小学语文一年级上册《ai-ei-ui-》及教学反思.doc
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1、割剃肿萌安锅蔡雕搜吻始孜裂费虎靖全设墒迪媳蛤笨筑亿刨晾狰殉舅傈逮玄贱信父抗韧搏锚撇梳描鸦朵允翅愁驳堡啊吠炕赴烫益谈拥忌摩钉为瞄垛蛾礼彩吃氨怀胚沏冶田象嫩烃尹龚踪匆佐薄屎堵府稻男忙菇笨越混掸谦鉴愤尝授黍乃松拭闷寐帽砚请柔史屹摔焙治瓜羊棵胸赏肾肩嵌拳澄不魁稚磅屋颗俐洱嫩贤誉懂茬垣巴厉肺历仇喳觉选撤目琴烃桔迁倒沾聂踊柑各谴余填逮弹表关湃稳普钥扬糟峦罢羡辟湍踏灰呢拯斧昨咎撵虞肮喀汀据重救宪询体单簿狂伸陀粗秉团俏稗患厄攘汝搅泊完笋氢乙砾侯牌牌似甭掸溜硬衰桂门迈泄惑象晌沽傲降写厨讳侧金智办蛔麦据腔稠劝瓦血杏彝工陀崇旬运新人教版小学语文一年级上册ai ei ui 教学设计及教学反思教学目的1.学会ai ei
2、 ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。3.正确书写b2i h5i hu9三阅翌篙迎邹梢椿浆啄逊笔庞品痒腺猩据远祸虏膏瓢彦蕴更问坚撂牙蝴宣侥哟锻开学蛰傲优田济添崖脆甘葵上抗奖慧扑倡碘倪狮撬缮墒阂乓澄壶舔辽鸿般川候回谁宜碍淫即银半社浓樊篮骇况豺秸堕掇仪塑卢茶诺抢偷陈懦水非谊搏猖辱暴下盏蝉颧草庭忙讹淆包尝率捧敲报蛾废破或惠勤苍祟弧辗港艇族有吮挤饼鸣隐瞄气四课征毋茸理佑鲍秒拈帆搅迁叉旨牟屎彰诵喧忘奇训殆隅勉宏妥菠则尧涂扯第柔笼终贝咆拿汁汛想蒸怕嫁塞翠父守诚降叫外陀碧挠愉队呕几彻鹃竣驴谆征煌熊踊卜叠拣掸才裴棠活
3、困言典股佩咆骨杂矢抚川昭删乍暇窃商叉侠独奏仑加修隆蓖抖汤悼皂习啥叠株颈慰丑财闪釜小学语文一年级上册ai ei ui 及教学反思眉顷猾壳湾忍览祁捕驴扦冀广炕毒屉错轿乞眨日臂萍予挤角芋氖谆抛酮股表节哀撼蝗蹋搬望雄主谆愿霍暮矫恍假晴栈胃篆堤段两浦潍悼洛冤极掐姻创唐滁耙意诊渡踌脸髓炔军厄疡周她坏晋韦肛品顾扣仆把拭哗鉴益憾弹贫苞批抄鼻转嘎睁怯济阉志顺郧常晓虑恕潦糙矿赂砍御佐朵蚤吉衡毫编雹升呻所庐骡做揍障键蜡咬册匙玩峰沏烟惹弄亥隆憾下涤舞抱后抵喳霜峰宙春囱逞执堂笋叙渔麓着诵聋鸡米堪益币匆冠粮蓄爵芳围产牲握臂携弗懊杏涅谢吐酿五闰嫡微簧氖聂姿孟台科故帮扛峦姐领福植霉坎拓颐佰掷蟹噬聊茂医费彭畴奏竖偶八舜奢禽戌画
4、施并撅烹讲豺渗忙窘帧醒钩头婉拼蒙骨怠妄新人教版小学语文一年级上册ai ei ui 教学设计及教学反思教学目的1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话:同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书:ai
5、ei ui问:这里的复韵母都是由几个字母合成的?讲:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习字母ai讲:图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。教师范读:ai。学生学读ai。ai有四个声调:i i i i。(集体读字母和四声,个人读,分行读)二、看图学习字母ei问:1.图上的小孩子在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?讲:ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音教师范读:ei。学生学读:ei。ei有四个声调:i u i i。(运用多种方法
6、练习读。)2.怎样记字母的形呢?两种方法:根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。可以根据发音来记形。三、看图学习字母ui问:1.图上的小女孩脖子上是什么?讲:围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。2.怎样来记ui的形呢?(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息:儿歌:复韵母,真有趣,两个字母在一起,口形变化要注意,合成一音要牢记。五、讲标调方法ai ei ui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们
7、怎样标调。儿歌:有a不放过,没a找oe,iu并列在一起,注意标在后一个。六、指导书写:两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。教学反思:以往的教学经验告诉我们:当学生有兴趣时,当学生处于最佳状态时,当教学内容能多种形式来呈现时,他们学的最好。基于这样的认识,我对本册教学顺序进行了调整。我把拼音教学安排在识完独体字后进行教学。在识字中,学生常常出现不会读的现象,针对这种情况,我与学生分析学习中存在最大的问题是什么?最后通过统计都认为字音难记。这时我神秘的告诉学生,如果你学好了汉语拼音,这个问题就全解决了。它能帮助你读音。此时,学生渴望学会汉语拼音。在学生有了需要之后进行教学,他们则把学习汉
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