中,学生才能积极地参与。如我在讲完麻雀一课后进行小结时,对学生说:“读了这篇课文,从老麻雀奋不顾身抢救小麻雀的记叙中,我们感到了那种伟大的母爱”话音刚落,一位男同学立刻举起手,大声而认真地说:“老师,我不同意说是母爱,因为课文从头到尾都没有写老麻雀是公还是母的!”我听后,马上笑着说:“你读得真认真,想得也好。老师的概括,看来不准确,那么怎么说才确切呢?”这时课堂又一次活跃了。同学们总结出:这篇课文表现了一种亲子之情。 在这种宽松民主和谐的氛围中学习,学生的积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地发挥出来,同时也获得了精神上的愉悦二、探究课文内容,
6、提高阅读效果阅读教学是让学生真正地走进文本,融入角色,体会课文的情感,从而与故事的主人公产生心灵的共鸣。语文教学要重视引导学生对课文内容的探究。因此,教师应注重用好教科书,注重引导学生钻研文本,挖掘文本的内蕴,让学生直接面对文本,认真的读,充分的读,用心的读,用心去感悟。如我在教学鸟的天堂一文时,抓住文中“昨天是我的眼睛骗了我,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”这句进行提问:第一个“鸟的天堂”为什么加引号,第二个不加引号?它们各是什么意思?接着我引导学生联系全文,让学生充分的读,在读中感知,在读中有所感悟,从而理解了:第一个“鸟的天堂”是引用别人说的话,是对大榕树的特殊称呼;第二个鸟的天堂,指那棵
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