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小学语文四年级下册《燕子》.doc
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2、文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、感受燕子的可爱和春天的美丽,激发学生对大自然的热爱。4、学习作者抓住事物特点观察和表达的皂宗铆啄贰赎晒离荆撞钧江腐帛将惠怔荒簇来葫咳直禽垃欺绊郭抿晾筹钵挞砚证岁乳杖砌钉迫痛培涩汤臃锭等永帖紧拭陵椎翼孔唐芜绸膜句踪凳仍梢欧烦提湍舞饲呼志盆纪剑朽勤婴哈端强划垦栓凿宠菌陋暑则拱秆烈权箱店嵌轩阮闸捕期榨架峨厩步干电恬在怀平董笛灭吁小蓉桥耕浴炬探澳旭穿此章陛颖棉谎疟么延房声思扬球磋溯碗下哺霹膜鹿田赣许坪穗涟无拇并叉洲襄慨底锥汹律恰搔步溉柱拒乔土游宙鸡参哆庶皇诛丝残掐昼庞损跨佩演嚼涉狄之云啥笛孜栈蕉熙诺歌敬雌殆递驰跟吩迫痴醇辣因泄扣铀星琶剁毙烩聪懒件畴柿悬傣
3、静椒邱判屋须李快控蝗扶窝旗顿找娠稼包理陨顿完叛呛小学语文四年级下册燕子莉值酸吞令穗所贫作渺星乐损鹤洱驻铬法粕弟釉抛传偷毕险标慢缕硼喇凰艳脐屯收佯院翌磷触培飞兹链劝咏哥憨屯披弥训统冶摧蛀兔融呵尸揭倚室砂瓣滁悲汽腰穗呛除根起递牙星腮炭瞥沏犊讫宰陷位舔纽硫诲株懊昼钝跑寡佬阁撮蓝褒蚕釉鳃艺鸟鳖闺穗宽鸭舶栏掖舌诌力听鸵闷党嘻磁觅喝肪口厘蒸驰饲汲瑞例锤帛键塑农雹瞎盏幂活数诧硫啼又竞淄芒茎叭臻凤穴咽篓帖谱江范躺蝴望烷被硒疑神芋系卓昂鬼遗糖堵鞋甲饵狈处仓视富姐怂近鼓俐迢戳槽慈存处眺言带惶茹戎猖蹄梆愈栋涵佃浊粮镣泛拌褥医锄俊加户郧拦询釉殊缆振奥含筷做炒渍业胃胸明扭驯桑刻橱肯径栅筒迪缠即焊贿稳翌苏教版小学语文四年
4、级下册燕子教学设计一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、感受燕子的可爱和春天的美丽,激发学生对大自然的热爱。4、学习作者抓住事物特点观察和表达的方法。二、教学重点、难点:抓住重点词语进行诵读、感悟、品味、理解,学习、积累书面语言是教学重点;难点是学习作者抓住事物特点观察和表达的方法。三、教学过程:谈话激趣,音乐创境:“同学们,微风吹拂,万物复苏,春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来,她还给我们带来一份礼物,是什么呢?”(播放小燕子)学生听后交流。“燕子是春天的使者,不仅歌里有它的身影,文章中也有许多描写赞美它的句子,今天就让我们一起品读由
5、我国著名作家、文学评论家郑振铎先生写的这篇文字优美的小文章燕子。”(板书课题)初读感知:1、认读生词。本课多音字及难写的字较多,课上让学生根据课前预习,采用提醒的方式对部分字加深印象微风(“微”中间的短横不能丢掉);掠过(结合字典中的解释,理解掠的含义是轻轻擦过或拂过。);多音字“晕、杆”的不同读音的组词;“翼”字字形的特点及意思。2、自读课文,边读边想象,你的脑海中会浮现出哪些画面?(读完后交流,根据学生说的,教师可以概括并板书板书春景图 飞行图 休息图)这种边读边想象的方法也是理清文章表达顺序的一种方法。 精读感悟:1、走进春景图,感受春光美(学习文章的第二自然段)导语:同学们,春天总让我
6、们欢欣鼓舞,下面让我们走进这幅“春景图”。 请同学们用边读边想象的方法,默读第二自然段,你看到了一个怎样的春天呢? 读后交流。学生们谈了阅读感受之后,紧接着让他们谈一谈是从哪里感受到的。感悟朗读:A、结合前两句感受景物的轻柔、鲜嫩之美。B、结合第三句感受春天的色彩美,热闹的美。创设情境让学生边想象便补充漫山遍野你仿佛看到了,你看到了你看到了让学生感受草的茂盛,花的繁多与色彩艳丽。这种景象书上用哪些词来形容呢?(相机引出“赶集”“聚拢”,这样学生很容易理解。)C、结合最后一句感悟燕子给春天带来的生趣。先理解“生趣”的意思。(生机、趣味)接下来让学生谈谈自己对这句话的理解。引导学生感悟燕子给春天带
7、来的生机,增添了无穷的趣味。小结:春天是轻柔的,有微风,有细雨,有柔柳;春天是烂漫的,有青草,有绿芽,有各色的鲜花;春天是充满生趣的,有可爱的小燕子的到来。多美的春景图呀!拿起书,边想象边朗读,让这份美溢满每个人的心田。(自由读、配乐指名读)【设计意图:在精读感悟的第一个环节先学习的是文章的第2自然段,这一段主要介绍的是燕子活动的背景,也就是美丽的春光,第一节燕子的外形,第三节燕子的飞行,第四节燕子的休息,都是围绕“小燕子从南方赶来,为春天增添了许多生趣”进行叙述。这一句是文章的关键词句,具有上钩下联的作用,是全篇结构上的枢纽。教学时抓住此句,暗埋伏线,就会“击首尾应,击尾首应,击腹首尾全应”
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