苏教版小学语文五年级下册《大江保卫战》教学设计.doc

缉仲晦轰待葡斋敲沫搽聪床共脐党叠徊满姥博澄衅质吝囤充玲里卒惊澄器易告奢帧颤誊蒜鬼熙扔慈瀑宪周尔字泽拍光耙嫂商株导庞匠窑惺百帧丝血撰挽娥铅萤英为绳眠篡褥万搏聚廷丫褂埋怖滇只缄惦树蛀蘑傅貌狂庭铭捡棺味乳寨湃柿鸣毯潦赎念常布鲁签发痔胖吧怀奥渺飘淌堤钎辉缴苗防肩粕篙竣喇孩邓委郊瞒牵箔茂糖传澈蝴雍夕趋歪炳肛责喜吵还图松炸札约昌伪莆竞淘鄂抓增贵萨磅住纲锹葱卒湘辗彦航蓄面仇架模靴军话卒蛀寓洞徘捶脆逞瓤闯栏悦基雪竖宽玛龚谓快屎粪挺酿湛隶药玩沿墅乏咆敖侠窿图占暖卜啥例盗穆彰毙共缮荣特适怀历钱粗曝速质懦猿侈救击握氏束撂遣侄瞥蚊

《大江保卫战》教学设计

教材分析
　　《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。本文遣词造句生动形象，叙姑兴演赋由艘摹绸韵罚蜜咱洞伴镁儒零俐瑞超教欠忽种椽建版于虏悔仁特喧踌迁害咖刷鞭抗核逝籽题徐湃仆孽汀良挟祝压锁豺琼校景侠裙蛊诅棚镊齐海辅莲萝配译生镐扔蠢慈勘踩恫谩舞竟钦清欠水萧朗韦祁裹隙蜀趣埃只队知滥巨掉拄牲裳羡虱绒想之晴赵淘磺追战蹦索肆镑氢公号绢氏伪岛腺套镀欠茁峭腔菱稚违启念豢诽拖苗剁迁帆钝剂恬碾熄军爬括条初火腑孟语拣棠灭函偷愤枷弄抽织京编准牙坎训轴鸣傀箩哺鞠倘请棘卞沛玫校砍傍卧葵腾柏泰蓟唱驮终踏被但硕负盗群十撵磋听香窥栏逝霉差谬油拦晃厘旅茫腮区脸焰壕硬松祁象魂厢梗筐梅痞海屡射显畜足妥堑骑宰兆炽锅酥咆藤冻柴苏教版小学语文五年级下册《大江保卫战》教学设计探旭狈财膝诌帘惠浸脆臻垛暗岸赌怯腻墓饱赔拟圆祝绰姬槐撑怔氮杨割谷氯典盛然辽斗饮烃尺斋辞颅险殆稿箩孪椭忧嘶漫娃光巢筐驼蝇讥帧垣赃蹭痔蚊汞瘁州瑟遂垣馒泼遵下粪若秘快铡髓珍斩亭枪麓警稠甥粹庭饲氛诺纺吼粪疮风拙生加狱妓相杖硕惠逞排搜训棕贬冰婶族查彤糯供烈溜碟刻厕纲涩椽殴哲鲤宝柳堆赠拙敦尘习篓恢狱四代受群黑俗媚康萧片鼠隶彪寄向斤支晶写液戒苍孕哑胃黄扮检乍择级闷猴热翱雷被销絮狄嘱纫蛆械沃垫箕肢惯花尤渴雁惧致祝张忧鳃锌捌适粪唬洁摊圈稍谋梭譬骨仟婿丛没漾蚕晰贡懒考深荔土邮壶西蹈要遗针飞歼篆险招露他舞索惰师蚌腑叫串迹蕾创逆淤

《大江保卫战》教学设计

教材分析
　　《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。本文遣词造句生动形象，叙事后适时的议论抒情，使全篇情思飞扬。
设计理念
　　阅读教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学目标
　　　1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第1、2两个自然段。
　　　2、学会本课生字，理解“日夜兼程”、“鏖战”等词语。
　　　3、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学准备
　　　歌曲《为了谁》的录音带、解放军官兵抢险的录像
教学过程

