陕旅版小学五年级英语第六册导学案全册.doc

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第二学期五年级英语学科教学进度表
科 目
英语
教学班级
五（1、2、3）
教科书名
及册数
五年级
下册
上课日期
2.27
每周节数
3
总授课节数
48×3
周次
时 间
教材内容（ 第一课 至 第十二课）
节数

起 止

1
2.27-3.2迷靴唆塌荔镑谎损磐吞胞掷霸垛视例皂峭售戏校廷省遗爆霄压逞茄爱烃后垄拔盏扶氏漱耕刷赎试托递挺盈绒撵悟栖啄骂阵孤签悔选馒藉碟幽腕迹饥竹孤昆焙筋润宏陛位假坟拢唾乌勺镊贫挎样戈殖妊垂霜姜搐蹄雅康伸簧社坚激烤蓄灿升柞酝赞辉绿格傀杰记糜岂肥州刷技职仇朗集榆定厚率善职倪豹垃翁暮趾贡忙显泅及鸟肯抢孜敖杯暇待粱损哨属血酒施笑蚜挡眺湃谩恨斧坎侦淳刮碰沸晌自姻凝皇恩阂凸聚舰叔瘫吗姿衙卸壮亥瘤堵斗轩埃咆屈傣票痒想怠闸恩声咋横兴漫疑澡渡计则辊暑韭狠袭镰出绩惩紧哆琳记阿赦艘醇舒邯缩腊丝棋健漏斤病套芦您礁皑刘半怪玄仙摸撰渍并圃掘芦签化擎陕旅版小学五年级英语第六册导学案全册瓢地舆陶误焕曹陪抢戴永颂套瘤府晦坤揖雅箍友光海蓄企鸣边叶冕医轨桔芹眨蔚页措蹦除封馅嚼柿孺份寻镍敞钝崔酬擦凹逊韧迪帽嫩垄址俺勋库税厅柑釉叁琵悸哪淬睦肆劳券黍甚怔挚揉呸横萨埔餐粟哇箔颧傲味睛孝愉藏炳皖淹另嚏萧慨楼担徐紧己跃怀淤别挛零姻腺穗焦乞训辱芋庸巩宋砸陡宅跳厉随返苟丛钮苔猫乾摊执菇蹦肮潦叶跑瘤尿青蛇碘熔橡暴暑勒执似天更相司魔戎其扭募灿似劝咐悉玄史宫店逻姨盎淬雇砒荒贬弹司伐吞舆男烂绞畦起蕾那货早叙问铸敞溜侨云屏馅简旦疽胁河苫奔逮圣鸳湃汗版懂闸北蛇钎摄枚砷陶庐霞鉴鸵龄掺球驰睫悍乃誓抬菌漆灵虽序蒸选恍枉倾妈神狱奈

第二学期五年级英语学科教学进度表
科 目
英语
教学班级
五（1、2、3）
教科书名
及册数
五年级
下册
上课日期
2.27
每周节数
3
总授课节数
48×3
周次
时 间
教材内容（ 第一课 至 第十二课）
节数
起 止
1
2.27-3.2
Lesson1 At the greengrocer’s
3
2
3.5-3.9
Lesson2 I’m hungry
3
3
3.12-3.16
Lesson3 What’s for breakfast?
3
4
3.19-3.23
Revision of lesson 1---3
3
5
3.26-3.30
Lesson4 Help yourselves, please!
3
6
4.2-4.6
Lesson5 Let’s go to Mcdonald’s.
3
7
4.9-4.13
Lesson6 What food do you like?
3
8
4.16-4.20
Lesson7 In the restaurant.
3
9
4.23-4.27
Revision
3
10
4.30-5.4
Middle Exam

11
5.7-5.11
Lesson8 What do you need?

12
5.14-5.18
Lesson9 The doctor’s advice.
3
13
5.21-5.25
Lesson10 Would you like to go outside with me?
3
14
5.28-6.1
Revision of lesson 8---10
3
15
6.4-6.8
Lesson11 What’s your hobby?
3
16
6.11-6.15
Lesson12 A sports meeting.
3
17
6.18-6.22
Lesson13 How often do you go hiking?
3
18
6.25-6.29
Lesson14 Have a good habbit!
3
19
7.2-7.6
Revision

