小学语文论文:对语文课堂“学生为主体”的几点思考.doc
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4、几点思考摘要:语文课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学,要使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质。语文课堂必须以学生为主体,让其感觉到生命的挑战与学习的内在愉悦。在语文课上我采用灵活运用导入,让学生心动;多种感官参与,让学生行动;营造“安全的环境”,让学生主动;把课堂“还”给学生,让学生互动。让学生在语文课堂焕发生命活力。关键词:心动;行动;主动;互动;主体;苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。怎么才能使这颗火星更耀眼、更引起学生的注意呢?小学语文新课程标准中指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语
5、文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。那么,让学生成为学习的主人,有何行之有效的佳法呢?在本人多年的教学实践中,坚持让课堂“活”起来,收效颇丰。如何让课堂“活”起来呢?提高学生的学习兴趣是关键,学生学得自主是基础,学得愉快是氛围,学有收获是结果,学有深度是效果,因而,在学习的过程中使学生真正地成为学习的主体显得尤为重要。要让学生成为真正的学习主体我们要做到以下几点:一、灵活运用导入,让学生心动英国教育家洛克说:“教员的巨大技巧在于集中学生注意。”这就注定了我们的语文阅读课的导入要讲究先声夺人,而故事导入法的魅力正在于此它是学生主动学习,勇于
6、探索的强大内驱力。为了使学生对新课产生兴趣,教师可以根据学生的心理特征,精心设计新颖有趣,喜闻乐见的各种小故事,从而使学生一开始就进入最佳的学习状态。如在教学尊严这篇课文时,先向学生介绍古时候有个人叫陶渊明,他为了养家糊口去彭泽当了县令,一天他的上司派来一个官员来视察。这个官员是个非常傲慢的人,一到彭泽县地界就差人要县令拜见他。陶渊明得到消息后,他马上动身去拜见。不料他的秘书拦着他说:“参见这位官员要十分注意小节,衣服要穿得整齐,态度要谦恭,不然的话,他会在上司面前说你的坏话。” 一向正直清高的陶渊明忍不住了,他长叹一声说:“我宁肯饿死,也不能因为五斗米的官饷,向这样差劲的人折腰。”他马上写了
7、一封辞职信,离开了只当了八十多天的县令职位,从此再也没有做过官。这个故事的引入,为课文的学习做了铺设,自然而然地揭示课题,拉进了学生和文本的距离,渲染了课堂学习气氛,激发了学生的学习兴趣。又如在教识字四时,先让学生预习时找成语,并设计了如下导入:听配乐故事拔苗助长。把秧苗往上拨一拨想让秧苗长的更快,结果,秧苗多枯死了。这是古时候一个宋国人做的傻事,后来人们把这种不管事物客观发展规律,急于求成,反而把事情弄糟的行为就叫拔苗助长。这个故事引入,激发学生的学习兴趣,同时对成语有了一个直观印象。学生听了故事又看到了自己比较熟悉的成语,为后面识字学词做好准备,减缓了学习坡度 。游戏是学生喜闻乐见的形式,
8、游戏能使学生快乐,并能从游戏中对其特定的事物或现象产生极大的兴趣,激发出强烈的求知欲,为学生积极主动进入学习创造了条件。例如在教学玩出了名堂一课中,我对学生们说:“我们先玩一个小游戏,请大家取出事先准备好的橡皮泥,先用手指在一块橡皮泥上重重按一下,再在另一个块象皮泥用手指轻轻的按一下。”接下来我问学生:“同学们你们观察两个橡皮泥有什么不同呢?”生答:“两个橡皮泥的手指印一块深,另一块浅”我问学生:“为什么呢?”生答:“因为我用的力气大小不同,所以留下手指印的深浅也不同。”我说:“很好,大家多玩出了名堂,知道受力的大小不同所造成结果也就不同,那接下来我们打开课文看看列文虎克玩出了什么名堂?”这个
9、游戏导入,快速的把学生注意力集中到文本中,同时对列文虎克玩出了什么名堂产生极大的兴趣,自然而然的使学生成为了学习的主体。当然,导入的设计还可以有其他许多方法,但不管用什么方法设计,有两个原则必须遵循,一是要结合教材内容和学生实际,二是要有启发性、知识性、灵活性和趣味性。要使语文课的导入具有艺术性,必须做到:一要“新”,即导入的内容新颖,有新鲜感;二要“奇”,既导入方式奇特、别致,让人意想不到;三要“巧”,即导入的方法灵活、巧妙。总而言之,语文课教学的导入,要以学生为基点,一开始就要牢牢吸引学生,调动他们学习的欲望,全身心地进入课堂学习。二、多种感官参与,让学生行动如果将我们的语文课堂比喻成一个
10、舞台的话,那么,语文课堂舞台上的主角是学生,不是老师。教师只是学生学习的组织者、帮助者和引导者。教师要让学生全方位地动起来,要经常启发学生动手、动脑、动口,调动学生的多种感官投入到学习中来,去发现问题,解决问题,跳一跳摘到桃子。人们常说:眼见为实,耳闻为虚。语言文字是抽象的,课文中的许多内容,需要学生的再造思维来重现。多媒体课件常常以它丰富的形象和真实的声效传达着更深更广的知识信息。它能引起学生浓厚的兴趣,唤起学生的好奇心与求知欲,为主动的学习创造了条件。例如植物妈妈有办法是一种常识性的诗歌,诗中的蒲公英、苍耳、豌豆等植物,其传播种子的方法,不易理解,我利用多媒体课件播放苍耳的整体图像,然后按
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