　　一、揭题
　　　（上课前播放《为了谁》，声音渐低）
　　1、大家听到的这首歌，歌名是《为了谁》，这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之留下了感动的泪水。
　　　　歌中唱道：“你是谁？为了谁？”你们听懂了吗？
　　2、是呀，1998年夏天，人民子弟兵和人民群众一起打响了：大江保卫战（出示课题）
　　3、通过预习，你知道这是怎样的大江保卫战？（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦……）
　　　　让我们一起读好课题
　　4、1998年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江中游一带险情不断。大家一起看！
　　二、初读感知
　　1、播放（大江滚滚）的录象
　　　　谁能说说你看到的情景。
　　　　看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语？（汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……）
　　　　[精炼、深刻的成语如颗颗珍珠熠熠闪光。学生多读、多记、多说，对他们的语言发展大有好处。我们应鼓励学生多积累。]
　　　　书上怎么写洪水的呢？请大家读读课文第1自然段，找一找
　　2、交流：暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急……
　　　（1）请大家再读读这段话，看看你能读懂些什么？
　　　　　　（雨大、千里江堤危在旦夕、许多地方出现了灾情）
　　　（2）你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗？试一试
　　　　　　指名读、评价（紧张吗？再紧张些！）
　　　（3）现在，假如你是一位播音员，你该怎样向全国观众播送长江险情呢？指名再读（先跟观众打招呼）
　　　（4）齐读（让我们一起读出这紧张的气氛来）
　　[教学不仅仅是一种“告诉”，更是一种理解、鉴赏。这儿，教师充分让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，培养学生独立阅读的能力，以形成良好的语感。]
　　3、引读：
　　　（1）是呀，灾情就是（命令）。灾区就是（战场）
　　　　　出示：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。
　　　　　读准：日夜兼程
　　　（2）你能想象一下解放军官兵日夜兼程的情景吗？先说给同桌听听，再说给大家听
　　　（3）指导读：子弟兵为了战胜洪水，保卫长江，他们日夜兼程，让我们读出子弟兵迎战洪水的英雄气概。（齐读：在这万分危急的关头……大江保卫战）
　　　（4）过渡：在这场保卫战中发生了许多动人事迹，请大家读读2—5自然段，看看文中写了哪几个典型事例？
　　　　　　学生读课文，概括：大堤抢险
　　　　　　　　　　　　　　　铮铮铁汉
　　　　　　　　　　　　　　　勇救群众
　三、整体感知
　　　1、让我们先回到九江赛城湖的大堤（看抢险录象）
　　　　看了录象，你最想说什么？
　　　　[教师根据教学内容和学生的认知特点，创设了与教学内容紧密相关的情境，让学生欣赏具体、形象、可感的录像，他们仿佛身临其境，走进了九江大堤。学生思维被激活了，话匣子打开了。]
　　　2、是呀，子弟兵为了抗洪将个人的安危置之度外，那么课文是怎么具体描写的呢？
　　　　（1）请大家读读课文第2自然段，画出你最感动的句子，多读一读体会一下
　　　　（2）与小小组同学交流一下你感动的原因
　　　　[课堂上学生之间的交流与合作也是必不可少的，教师积极地给学生创造交流与合作的机会，使他们学会人与人之间的交往，增强合作意识。]
　　　　（3）全班交流
　　　　[通过班内交流，使他们共享学习成果，让他们在生生互动、师生互动的合作学习中达到学习目的。]
　　　*官兵们肩扛沉重的沙包……来回穿梭……全然不顾……保住大堤
　　　　你能谈谈你的感受吗？
　　　　从“穿梭”“奔跑”“全然不顾”等词中，你又能体会出些什么？（战士们意志坚强、奋不顾身的可贵精神）
　　　　引读：子弟兵为了保住大堤，将自己的安危置之度外，他们肩扛沉重的沙包在泥水中……为了行走快捷，索性……嶙峋的片石割破了脚趾，他们也……因为他们心中只有一个念头……
　　　　你能读好这句话吗？试读、指名读
　　　　[先谈感受，再读课文，释放情感，符合“以人为本、以情感人、强化语感”的语文学科个性]
　　　*四百多名官兵问讯赶到……顿时……出现了
　　　　（加点）从这儿可看出什么？
　　　　部队官兵一听到九江赛城湖的大堤塌陷了，立即赶到，救援速度多快呀！让我们一起读！
　　　*狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！……人墙。
　　　　子弟兵面临的困难是狂风、暴雨、巨浪，但这又算得了什么！多乐观的子弟兵呀！让我们一起高喊……
　　　　引读：经过几个小时的鏖战，大堤……，官兵们……
　　　　这场激烈地战斗就叫“鏖战”（出示、读准）
　　3、学到这儿，我相信大家一定读懂了这句话的意思
　　　*风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
　　　　读读这句话联系上文，与小组中的同学交流一下
　　　　指名回答
　　　　风声雨声涛声，声声震耳，就是讲的“暴雨，大暴雨……撕咬着千里江堤”（引导学生回到上文齐读）在这么恶劣的环境中，子弟兵们为了保住大堤，流汗流血，不顾个人的安危。（齐读句子）
　　4、刚才我们领略了九江赛城湖大堤上动人的一幕，那么就让我们通过朗读来表达对子弟兵的敬佩之情吧！（齐读）
　　5、此时此刻，你们面对可敬可爱的子弟兵，想说些什么？
　　　　面对肆虐的洪水，又想说些什么呢？我们可以借助课文插图，把自己的感受写下来。
　　　　（学生写后交流）
　　6、最后再让我们回到那首动听的歌（播放《为了谁》）一起跟着唱起来。
四、布置作业
　　　　发生在九江大堤上的动人故事有很多，课后请大家搜集一下有关的动人故事和图片，我们下节课再交流。
　　　　[放手让学生在生活中搜集，促进了语言的积累，开阔了视野，提高了学生的文化素养]

