青岛版四年级下册数学第五单元备课知识分享.doc
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1、 四年级数学下册第五单元 动物世界 小数的意义和性质总51课时课题:小数的意义课型:新授课教学内容:青岛版四年级下册小学数学教材信息窗1课本49-50页教学目标: 1.结合具体情境,通过观察、操作等活动掌握理解小数的意义。 2.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力。 3、使学生在合作与交流过程中,获得积极的情感体验。教学重点: 理解小数的意义教学难点: 理解小数的意义教学准备: 教师准备:课件、方格纸等 学生准备:方格纸等教学过程:一、预习指导先由学生自学课本,经历自主探索总结的过程,并独立完成自主学习部分,然后学习小组讨论交流,预习时间15分钟,完成学案。(一)读一读教科书P
2、49-511、请你说说生活中的小数。2、把1米平均分成10份,每份在米尺上是( )分米,用分数表示是( )米,用小数表示是( )米;3份在米尺上是( )分米,用分数表示是( )米,用小数表示是( )米。3、把1米平均分成100份,每份在米尺上是( )厘米,用分数表示是( )米,用小数表示是( )米;4份在米尺上是( )厘米,用分数表示是( )米,用小数表示是( )米4、把1米平均分成1000份,每份在米尺上是( ),用分数表示是( )米,用小数表示是( )米;13份在米尺上是( )毫米,用分数表示是( )米,用小数表示是( )米。 5、6厘米用分数和小数表示分别是( )米和( )米。(二)、尝
3、试练习1、基础题(说出下面各小数的意义)075 0.8 0.06吨 0.1792、填空(1)小数的计数单位是( )、( )、( )分别写作( )、( )、( )(2)每相邻两个小数计数单位之间的进率是( )。(3)0.7里面有( )个0.1,0.23里面有( )个0.01,1里面有( )个0.01。 (三)、深化题(在括号里填上小数) 米=( )米 米=( )米 =( ) =( )二观看微课,用红笔修改各题答案,并在旁边写下做题失误的分析。三、完成预习检测部分,后提交疑难问题。预习检测 一、填空(1)0.6表示把整体“1”平均分成( )份,表示这样的( )(2)0.57表示把整体“1”平均分成
4、( )份,表示这样的( )份(3)0.268是把整体“1”平均分成( )份,表示这样的( )份二、分别用分数和小数表示下图的涂色部分分数- 分数- 分数-小数- 小数- 小数-3.在 里填上适当的分数或小数课题:小数的意义总52课时课型:新授课教学内容:青岛版四年级下册小学数学教材信息窗1课本49-50页教学目标: 1.结合具体情境,通过观察、操作等活动掌握理解小数的意义。 2.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力。 3、使学生在合作与交流过程中,获得积极的情感体验。教学重点: 理解小数的意义教学难点: 理解小数的意义教学准备: 教师准备:课件、方格纸等 学生准备:方格纸等教学
5、过程:精讲点拨(结合课件和学生遇到的问题)一、创设情境,预习展示 1、同学们,在我们的数学王国里,除了整数外,你还知道哪些数?你能举一个我们学过的小数的例子,并说出它表示的意义吗?(学生举例回答,师订正。)(根据学生的回答,教师板书一组一位小数:0.1 1/10;0.4 4/10)教师引导学生观察这组数据,这些小数有哪些共同特征?(小组内交流)学生小组交流后,再集体交流。教师引导归纳:一位小数表示十分之几。2、谈话:看来同学们前面的知识掌握的不错,作为奖励,老师带来一组美丽的图片,请同学们看大屏幕。(伴随音乐,出示情境图。)从图中你都看到了什么?了解到哪些数学信息?(学生交流。)对于这些小数,
6、你还想了解它们哪些知识?(学生自由提问。)3、下面我们先来研究一下蜂鸟体长0.05米,0.05表示什么意思?二、研究问题,指导点拨1、学习一位小数和两位小数的意义。谈话:0.05米中的0.05表示什么,首先要弄清0.01表示什么。(板书:0.05 0.01)(1)出示一张正方形纸片。谈话:如果正方形纸片用“1”表示,那么把它平均分成10份,每份可以怎样表示?(生回答1/10)如果把它平均分成100份。每份可以怎样表示?(生回答1/100)(师板书:0.11/10 0.011/100)明确:0.1表示1/10 0.01表示1/100 (2)在正方形纸片上表示出0.05。谈话:我们知道了0.01就
