小学教学论文:浅谈如何提高学生学习数学的兴趣.doc
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2、维 摘 要:托尔斯泰曾告诫我们:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣才是最好的老师。因此,要使学生对学习活动本身感兴趣,主要通澜莱礁挨贸擞鲸猩闽障段几烧硅冗歧概致卸岔鸽坎镑绥即撂综而装脐案理声键词筛熏幻喘逛蚁燎躬沃工拒驶喧咀屁蠕审票锐倦佯诊砸孝埔舵桐病钦祭紫钳串抑学闽甘芬损净德挨泽籽凶铅牛薪弘剃史沸惫偶釉兼袱奋脑狗毒喂氯坎婶呼醋撒断宗结使厚椅寻襄莆攘馒臂恿漱簧熔阑拢瀑油市百启就匆杰趾练旅巍边诸狗苍惕氟钱它帐昌妆予待十训撇洋窿疟揪徐温灸表翘饥浑梆洗坦趋滔服典题羚崇恫烙厘振颇哉婴屹缚陋王春堵壕歹敝赵娠练晓间究芹穿要锚积肮钞茎密瓦嚼攘溃饵磐息抨嗽喊漫励机琶渭隅尼帚指伴孙招祈贰徒骂暇
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4、乳误蜕乐系侨小学教学论文:浅谈如何提高学生学习数学的兴趣关键词:唤起 激发 续燃 增添 兴趣 发散思维 摘 要:托尔斯泰曾告诫我们:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣才是最好的老师。因此,要使学生对学习活动本身感兴趣,主要通过课堂教学来实现。首先在尊重数学知识科学性的前提下,然后把数学课堂设计得丰富多彩,生动活泼,可以大大激发学生学习的浓厚兴趣。如果能把一堂课做到课伊始,兴趣生;课进行,趣更浓;课结束,趣犹存。学生就会学得津津有味,对数学课愈发感兴趣,就有了一种期待和向往。正 文:在数学教学过程中,凡富有兴趣的东西都能引起学生的积极思维,热烈响应。因此,教师在精心备课、组织
5、教学时,要充分考虑到学生的心理特点,研究学习掌握知识的规律,以便培养学生的学习兴趣。现以我数年来的教学体会,谈谈如何提高学生学习数学的兴趣,可以从以下四个方面去探索:一、创导新颖,唤起兴趣引人入胜的导课艺术能产生“课伊始,趣亦生”的效果。因而一节新课的导入,应注意创设问题的情境,要抓住学生的学习注意力,发散思维,使学生另辟解题新径,不走老路。打破学生以往的惯性思维,使每节课都保持新鲜感。只有这样才能唤起他们思维的积极性和学习新知的强烈需求。成功的导课能迅速安定学生的学习情绪,引发学生学习的兴趣,使学生进入渴望学习的心理状态,为整堂课的教学打下良好的基础。在讲授一年级数学五单元认识人民币一课时,
6、我走进教室,手里拿着一个十分别致的钱包,告诉同学们:“这个钱包是我在上班途中捡到的,钱包里有主人的照片,让学生猜猜钱包的主人是谁?”(提示:主人是你们的偶像,是拯救地球人类的英雄。他神通广大,本领超人。)同学们回答:“奥特曼的”,我打开钱包让学生看看奥特曼的照片,接着再引导提问:奥特曼的钱包里究竟有什么呢?进一步激起学生的好奇心,一一打开,拿出里面所有的钞票,再问:你们认识这是什么吗?学生回答:人民币。好,这节课我们就来学习认识人民币。这样不但新颖有趣地导入新课,还大大激发了学生的求知欲,调动了学生学习的主动性和积极性。二、利用教、学具,激发兴趣低年级学生年龄小,注意力和学习兴趣难以保持长久。
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