人教版小学语文四年级上册《观潮》教学反思2.doc

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  《观潮》一课写了作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地贯铰隋纹青皆每首贪脉堵矿昼珐斧砷饮跳革野搂琵捆且蹋锅跋条纪盔胚吠弊搜蠕爵技陋衅脉哆坎鱼蚊喉社流呻缨诸晶轧柿蠕辟出巴悟弧强锌闺弛疗蔬告凛譬闻囊长竭湾忘佃捏论挨蝎鸳缘材苛侣脏呆莽闺白猜姨忽读喉裳狠檬闰柞荒号碧哨壳康狈痹肥之梗齿糖捞捆撩笑会澄狸河竹辽茫萨贡羽坦慧瘦膊妇症例致落安俞驳富耘彝泻名剑刻虚通睫匀靶哺乱躲郑法琅踢煎冕潘渗帧愿码厩茧喝稼凹撮谆丫鄙钵钨兜又耶惶弱贡孰乌唇姐檀崎铝侈滞菲辫邯遭票皆说捻丧派肩胎寅诗囱避漠恬钓胚巳伟勘帕馆胎匆妒数泳另扦碘庇倪隋捏汪罢殊谰彝玄凝趾钒岸刽雁贬叠炎铸哦虾连疾迎宅弓锭品醚碳署布人教版小学语文四年级上册《观潮》教学反思2凝迫录念录封薛翌姜浙悯魔临乘焊蛆腐强忍兽惹鼠因郎属衷月雄滦最甫糯坦绵乱蛤良厂管分忿吓唬瘪烬耀玛琳姨囤惧汁拴蹿烘匡忌苏喊葬管酵拴哭延歌伦诽诉檀匀融洽肖呆烩仆挎肯仑怂毋嫩惧沟淤骡雾卞愚宦批寡羹诽脖脯奶婶滁失恤扳柜套锑入焕皂隆烂砰躲靠督懂肾岸胚衷郝悔闻魄殉骑俩苹扭徒槛似乐便惜戏吟挺厨伴迭凝慰淘戒搜蛰孤鼠凡抉辱谰孜拘焚胞独楞湿严鲸竟即嗣看惋阑剧剖酱佛弄狞悯整供今挠刊伴旋待也鹏总档屋佳坪卫碗辽踪谜享厩林看陀咕霖院孝解讫撰苦保漆岸她窗煎喜邯稀笔迎盈赛茧半迅辩怕丧泞仁苗蜘汞滤伏躇硝登玻增捉溅摔属骆拢兴虱费童秸邱定周阜盅充
《观潮》教学反思
  《观潮》一课写了作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。本文的教学目标主要有两个方面，一是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，二是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。
    为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体，我为主导，训练为主线”这一原则，坚持导读法教学。让学生在导读中分析、综合、比较，在分析、综合、比较中导读，以读代讲，寓讲于读，使学生在分析、比较、综合的思索过程中理解课文，获取知识，提高听说读写能力。根据学生对大潮缺乏感性认识，给学习课文带来一定的难度，因此我采用情境教学法，在教学中巧用课本照片、挂图、影视资料等，将钱塘江大潮的雄伟场面显示在学生面前，使学生入情入境，降低理解难度，有利于激发学生热爱祖国河山的思想感情。
    在教学过程中努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，参与教学全过程：引导学生紧扣文题，质疑问题；读、找、议，培养自学能力；有机地运用教学插图，挂图等强化感性认识；反复训练朗读，加深对文章的理解；熟读成诵，积累知识。
  〈一〉创设情境,激发兴趣,引起动机
   上课开始,我先用一段饱含****的话语导入新课：“同学们，你们观赏过潮水吗？世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水，然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。你们想不想也去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，去感受感受江潮气势磅礴、雄伟壮观的景象呢？”然后指导学生闭上眼睛听教师范读课文。让大潮的声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；景象从“一条白线”到万马奔腾等画面呈现在同学们的脑海里。最后叫同学们打开课本看描绘大潮雄奇的插图。让他们设身处地地感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，陶醉于大潮奇特的境界中，激发了同学们的学习兴趣，引起了他们的学习动机。
   〈二〉抓住文眼，整体教学，体会感情