7、是1/100,那么你能在这张正方形纸片上表示出0.05吗?它表示什么?(小组合作完成,全班交流,师引导学生明确0.05就是5/100,也就是5个1/100。)板书:0.05 5/100(3)教师多媒体出示0.05、0.10的方格图,阴影部分表示什么?板书:0.05 5/100 0.10 10/100(4)小组讨论:这些小数有什么共同特点?(全班交流。教师引导学生概括出两位小数表示的意义)2、学习三位小数的意义。(1)谈话:我们已经知道了两位小数表示的意义,猜想:那么0.001表示什么?0.365表示什么?(学生口答。学生在两位小数的启发下,可以自然迁移) (2)教师多媒体出示大正方体塑料块动态
8、平均分产生0.365的过程(教材50的图),引导学生理解0.365就是365个1/1000,也就是365/1000。) (3)多媒体出示0.305、0.360的阴影方块图,阴影部分表示什么? (4)引导学生概括出三位小数表示的意义3、总结小数的意义和计数单位。(1)谈话:今天我们认识了0.1 、0.05和0.365这样的小数,你在生活中见过这样的小数吗?(学生寻找生活中的小数,并结合实际说出它们的意义。)(2)小组讨论:你认为小数是用来表示什么的数?它的计数单位是什么?(集体交流,师引导总结小数的意义) (3)小数的组成和计数单位: 小数是由三部分组成的-整数部分,小数点,小数部分。 整数的数
9、位顺序是:个位,十位,百位 小数的数位顺序是:十分位,百分位,千分位 整数的计数单位是:个,十,百,千 小数的计数单位是:十分之一(0.1),百分之一(0.01),千分之一(0.001) 一位小数表示十分之一,两位小数表示百分之一,三位小数表示千分之一三、训练展示学案:(一)、填空1、0.7的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。 2、0.187里面有( )个千分之一。3、( )个0.001是0.342。4、1里面有( )个十分之一。5、13个0.01是( )。6、( )个0.01是0.1。7、小数部分最大的计数单位是( ),( )个这样的计数单位是1。8、6.048是由( )个1、(
10、 )个0.1、( )0.01和 ( )个0.001组成的(二)、选择:1、0.005表示5个( )a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一2、0.8里面有( )个百分之一。a. 8 b. 80 c. 8003、一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的,这个数是( )。a.0.57 b.0.057 c.0.507(三)、反馈矫正,全面达标。0.3表示 ( ) 7/10写成小数是 ( )0.26表示 ( ) 55/100写成小数是( )0.725表示( ) 28/1000写成小数 ( )(四)完成自主练习1、完成52页自主练习题第一题,填在课本上(考察学生对小数意义的理解把握情况)2、课件出示自
11、主练习第二题。学生分别用分数和小数表示图中的阴影部分。3、自主练习第3题。学生独立读题,再说一说小数和分数之间的联系。四、交流评价,总结升华。谈话:今天我们进一步认识了小数,你有什么收获,能和大家分享吗?板书设计 小数的意义和计数单位 用来表示十分之一、百分之一、千分之一的数,叫做小数。 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一-记作0.1、 0.01、 0.001课题:小数的意义 总53课时教学内容: 青岛版四年级数学下册第五单元信息窗1第50页教学目标:1.在合作探索中,掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。2.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力,使学
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