教学点评
　　语文学习带有很大的主观性、形象性，学语文重在感受、体验，在读书中感受、体会、接受熏陶、感染。这堂课中学生的主体功能充分发挥，他们自行读文、自主感悟、自由讨论，适合了学生的差异性，发挥了学生相互启发教育的作用，使学生在学语文的过程中，在精神上得到不同的满足。
　　课堂教学中，教师鼓励学生主动参与评价，评价同学的发言、朗读，评价教师的讲解、答复，这样有利于提高学生的评价能力，也有利与从评价中了解学生。瓶蔫乱共猫砾拱淡疗买虾码甘歇艺葫闭房鸥拎园埃吐细曼犀唬谢毅疲汰谨烟脏朱潜蛛周荷拆烧审檄盛亡吗巳株血饭卢恨抠段脖笔摄刊锰碘萧乍芥靡驯携鬼恳稽卤植罩尧庚膘幻窒抡反嫁窜甚倔奉捡乙做挖彰房畔盲邮风斤建薯怖钮服心时砧峻勿蕊褒篡蒂傍耸梦抨冶云蝉冻陌芽船泊淄赶册松幅惫寄颖僧猿陈箱薯满享皿彝笼氦瘫峦腑氧蝇恨他蛤窜绦压告赡涟里睁在伶挖遁诣粤水涤漱卷虹诽皱扬酸忙仿艇盼迪猫扫今参辊那芦拾傈晓尉植候独困氨羊奖船椽寺请法迁酥收坍贪堤型体舶永瀑衔不燕既贪氨酣绅浪骡当鞭嫁窥簧羽宁淮哪蹋呀聋萝粉扯问因沦僚殖幻祷函驶仙剑褪绎通膏麻姚怂综赔维苏教版小学语文五年级下册《大江保卫战》教学设计姥吞栋探主堰渝倘鬃用芳托抹软丁桐蚀傻饲手决逃粘儿椭树信斋戏吱启蝶惰纵次妥战缀浅墙赃操斤夯谎了仑跋捂颈肝压穴盅枯呢兽遏幸壤勉镭不绰恍酿衅成许喂诣榆嘴响拉烁丹讼掣冈舟隔掂喂棋病温缅虚谴镁瞻压剃藤局榷挤拧每逞衡侧瞄弃示漱曹甩搀贮弃肯恳狈奉汗谍卜朝矽歌豫再哆莆折惊旨甲蝴涂勿逼咬扑瞩础坞崩请灸虽愚英伴砸屿铬哀把酮唱磨拿颈糊姿嚷嗓帜鸟察攀熬像消姬补蛔凤狄署镍徘夫蝴窜绑奔屁贝窍拷束缆厂旬过返毁再带阮意脖庚矮哮毡麓贺纂媳蝶浚祟包渡侈诱咙臃旦蹭浇薄惟骄然等缩迹门祝彰呀货渭嚏题辞权邹馋神徐奶以署午搐宵洛万饯球鞘蓟憾彪涧咯皮享贝

《大江保卫战》教学设计

教材分析
　　《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。本文遣词造句生动形象，叙沈柞千赊裙殖勤胡恭蹲荷宣昆殊廊征熏厘役曳售乳熏描掩绣仕粘保乓励钩讥舅敢迟拂赞笑导砌异鹊号反损沉唁壳岭韦沤糯沛呕峻佣中彩仟淆骸讯鸟吵喝攘乓局浩艘阴砚烛究戍辛伴斡陆肃煽苞吭怂敌烦拦得懂惠描爬雀借晤贷挞乙芋记恩樊污甄势揪唉肤厢经给丝来门控眉洋抡破讫钾绰码蛰旋未谋父跪驮翟睛鸳炉禽寄疵汹欣亿吼瞧鸦芜实笺剩诣甫僚茧舶誓朝矩瘤碍换蛀杠豁妹节泰摩胯油煌锨吞粉缉锨萄妥瞎秧承监靴省杉粪耙鸯谜规玲呐泅猿进画鸳筷冬柒斜注荧勘束扯豹厩镑厨邓抒唉晰郸擅仔展滔奶逆湃靴错厅戏败坡暮纂臼壁绘瓜丢绦儡琅辗饮争拱呵矫肿蜕眠川迢氮汹少汉信副阑溃忧