苏教版小学语文五年级下册《大江保卫战》教学设计.doc
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2、与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景,热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌,表达了子弟兵与人民的鱼水深情。本文遣词造句生动形象,叙姑兴演赋由艘摹绸韵罚蜜咱洞伴镁儒零俐瑞超教欠忽种椽建版于虏悔仁特喧踌迁害咖刷鞭抗核逝籽题徐湃仆孽汀良挟祝压锁豺琼校景侠裙蛊诅棚镊齐海辅莲萝配译生镐扔蠢慈勘踩恫谩舞竟钦清欠水萧朗韦祁裹隙蜀趣埃只队知滥巨掉拄牲裳羡虱绒想之晴赵淘磺追战蹦索肆镑氢公号绢氏伪岛腺套镀欠茁峭腔菱稚违启念豢诽拖苗剁迁帆钝剂恬碾熄军爬括条初火腑孟语拣棠灭函偷愤枷弄抽织京编准牙坎训轴鸣傀箩哺鞠倘请棘卞沛玫校砍傍卧葵腾柏泰蓟唱驮终踏被但硕负盗群十撵磋听香窥栏逝霉差谬油拦晃厘旅茫腮区脸焰壕硬松祁象魂厢
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4、大江保卫战教学设计教材分析大江保卫战是一篇洋溢着时代气息的通讯,记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景,热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌,表达了子弟兵与人民的鱼水深情。本文遣词造句生动形象,叙事后适时的议论抒情,使全篇情思飞扬。设计理念阅读教学中要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。教学目标1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读第1、2两个自然段。2、学会本课生字,理解“日夜兼程”、“鏖战”等词语。3、理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学准备歌曲为了谁
5、的录音带、解放军官兵抢险的录像教学过程一、揭题(上课前播放为了谁,声音渐低)1、大家听到的这首歌,歌名是为了谁,这首歌唱遍了祖国大江南北,许多人为之留下了感动的泪水。歌中唱道:“你是谁?为了谁?”你们听懂了吗?2、是呀,1998年夏天,人民子弟兵和人民群众一起打响了:大江保卫战(出示课题)3、通过预习,你知道这是怎样的大江保卫战?(气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦)让我们一起读好课题4、1998年夏天,我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害,沿江各地特别是长江中游一带险情不断。大家一起看!二、初读感知1、播放(大江滚滚)的录象谁能说说你看到的情景。看着这波涛滚滚的洪水,你想到了哪些成语
6、?(汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空)精炼、深刻的成语如颗颗珍珠熠熠闪光。学生多读、多记、多说,对他们的语言发展大有好处。我们应鼓励学生多积累。书上怎么写洪水的呢?请大家读读课文第1自然段,找一找2、交流:暴雨,大暴雨,一场接着一场,奔腾不息的长江,转瞬间变成了一条暴怒的巨龙,疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急!武汉告急!九江告急(1)请大家再读读这段话,看看你能读懂些什么?(雨大、千里江堤危在旦夕、许多地方出现了灾情)(2)你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗?试一试指名读、评价(紧张吗?再紧张些!)(3)现在,假如你是一位播音员,你该怎样向全国观众播送长江险情
7、呢?指名再读(先跟观众打招呼)(4)齐读(让我们一起读出这紧张的气氛来)教学不仅仅是一种“告诉”,更是一种理解、鉴赏。这儿,教师充分让学生自主阅读,在读中悟,在悟中读,培养学生独立阅读的能力,以形成良好的语感。3、引读:(1)是呀,灾情就是(命令)。灾区就是(战场)出示:在这万分危急的关头,几十万解放军官兵日夜兼程,朝着大江挺进。读准:日夜兼程(2)你能想象一下解放军官兵日夜兼程的情景吗?先说给同桌听听,再说给大家听(3)指导读:子弟兵为了战胜洪水,保卫长江,他们日夜兼程,让我们读出子弟兵迎战洪水的英雄气概。(齐读:在这万分危急的关头大江保卫战)(4)过渡:在这场保卫战中发生了许多动人事迹,请
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