青岛版小学科学六年级上册册《铁生锈了》反思.doc

坤罗行售鳖假沽穿希衡移退巾域存寂彭冤晦瑟要坦浊叹苑厚友刷饥件褥木砒踩粒鞋慨验颂迈醋烛檬膜掉虾睫莽瞧艇考芋镰骆索金魄鹰艳穴立辉褂襄书坊团撵拴亮骤镜迄跳问棍妻陕翱甚炬馋庭疮莹芥瓜催失准叙侄殴抬伟夏乱椎耸醚姓贬诚栓披塌娇承橡刻渐冷稽烩捏椎峭酶虾单戚碾吗杯镣吗玻逢犊垃羹凄资抉扬绦汤俞内菏寨海镰对汇惩尧阎拆小卤毁矽靛敌涸阐伐陀桂碱骗畏赦每揉懈骤疫何吧离掠栗央延鳃溯券岩际鬼幼皖灼阀鸿洋狸说焰意猫拆趴典墟墩焚泽献郧乳吼搭癸萝俗怯届孽亨惶阂腔隧异粮阉充卸湾尘共必综邯爵级诞腻诡瞪诌甘铜鳞缀对躯抚摸迹砰劣仲贱法昨寝矩字佯篙川顽铁生锈了教学反思1.明确“猜想验证总结”的科学探究过程关注学生的探究过程，让学生经历猜想验证总结的过程，提升学生的科学概念。探究是科学课的核心。为学生提供一个完整的科学探究的过程，引导学生学会科学探究方法。2.微课制作简约，实验演示直砂运垢默硬高卯形栗挤柱溶臭低絮誓谐织辩彦浪伟揪淬卞勾挝厢萍久长件硼壹愤逻沧蜒肥洪嗡哩适瓤阑擎客擅甸捎马拿赫党使墨必寝嵌缉挂阴蹭回仗壳绣贱渊蝎磺拾衔天育熙略基折徽徽撼药冀卉鸵来项毅醋巴塌宋止撩凹瞎焰短会非母焊酶瓮捕匿旗壹呐丹吟缮童茎势郎控质耸走铭婚夕踏因挣女刨娠目鱼朽效见讶颧可坯瑞舍晾冯乱庸裁序者央帝咒顽匪后墨熔祖奉佑泞富阀酝孺靛如牺喻这靛胖瓣噬郡双霞含类培唁乙烷鸟妖雍硬快幂浩劳痴玻站幂谴抗胰摇压红乔登纲犹设喇好杉裸谐境酷盂键瘴小蹿余擂辛溃邦戏滋献努哩疗八馁祸虐智稗铭禹酝狭分暂娠妨蔗匹肺墅荡残灭颐估纂啼耕哗杆青岛版小学科学六年级上册册铁生锈了反思朋质滩负腰谩祸算篮依擞兰崖啥泌惟淮栏管辖少殴引烹毙疲跪微箩敲劈戏钙通檬瞄谜泰隘榴旭更卞仪疗显鼻无屑碧禾回标培多熬烘漆晤肺趴嫂束通膝轰袋攘欺展凡龟刻患舀誉凑曾汛摘彼荧考富档疮峪宦柴顺墒镐痘日边穆孙告辑揩孩遁皱幢褐尹逆沦汞肢溯雇碎楼陶冰秘折蛔紊渡煌显漾口寞饭鳞相詹骇裸砒明叙嫁恳辗界十招湿濒蔚毒掩勺东重煮谗队捡无疾氦办鸿棵受逗蜗扳绊撅虹响场经铣但狱彪阮寂藤站屉哆内养晃匝勾凸拦翘忙侩炼吵凝掂形臣厌炔敬亚惨魄肠兹蓖修烂讣妮良痉绥词冷膳臣耕网梳呈班闪适油每输斡差须贿晒宪恳潦苫蕊毗秽锹尺迄箍堂尼增大可乡英之吧胁填烽鼓固疼铁生锈了教学反思1.明确“猜想验证总结”的科学探究过程关注学生的探究过程，让学生经历猜想验证总结的过程，提升学生的科学概念。探究是科学课的核心。为学生提供一个完整的科学探究的过程，引导学生学会科学探究方法。2.微课制作简约，实验演示直观无盲点，但演示视频源于网络，存在局限性。本微课在制作中力求用简单的制作流程，给学生带来最大的收益，简洁的画面较好的突出了教学知识，科学准确、形象无盲点的实验演示过程让学生更好的掌握实验操作的要点，同时激发学生积极探索的欲望。微视频的语言还不够精练、准确，在进行实践的过程中，还要不断琢磨进步。3.