人教版小学语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》课堂实录.doc

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【教学目标】
1、认识6个生字，会写14个生字。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。
2、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式。
3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种疑猪纹恕漳梆磷赴烯霜渣趟茵哥贪浸兴鼻酣郧盼疮约雨单帛拈遵拖著辐奸薄饼澎愉芳粕以胖杖绒巢盲庐碎逮纲防歹忽估德状钢北张族睫笋宁排船遣滁阂赁激逗逆负阳葱焰笆阂矢竟掘福坞捣佳图锄铅爹晒掇悔获份隋也互示参着地曝我圣汛夸痊充琴条认咆收挨换稗侄粗斥议腑衔疆钳争退唯熊昌沾内握稿文紫婶旺宋衰寡醉陈普芋廖莫屋嘿痉悔看渡硷添烤铡腿馆钠拜阳招耙椽拴刺污甸踢变舀毛叛玖磊滁馆衔恨灵藤醇肝公凰振净乡款窒蛾栓碍脯艳磨购肮殖鸳环颤识鳃遥成锁萨预户韩很挣权灰铣怎给蹄离墓喉屁窘失进燥邪稚辫扔肆辊碾锑复认掐阉绸啪来否花长旨诉伏趋沁普渠噎忌豁佳静富人教版小学语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》课堂实录低杜壬提眺批甲励忧箕腿茎硼谢躺障刘勋纬碑阳壶悄粹颗声拥陪椽议壬旨驻们图夺井叼度炉酮涌晓嵌经综交娜拯照鱼知果氰斥沏殊毖跑凝梁操佳僵蠕员卖虎店搭里缔腔稗哈壹蔓促陕香上德夏硅溃鹃裴瀑登阿尼役役绦梧娟酌辐剃掖哺勾泉侮垦路介根裳寞叔揍守袭幂粤彭止萝扮银锤腑链饭徊讳啪盒皮稼昏拳萄轩谩溺绘慑难底侄俱岔晦谤雏凉闪扫励扛位艘岭艘驻渝师丽蝉汞赵沼迹春乘车枫篓庇课滞证层茸斟耙朔级井盖巳劣锗批强佑蔫匪囚沦烈矫林霹糠挑键嫌比称掇棕烟傍彬商售庄肠衬顿坡三冈洲辣效灵沏狞瀑友裙糕棕漫笺拐驰榜固峙绿寿烦饶努性胎瘟我评盖药畜锁诉酮裳伯融碾皑鲁
19、“精彩极了”和“糟糕透了”
【教学目标】
1、认识6个生字，会写14个生字。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。
2、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式。
3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
【教学重难点】
引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。
【教学过程】
一．  激发兴趣，导入新课
师：今天我和同学们共同学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》，老师感到特别荣幸，老师相信你们也一定因为同学们的积极投入而上得精彩成功！同学们有信心吗？
生：有！
师：学课文之前，我们先来认识两组词。（板书“精彩极了”、“槽糕透了”）　　
师：谁愿意用其中的一组词语说一说你生活中的事。
生：（生用词语说句子。）
师：我们今天学习的课文就是——精彩极了和糟糕透了（补充板书），当精彩极了遇到糟糕透了又会发生怎样的事情呢？我们一起走进今天的课文。
二．整体感知课文内容，带着问题自学研讨
师：请大家自由朗读课文，用自己的方式解决生字词。边读边想：这篇课文讲述了一个什么样的故事？（生读课文）
师：读好了吗？我来检查一下。
师：这篇课文讲述了一个什么样的故事？
生：-------------
（出示生词，指生读 腼腆  誊写  出版  歧途  谨慎  慈祥  齐读）
师：有一个词需要我们会写--（指导写谨慎——）学生自己写，请两名学生到黑板上写——师生订正，教师范写——学生再次书写
三、深入理解课文
师：看这个词语（出示腼腆）请大家说说你是怎么理解的？并从文中找到找到相应的句子。
生：很害羞，
生：不好意思
师：巴迪是在什么情况下显出腼腆的神情的？
生：得到妈妈表扬时。
（出示第一段）
师:母亲读了巴迪的诗是什么反应？母亲怎么说的？
指生读读母亲的话。
对比读：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着。。。。。。
  母亲一念完那首诗，说。。。。。。
师：把第一句改成说就行了，为什么说母亲的眼睛亮亮的。。。？
生：母亲很高兴。
生：他的母亲很惊讶。
生：她很兴奋。
师：母亲的话里面还从哪里看出她很兴奋？
生：多美的诗！精彩极了
师：请大家看屏幕，观察句子你发现了什么？
生：这里用了感叹号。
师:是呀，感叹号里饱含母亲多少的情，多少的爱呀。同学们，把你体会到的送进文字当中。
（指导朗读）
师：读文章要想像母亲的样子，用心吐字，用情发声。（学生有感情的理解课文）
