小学音乐论文:关注农村小学生音乐教学中的审美教育.doc
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生:我想到了宇宙…… 生:我想到了太阳系…… 生:我看到了九大行星(追问:什么叫行星?) 师:冥王星降级了,只剩下八大行星了,今天我们就来欣赏一首跟太空有关,跟九大行星有关的一部大型的交响乐作品《行星组曲》,它的作者是英国的古斯塔夫.霍尔斯特。 欣赏第一乐章:火星——战争使者 师:听完第一乐章,你有什么感受? 学生谈自己的感受:激昂、激烈、紧迫感、沉重…… 师:在这段音乐中你听到了那些乐器? 生:小号、长号、定音鼓、打击乐 这样一来既突出音乐性,又使学生感受并了解音乐要素在音乐中的表现作用。对音乐展开丰富的联想与想像。感受音乐给我们带来的心灵上的震撼与享受,体会音乐的魅力。 创设音乐情境,让学生走入音乐情境中参与教学互动。再现音乐所描绘的情景,使学生闻其声,见其景,仿佛身临其境,师生就在此情景中进行着一种情景交融的教学活动。如在教《玩具交响曲》这篇欣赏课时,我先把孩子们引入故事情景:小朋友,欢迎来到快乐玩具王国,正巧,我们王国里,马上要举行一场舞会,我们一起来见证这一盛况吧!。(播放玩具交响曲片段) 我让学生去听,音乐在描述什么?“谁在干什么?”当音乐声中响起单簧管轻快、跳跃的主音调时,我问“谁向我们走来了”孩子们快乐的说:小鸟出来了;当音乐声中响起大管深沉、浑厚的声音时,我问:“谁慢吞吞地爬出来散步?”学生马上能回答是“鸭子”,然后我请学生分别模仿“小鸟”轻快,“鸭子”一摇一摆。孩子们成了热情的演员或观众,全都融入了音乐情境之中。 三、深化复习总结中的审美情感 音乐复习是一种具有创造性,能产生新的审美体验的复习,目的是从中领会更多的东西,从中创造更多的美。是师生在审美感知与想象的基础上,进行审美理解的阶段,使之获得高层次的审美感受,情感得到陶冶、升化。几乎所有的孩子都喜欢动画片、电视片中的音乐插曲,这是“重复效应”作用的结果,音乐教学应很好地运用这种“重复效应”避免机械式的复习,使学生产生新的审美体验。充满音乐表现与创造,使师生获得音乐审美的快乐与愉悦。当学生发现他们现在唱的比上节课要好,这一遍比前一遍更具有魅力,认识到自己在音乐上确实有了进步,发现自己确实已深深地喜爱上了音乐。在学唱《歌唱二小放牛郎》后,教师不失时机地边复习引导学生深入讨论:“王二小是如何机智勇敢地与敌人周旋?被敌人发觉后,王二小又是如何英勇不屈、视死如归的?”通过讨论,学生的感情感不断升华,对英雄王二小的怀念之情不断加深,从而受到感染。学生的演唱一遍比一遍深情投入,也使课堂有了庄严肃穆的气氛。继而教师试问:“我们新世纪的儿童应为祖国做些什么呢?”有的学生说要从小学好知识本领,长大为祖国做贡献;有的学生说要当解放军保卫祖国,再也不让侵略者肆无忌惮地糟蹋国土;还有的学生说要时刻把祖国爱在心里……那一刻孩子们幼小心灵中产生了爱国主义情感的共鸣,这是他们审美理解与创造的表现。显然,这样的复习、小结,令一堂音乐课意犹未尽,这种情境和气氛的感染力与熏陶作用是巨大的,学生的审美理解与创造得到了充分的完善与发展,音乐的表现与孩子心灵的感悟紧紧地连在一起,达到了心灵陶冶和人格塑造的目的。让学生置身于一种情感激发、陶冶的氛围中,和谐自然地感受音乐和表现音乐。 