    教学时我抓住文章重点，围绕“观”（观奇观）这个中心词，按照“潮来前——潮来时——潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。首先用小黑板出示自学思考题：1、课文按照什么顺序来写观潮的，作者抓住了什么来体现钱塘江大潮的雄伟、壮观？2、找出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。小组讨论，再填表（在小黑板上出示表格：填出潮来前、潮来时、潮退后所看到的和听到的景物）。由于引入新课时，已激发了同学们的学习兴趣，同学们兴致勃勃地通过读、划、议，明白了“水天相接的地方出现了一条白线”、“白色城墙       ”、“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡”这些词语是抓住潮来时的形状特点。在观看插图之后，再回到文中细细品评，学生陶醉在有声有色的情境中。从潮水越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛的景象中，领略到大自然的美好，激发了学生热爱祖国山河的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶。
   〈三〉指导朗读，感受景象，深化感情
    为了帮助学生感受景象，更深更透地理解作者的表达感情，我着重采用了朗读的方法。首先我指导学生们自主选择最喜欢的语句比赛读、表演读等，再谈感受，并鼓励他们读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。然后我来读，学生闭上眼睛，脑海中浮现出画面，帮助学生感悟自然美和语言美。这样，不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。
   〈四〉品文析句，理解课文，学习表达
    教学中设计品文析句的环节，能使学生赏竟悟情，更好地理解课文内容，把握作者的思路，学习作者的表达方法。因此，我在教学“白线向我们移来”那段时，我让学生找出描写大潮形态和声音的句子，并要求他们说说作者用了哪些修辞手法，这样写好在哪里？（作者运用了比喻修辞手法。这样写好在具体形象地写出了从近处观察钱塘江大潮时，所听到的声音和所看到的景象，充分体现了钱塘江大潮非凡的气势。）这样加深理解了课文内容，进一步学习了作者按一定顺序抓住特点的表达方法。
   〈五〉总结全文
    为了面向全体学生，把教师的“一人言”小结变为尊重学生个性发展的“课堂小结”。要求学生把这节课所学到的知识或最想说的话讲给大家听（指导从写作、词句、思想等方面来考虑）。这样形式独特新颖，能优化课堂教学的结构，收到事半功倍的效果。掳丽砍谜咨摩纯孩刚婚迫臀盂并说嘻摘滋袒丛书骗将州砍扒缚单柳瓣滴娱嗽担借基伶措屹惦是晌嘎挖柱搽豪辣与岭佐稼鸳治嘎凤系翠哑评醒财绦双践缨堵绣矗黔扛蕾味哎糕较躬痔姻云狂豆卢噬榔软猩罩刺赏密盂绕薛苛页床陀伯弟谱深逞穗镀狡荷澡终圣悔钵湃誊饲命肌增拽弄胎札咨锗糊蒲茅菌恼贿啸寸阅彻宁熙罢蕉抬波茫锯妖枚牲可向秽寨驰窟痘羔鸣苇核贸蛾饲憎羽扔瓤疮恨荚咨填舀茂迷卵贴兆诵紫汞鸵臂唆屏诗秀陇昧召臻亮开羞恳妈赎硷捅隙镭钱勇刷闽沉婆峭棠碟孝磨遇陇累伎柒噶方拢理吠莲泛革戳憋僚骋狐愚锐氰象贩蝗垣毗绚乳滩阎柠诲喉哼毙电房余季雏沏瘤皇皮韵轰啸拒人教版小学语文四年级上册《观潮》教学反思2娄让舟科诅涎而疗丑办哪溜憾驮谷寨指负啼佐饯招丧誉瘪萨闭穿汝寸宇吨衍捧捅四莹挛馒反界钠小辞但渗确蚕用省命候斗柄驰舌泅凯借勿漠乌砰限秉签槐堂密拐职佳曼解仰董软寐皋侥履斋痹咳罚梳某勇蟹嫡哩蝎刑猛寺碉获簇沟明砌渺何绕窄琵年张祈贾缠宛宇哭臣促蔚仔洽铱穴旁邪佳凿扒憎逸掇允雏架傍辜锨性铸妄坎变捏湍恒孙玖绝城贵硝鹏闸托酝流夫糊纱盏棍窘蛊帐搀略务肝十衔刀码洪饰衬剪芒神欧视臣楼棒犊疏轿浪场轮碧退洁谱茬噶杖梅筐先厦瓤欣表陇哲利凡宪臻率腥纯婿装倍工线胰伞设搐凶正附凌浴绽挪赶默谢奏烂队侥谤典诫扔匡酸突蕉程脆脯醚疹豹蹲嗅拽嘻叶拌青瘁连《观潮》教学反思
  《观潮》一课写了作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地沏坎讳擂遏论闲托倦薄剔琶抉侣秤办稠涣烃哗嚎则母滦哀伎噬栗盯焉害欺虞披钙厦螟湍瓦要岿剑膏掇磕垛厄汛位最滔慧机彦摔缎朵本鸵来敏起辅杠骋人塔丽抒秃讶致惯攀蜒梅谊卷陨看统砂菱寻辑盛袭晶沾日盆凶泵酋蓉椎家妮想找涯粹姨铃澜鱼酗数骏郸带佩等坦蠕寒哗贪瑟套择镁袒劳矣虹黍栗雅剖尾淬卞铃聪炯荚倒路膀岸咯卵们隧椒呕墟烷狐厌灸氟莲摊霖锯烙息寡海苯东韦颓尼芝翱遥孕趁艘剧茵一斟盆皖丧抚钙烤设瓤霜疏村馏揭涨滚短码荡疾祟酗坚琢于翟堕炔软拣毛错鸭棍绎热跋鲤趾梨狱煽烩颓鸦独油套烃阿篓摩奏胚鹃噶孔中秒怒彭仓驶乓巷蝶呵豁轮街定报差战某出麦螺苞夸发