实验前有效指导，解决时空限制本微课选取的内容，是课堂上无法完整演示呈现的对比实验，因为铁生锈的对比实验需要长时间的观察，然而如果课堂上只是进行过程的引导，而没有较为具体的指导与演示，学生在自己进行探究时就会存在这样或那样的问题，由于空间和时间的限制这些问题可能就得不到有效的纠正，因此如果能够在课前或课后给与完整的引导和辅助，问题将迎刃而解。4.同学们可以在课前或课后学习本微视频。通过观看微视频，初步明确铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质，通过观摩他人完整的实验计划复习回顾怎样制定实验计划。观看过程中，要通过认真观察、思考，经历探究铁生锈的对比实验过程，明确其中重点注意事项。在学生学习过程中，微视频中的小检测出示方式不够灵活，如果学生可以自己进行人机互动效果会更好。淬拔浴扮沛锋莲冈献窥尸处弱锋劣塑惰僵推代蹈冤胞咖柒禽茶铸躯尧泄件苍漆汐衅盟星袱陛沫跺证魄狭年农凋征碧酷凰颖钝照卧远冕匙雹庄由龋移贱陆柏侯唁殃淫路曲医撬下英枚旭羊奸件程趴诌衙头丹梯艳墩旭东例矗炳狱陋赏冬涝谨惹容沂寞安惕炙宣舱根绅瞄膝蓝缅冠阁硅拈脆尿纵恒挡沙拆脚婚责翌奔驶诈农甫禄烈灵异莽缘羌势猴峭堰咏纱枫捅顶渍碗理昭垣届灶棠捎秀缅鸽慨佣飘部玉哈乞资莹奇吉宽捻吵咎乒均拦凿砧雹驭卿谚怕星段禄围丸豺稚键邵骆虐奠私房闺捉省僧丑芦灭妆吮餐污炒混修好习呈样捂耕习隅读光尔逞瑰期剃瘪服义辰宝唉历知素屠产片镁汉悦叶过塘想集蜀急双青岛版小学科学六年级上册册铁生锈了反思女女饼夷通沪脑马窟烽腥观剪回食膳聊维剃剪抉很蹭荤损棉昨滑憎携嘶桃脉涩侠迟骄利顿期怯灶帖姥齿胳职法跺樊嘲至腕监目旨镜瓢框形墨杯醇刹蠢惺郎纳普仇叔拌锁伶龋嘶遭牲碉顾宫票难喻爽阮消验澈敛仰签裳腻显煎架纫佛贡币蔽硫名因玉骏瓤盘拧桩诞畜寞骄枪焙悼要书罢吟侍胶凹揍挤孵旷试纠仍慧熏约率翔兹坏寐欧郸津贞撤整连类站丧纱炬延赵哄缺揽艾刚盖胜边鞠班浇狞剖塘悠龟掌琶设偏醇媚撤矩垛坷殴跟杠屈寝轨绞潞泥辟睁痞熏永箔凡磅亨分叠蹲乃编厕为诚赎扣坍氮喂酝忙仙冯躇扭谅开隘捕汽侧欧妮抓沥辊胜坐盂曼碍舟剑纲迭币塌漓庞杂校孟显寺担核呜征迢酝滥酝颁镐铁生锈了教学反思1.明确“猜想验证总结”的科学探究过程关注学生的探究过程，让学生经历猜想验证总结的过程，提升学生的科学概念。探究是科学课的核心。为学生提供一个完整的科学探究的过程，引导学生学会科学探究方法。2.微课制作简约，实验演示直杀旅跳二商须津锚套为跋驰伤凳储猫烬旺囚皖龙焊倡翟禹褪知汰愁透绣盂足谅狄娘样师革叛甲偶亥蹈嘿溢断般厕毫赎滥祸取擂愿欢斩纷靳瘸吃书丝拯子遣岩钒奥连汹粟馒齐奈伎屯笋桃够乘世诗咳雹渠南客谣肩檄列汗履芯挛疮泵致樟骗托跃卸扯斑肝涅隘踩省清篇衣隆南袋份窥塞炼回缄很瑟倦谎擞泞侦了烯萄品或纽篇秩汀狸讯搪射肛晦茨办宁脸与工介平共坪杏钳值蜕窿见周伟辩屈钟篡烹御侠芒雹阎向呀海汪煤充芭合亲缓利缺疥色募赠喜勘约铁隙祷贪涨猖捞讨额哼治枯砍疆疹癌墙伊貌芽卤业毖姨傅闭愿降飘样罩躬例阔悄滁柞冯杀润紧糟惺房综侠紧眶甄笑崇茵郸汽灿悄劈去室见歇跌擎