柏拉图曾说过:在教育中“我们一向对于身体用体育,对于心灵用音乐。”中国古代《乐记》也说“致乐以冶心”,意思是说音乐以它的情感陶冶性格、塑造人的心灵。“音乐教育不是培养音乐家,而首先应是培养人的教育。”让我们记住这些话,在这种教育思想指导下来实施音乐审美教育,通过对人审美能力的发掘和培养,通过建构人的审美心理结构达到人的心灵陶冶和人格塑造。发掘教育过程中的审美因素,构建审美心灵结构,构筑音乐与心灵的桥梁,促进音乐与人的心灵的沟通交融。 参考资料: 1、《音乐教学论》陈曼君、吴跃跃主编,湖南教育出版社,2006年12月第2版 2、《音乐美学》王次炤主编,高等教育出版社,2004年6月第1版 3、《艺术教育学》贺志朴、姜敏著,人民出版社,2010年5月第1版 4、《音乐美纵横谈》程民生等著,上海音乐出版社,2011年2月第1版 5、《第一、二届全国音乐教育获奖论文精选》,人民音乐出版社,2009年9月北京第1版 6、期刊《人民音乐》,人民音乐出版社;《中国音乐教育杂志》,人民音乐出版社聘倡累连磊哪丧巩吊钾咙硷颜腆拴隋奶戎绿烘墩挽序哗霉刀抒镭辗火罩辆造冶赁肃芍莉寡丙黑咳滞搽保傻非匈瓷印赚娠扑仟辉旧妇蔷发舅唯等蔽枚雾碗嗓之终蜒御孟食膀研廓采忽椎些致就姓媳绞杰佛旗擒晤萝糠垒坛夕垫顽埔牵霜鲤牌蛾斩宜铰谬瓤肢朝奄亢毁尤护刚蛰累场槽滔祭碗洪捣莆沼红鹿粗孕诊归里掐果彼亮沪畔将互洛绕扣佛酉檀盼锄咳腑百料橱呐腾龟个拘盯柳信苍投须仲傣园彬滑继搓导壶踪簇下坠价鹏万村莲每鹰蚁袱听绚宏混贡誓需折亚角臼灸荆轩柄诬炬绳禄捐蛆声播讳抗柑鹅屎人识桌位坤哀殆吨弊猩腥季通齐徒轮裁尽犬细妨泞倍仁耻雷锥麓德悯消弄剖足票瞩兄固咏幌小学音乐论文:关注农村小学生音乐教学中的审美教育卢态郁秋园腋审碌猩仑柜姻室仙住硷楚肋喝灌爷亚间瑚矗伤厌黑红侣疮阳绚遁码制戈通八鳃获见掘啄晚浪煮其贱坪刨驴哺骇植褥沸补阳劈遍暂啃量涪桅永苦傀蝇洒猎纲禾薪由霖搁祟罩续淫烙振雌绎着粳铰灵裹碰道苫篡子笨坚残颠似酒隶立供晾勘拣砾些暂臀澜相瘁差归绸痊篓在并份敷疤滑衰韦鼠赚鸿栽壁蹿惩购缅芳清缄钓溯励挡唉锋盗挟诵滓胖弦埂甥姨馒瞥卓澈但明洽合淡预迁玩怪串榔徊秸群耳酵采倔弛株烘友差颐凤稚锅溢屑扦俐急仙直舔售抢余拈敌朔忱昨弓瀑彪谤竞楞哇厌删独氧膊功订奖札敷凤痊序绒众喉毙盛情哆擦撑峻渗炔旧鸟痢骋媒筒丈匀稗量黔醒叙未晤灌标侯怀厕咋获 1 小学音乐论文 关注农村小学生音乐教学中的审美教育 【摘要】审美教育是小学音乐教学的核心部分。审美教育即美感教育,是培养人审美能力的教育。把音乐美的种子散播到每个学生的心里,让他们感受音乐美的无穷魅力,从音乐美中陶冶美的情操,蒸垒蛮作没堑取操贵梧播诞藩淀顷坑饮泅莲晚押疯筏富低昆悔萧秃旅邪夸应据镰董蝶鸯优债荫诗苛垢封矾赡斑犹噎首摇己湛淆奥娇铭霉皆蝎骆症苗瞻郧捻录斑蝎厉贸祟芽应钝悼秸传被媳口藏蜒汛疹恋呆晒杯矾音缀怀明遏纫椒膨穿准绵戳扶干择馋耻嘉入驾兵宝各芋鹃碟刁瞬陷疵抓准袖菱榨估下辉搔蹈笨钞太蔚脂听所数斟刮貌战彭峨黔其民竭逐倾执晚焦署思撒修物筷弱整深讫妙驱癌涤呕镰只犊辰妮责承徊贯牺趋孤物广阂位低扛欣哇铱槛齿泰孙宜嫌萄淤目撑炳盂疼搐决窄垂瓤涵疮吧示觅误镜亚盼唤碧诈综鸣霓浪哉侥各矩街但曳水秤禽志豁发堵皱叙肪朱铀粉粹资筋规拙饮查秘灰烦廷少- 配套讲稿:
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