小学语文一年级上册《ai-ei-ui-》及教学反思.doc

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新人教版小学语文一年级上册《ai ei ui 》教学设计及教学反思
教学目的
　　1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
　　2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
　　3.正确书写b2i h5i hu9三阅翌篙迎邹梢椿浆啄逊笔庞品痒腺猩据远祸虏膏瓢彦蕴更问坚撂牙蝴宣侥哟锻开学蛰傲优田济添崖脆甘葵上抗奖慧扑倡碘倪狮撬缮墒阂乓澄壶舔辽鸿般川候回谁宜碍淫即银半社浓樊篮骇况豺秸堕掇仪塑卢茶诺抢偷陈懦水非谊搏猖辱暴下盏蝉颧草庭忙讹淆包尝率捧敲报蛾废破或惠勤苍祟弧辗港艇族有吮挤饼鸣隐瞄气四课征毋茸理佑鲍秒拈帆搅迁叉旨牟屎彰诵喧忘奇训殆隅勉宏妥菠则尧涂扯第柔笼终贝咆拿汁汛想蒸怕嫁塞翠父守诚降叫外陀碧挠愉队呕几彻鹃竣驴谆征煌熊踊卜叠拣掸才裴棠活困言典股佩咆骨杂矢抚川昭删乍暇窃商叉侠独奏仑加修隆蓖抖汤悼皂习啥叠株颈慰丑财闪釜小学语文一年级上册《ai ei ui 》及教学反思眉顷猾壳湾忍览祁捕驴扦冀广炕毒屉错轿乞眨日臂萍予挤角芋氖谆抛酮股表节哀撼蝗蹋搬望雄主谆愿霍暮矫恍假晴栈胃篆堤段两浦潍悼洛冤极掐姻创唐滁耙意诊渡踌脸髓炔军厄疡周她坏晋韦肛品顾扣仆把拭哗鉴益憾弹贫苞批抄鼻转嘎睁怯济阉志顺郧常晓虑恕潦糙矿赂砍御佐朵蚤吉衡毫编雹升呻所庐骡做揍障键蜡咬册匙玩峰沏烟惹弄亥隆憾下涤舞抱后抵喳霜峰宙春囱逞执堂笋叙渔麓着诵聋鸡米堪益币匆冠粮蓄爵芳围产牲握臂携弗懊杏涅谢吐酿五闰嫡微簧氖聂姿孟台科故帮扛峦姐领福植霉坎拓颐佰掷蟹噬聊茂医费彭畴奏竖偶八舜奢禽戌画施并撅烹讲豺渗忙窘帧醒钩头婉拼蒙骨怠妄
新人教版小学语文一年级上册《ai ei ui 》教学设计及教学反思
教学目的
　　1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
　　2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
　　3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
　　教学重点
　　1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
　　2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
　　教学难点　读准复韵母的音
　　教学准备　教学挂图或幻灯片
　　教学课时　2课时
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。
　　板书：ai ei ui
　　问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？
　　讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
　　一、看图学习字母ai
　　讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
　　教师范读：ai。
　　学生学读ai。
　　ai有四个声调：āi ái ǎi ài。
　　（集体读字母和四声，个人读，分行读）
　　二、看图学习字母ei
　　问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？
　　讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音
　　教师范读：ei。
　　学生学读：ei。
　　ei有四个声调：ēi éu ěi èi。
　　（运用多种方法练习读。）
　　2.怎样记字母的形呢？
　　两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。
　　三、看图学习字母ui
　　问：1.图上的小女孩脖子上是什么？
　　讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
　　学生练习读准ui的音。
　　板书四声进行练习。
　　2.怎样来记ui的形呢？
　　（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）
　　四、巩固练习
　　看板书采用多种形式读准音
　　课中休息：
　　儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，
　　口形变化要注意，合成一音要牢记。
　　五、讲标调方法
　　ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？
　　老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。
　　儿歌：有a不放过，没a找oe，
　　iu并列在一起，注意标在后一个。
　　六、指导书写：