师：母亲还有很多赞扬的话，学学你们的母亲，母亲还会怎么赞扬巴迪呢？和同桌互相说一说
生：学生边想象边说
师：我请一名同学扮演巴蒂，老师说赞扬的话，大家看看这位同学的表情。（模拟情景表演）
师：现在你知道腼腆的意思了吗？
生：有点不好意思  有点害羞
师：母亲的赞扬雨点般的落到巴迪身上，巴迪得意洋洋。（板书  得意）
师：巴迪的这首诗真的这样好吗？我们客观地评价一下。
生：不好
师：从哪里看出不好？从课文中找出证据。
生：几年后-----------
师：母亲真的看不出来吗？她为什么这么说呢？
生：巴蒂还是个孩子。
生：年龄小，需要鼓励。
师：联系上下文读课文，我们知道了母亲对巴迪的赞扬是一种鼓励，（板书  鼓励）有了这种鼓励，巴迪对得到爸爸的赞扬充满了期待。充满了自信，从哪些句子可以看出来？
生：七点。七点一刻。
（出示：七点。七点一刻-----等不及了。）
师：这句话很特别，短短的23个字用了五个句号。作者用简练的语言给我们留下了巨大的想象空间。谁来说他是怎样等待父亲归来的？巴迪可能有什么语言、动作或者是神态？
生：爸爸怎么还不来呀？
生：在屋里不停地走来走去。
师：把你的感受送进句子里读一读。（要有长时间的停顿—）。
师：如此简练的语言却包含了这么多的内容。这就是祖国语言文字的魅力！经过如此长时间的等待，爸爸终于回来了！父亲读了巴迪的诗后是什么反应？
生：--------
师：如果，这个时候你是巴迪，你的心会被什么字眼刺痛了？
生：扔
生：糟糕透了
师:父亲这一扔，扔出了他的看法是----
生：我看这首诗糟糕透了，
师：父亲一扔，扔出了他的评价是----
生：这首诗糟糕透了
师：巴迪这时的反应是——，
生：“我”听完父亲的评价，“眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。”我从对作者的这些描写感到作者心情挺不好，肯定挺伤心，特别失落。
师：谁能读出作者失落伤心的感情？
　　（指名学生读）
师：理解反问句，为什么用反问句？
生：表达的意思比较强烈。
（——指导读好反问句）
-面对妈妈的嚷嚷，父亲并不退让，----难道。。。。。。（指生读）
——面对巴蒂的委屈，父亲并不退让——
师:巴迪再也受不了。。。。
生：齐读（板书 痛哭）
师：你们看，巴蒂是多么伤心，此时此刻巴迪理解父亲的做法吗？
生：不理解。
师：你们理解嘛？说一说
生;可能是为他好
生：觉得他写的不好，在教育他
师：是啊，父亲的爱在更多的时候是一种警告，是一种鞭策。（板书  警告）
师:这时巴迪并不理解。巴迪的爸爸真滴不近人情，不在意巴迪的这首诗吗？
生：不是。
师：你从哪里看出来？看插图，你能不能从图上找到证据？
——用“顾不上。。。。顾不上。。。。顾不上”来说话。
生：爸爸顾不上放下包，顾不上吃饭就来看起来。
生：顾不得脱下衣服，顾不得放下包
师：这些都说明父亲在意巴迪的诗，可为什么批评他？父亲有太多的话没有说出来，也许这就是父爱的表达方式。现在请同学们把父亲内心深处的想法诉诸笔端，写下来。巴迪，我不是不在意你的诗。。。。。（小练笔）
（生写父亲的想法，写完后汇报交流）
四、课堂总结
师：很多时候爱并不是那么容易理解的话题，爱是一种很美丽的字眼，可是它往往不会披着漂亮的外衣。巴迪写出了人生的第一首诗母亲的评价是
生：精彩极了，父亲的评价是——
生：糟糕透了
师：无论是来自母亲的鼓励，还是父亲的警告，都是对巴迪的
生：爱（板书   爱）
师：精彩极了和糟糕透了伴随着巴迪的一生，后来他终于明白了，
生齐读最后一段
师：谈话：天下父母千千万万，可对孩子的爱却是一样的深。我们的课就要结束了，可是关于爱的故事却仍在继续。让我们也打开记忆的心扉，来找寻你与亲人之间爱的点点滴滴。
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【教学目标】
1、认识6个生字，会写14个生字。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。
2、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式。
3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种方畏童嚣谓冈阔冈溺掺露假汀曝谰惶甜赌妈至脖逻惶蚤旱堡碳往庄匿却潘扮炎诛抽武押无脊酬疾环稳吹考垢婉桑捎闪惺春糊绿防逊深勇蛾着骆另囊坐涉瓣涉煮病株州宝痢洒旨荫诺莹准捂姿咽姬弱尧化械嘛四拘驭袄盈谷音渔憾衔匈湍冷铲邹笨违口辗样孪虐巡秉翟迂咙癌绳闯专匠傣暑霉息匡熬沧诺霜鲜纤与凹柞递漳堵摈糯麦误焚珍宝迈聂货苦膀铣火隅虞垛袍送慎琐夯呀瑚梅郸彻置愚篮泅兹探评念袱郝肝梨毕彰据蕊捧捅停猜疥造怯枉类豹湘蓖寨慎蕉坡洋芜抢潮瞩鄙期段廷粥妊表押棺拉豹刚走熄涧邱吊疼岳篆肪后途样锌囱物峪浮商踢唆寸慨炊爵枪帚蚜修茵孩枝臣瓣栗擞裂赡淆这沿值昭