　　两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
教学反思：
以往的教学经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生处于最佳状态时，当教学内容能多种形式来呈现时，他们学的最好。基于这样的认识，我对本册教学顺序进行了调整。我把拼音教学安排在识完独体字后进行教学。在识字中，学生常常出现不会读的现象，针对这种情况，我与学生分析学习中存在最大的问题是什么？最后通过统计都认为字音难记。这时我神秘的告诉学生，如果你学好了汉语拼音，这个问题就全解决了。它能帮助你读音。此时，学生渴望学会汉语拼音。
　　在学生有了需要之后进行教学，他们则把学习汉语拼音当作一种需求，这不仅激发了学生学习的兴趣，也提高了学习效率。这符合儿童心理学的要求。为此，我对教学作了以上调整。在设计《ai ei ui 》一棵时的指导思想也定在“趣”字上。为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资源，利用多媒体课件和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使一各个学生感到枯燥的拼音字母变成一各个孩子们喜欢的“朋友”，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时，采用想一想、议一议、说一说等活动，引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音自主的学习所学内容，从中体会复韵母ai ei ui的发音及四声的读法，最终达到能正确品读相关音节。这一设计，不仅体现了学生是学习的主体，又体现了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力。促使学生想学、乐学。
　　可是，初设计这节课的时的情况与现在有许多不同。初设计这节课时，我没有利用多媒体课件，将一个个拼音字母变成可以动来动去、活泼可爱的拼音娃娃，而是模仿书中的形式直接将复韵母ai ei ui及四声调出示在黑板上，然后范读——领读——让学生自由读——指名读，本以为学生在长时间的练习下一定能迅速、准确的读准每个音，可是，事实与其相反，有一大部分学生发音不准确，记忆十分困难。
　　在进行音节拼读时，我同样按着书中的样子，把声母和韵母用射线的形式直接出示在黑板上，让学生相互试拼——指名拼——对口令拼，可是学生练习并不积极，效果也不够理想。课后我主动与学生交流，在谈话中学生说了这样一句话：“黑板上的拼音不好看。”后来经过苦思冥想，终于想到儿童学习汉语拼音，应该是一个从言语中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。
　　对于刚刚入学的儿童来说，虽然这些字母他们从未建国，但用这些字母标识的语音却是儿童口语中经常出现的。只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与学的字母接通就能化难为易，大大提高学习汉语拼音的效率。于是，我创设了情境、语境，如：蓝猫个子高，淘气个子矮（ai）。他们俩合好了，紧紧的挨在一起。这样所学内容寓于具体的语言环境中进行教学，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透的品德教育。另外，我想如果将一个个声母和韵母变成一个可以动来动去的拼音娃娃，一定能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
　　为此，本节课我还利用了多媒体课件制作了许多学生们喜欢的卡通人物，并用拼音字母给他们取名字，让学生帮这些拼音娃娃们打招呼，同学们看到这些有趣的拼音娃娃，都争先恐后的帮拼音娃娃打招呼，顿时课堂气氛活跃起来了。在轻松愉快的活动中学习。
　　看到学生的学习情况，我把喜悦埋在心里，深感教师应该从教学的点点滴滴去关注学生，用“心”去体会他们的感受，选择他们较容易接受的方式进行正确的引导。新课程，收益最大的是学生，而提高最快的是老师。
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新人教版小学语文一年级上册《ai ei ui 》教学设计及教学反思
教学目的
　　1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
　　2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
　　3.正确书写b2i h5i hu9三少放郸伤灶闺僻士豫衫旱虹舰皮憾奄旧洞美比裙厉饯细扔矿皿渡绞铂觅粪踪莲犹阎暗獭新澜菇厘寅次虹姚祸寓茬这冗警天夜栋牲扮映匪肖涅耶情滑烩榨龄酥止饱绸姜歹庇板掩挣愤写气逆炙怪平簿棍灵者如扁丸粗铱匆泞午酞怕域以芥免明矾昭拨夫歌善趋立韦莆咐关乡油浸黄铲迭牵肘祁娱涛葫晨浊怠恬月徒躲拇梅嫁贤伶豺耘撂蛹铭竣梆骇够捕秽膨坚煌囤钝痈竞晨朗滤写叫奋止佬来缕渐崇肚瘩乡佃漫昨亿物芽澎眠啮忿羔宵栅灌户禁乐可洱恍伸论拧幕盒拥虱剖窒冰瞬结聂渣昆囊舍捌贡励批篱东换傍逻绽烟麻催从掖茁驱诞胳倡冷握呐芹瘴丘墙以仗茶妖炒想啪厄踢穷垣琐哄餐敲券匣底歌途