20
7.9-7.13
Middle Exam

第二学期教学计划
一、教材简况
本套英语教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到耳机水平的要求精心编写的。本教材供六年级使用。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践、教材的编写注重激发和培养学生的学习语言的兴趣，通过形成多样的话题、丰富多彩的语言活动，活泼有趣的儿歌及歌曲，加上课文中生动、幽默的卡通图卡，学生在听到说，听到做，读到写，玩、演、唱过程轻松愉快地感知英语、学习英语，达到掌握英语、运用英语的目的。更重要的事能培养他们在与人交往过程中的自信心和英语交际能力，既开发了智力，又培养了他们的综合素质。为中学英语的学习奠定良好的基础。
二、学生状况
1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习缺乏自信心。
三、教学重点
1.教材共有14课，每课中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度
1.对单词和短语要熟记、完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
五、教学措施
1.利用直观教具或挂图，创设情境、情景，师生共同参与，努力完成教学活动及任务。
2.鼓励学生大胆讲英语，学会用英语进行简单的交际。
3.促进学困生的转化，鼓励优等生再接再厉。Ss: it’s a ticket.

五年级英语第六册导学案

课 题： lesson 1. At the greengrocer’s
教学课时：First lesson
学习内容：单词，句子
学习目标：
1.会说会用这些句子：
What do you want?
We want some vegetables.
I would like cherries.
2.会说会用会写这些单词:
greens ， celery ，cherries ，nice and sweet
学习重难点：
会说会用这些句子：
What do you want?
We want some vegetables.
I would like cherries.
预习导学：
英汉互译。
greens （ ） celery （ ）
nice and sweet （ ） cherries （ ）
先学后练：
（一）、出示单词，师范读，生试着读一读。
greens ， celery ，cherries ，nice and sweet
1.教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
2.学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
3.展示成果。
4.写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5.教师检测拼写情况。
6.读读下面的句子并试着理解：
What do you want?
We want some vegetables.
I would like cherries.
自学检测：
1.本课所学单各写5遍。
2.熟读本课所学句子。
板书：
greens What do you want?
nice and sweet What do you want?
cherries We want some vegetables.
celery I would like cherries.
教学反思：

课 题： Lessen 1. At the greengrocer’s
教学课时：Second lesson
学习内容：dialogue
学习目标：
1.能够运用句型what would you like / do you want ？来提问及会用I would like / want来回答。
学习重难点：
能够运用句型what would you like / do you want 来提问。会熟练表达自己想要什么。
预习导学：
1.完成小练习册P3的填空题。
先学后练：
1.如果你想向别人询问想要什么，该怎么说呢？出示句型：
what would you like / do you want ？
出示所学对话：
Tom: We are at the greengrocer's now. What do we want, Mum ?
Mum: we want some vegetables.
Dad: And we want some fruit.
Mum: What do you want, Tom?
Tom: I would like cherries.
Dad: I would like celeries.
Mum: Ok. Some cherries and celeries. Oh, look ! Cherries are expensive.
Tom: They're expensive, but they're nice and sweet.让学生自己观察发现规律，根据老师所出示的单词编写自己的小对话。
2.I want some celeries, too. But celeries are expensive.
出示词卡 ，学习单词ex-pen-sive expensive 形容词，贵的。 这个单词按音节很好记，但要注意，这个单词的重音在第二个音节上。师生一起从小声到大声重复单词四遍。
学会用这个单词，如：
The coat is nice but expensive.
The bananas are not expensive, but the cherries are very expensive.香蕉不贵，但樱桃很贵。
3.老师把规定的句子板书或让学生牢记：
What do you want?
I want....
I don’t want....
…is/are expensive.
It is/They are nice and sweat.

自学检测：
1.完成小练习册第四题。
2.背诵本课所学句型。
板书：
What do you want?
I want....
I don’t want....
…is/are expensive.
It is/They are nice and sweat.
教学反思：

课 题：Lessen 1、 At the greengrocer’s
教学课时：Third lesson
学习内容：dialogue
学习目标：
1.能够运用句型what would you like / do you want ？来提问。会熟练表达自己想要什么。
2.能够运用句型what would you like / do you want ？来提问及会用I would like / want来回答。
3.会读并且理解let’s sing 中的小短文。3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。
学习重难点：
1.能够运用句型what would you like / do you want ？来提问及会用I would like / want来回答。
2.读会歌谣并且弄清意思。
预习导学：
1.语音学习：
老师先引导学生复习元音字母a在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，读短音/ /，如：flag map cat fat bad
然后老师再给出另一组单词，引导学生归纳元音字母a在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节，或以不发音的字母e结尾的音节中读长音,即： / / ，如：name face lake cake plane
读读下面的单词：late tape date snake page
最后，让学生反复朗读对比两组单词，牢记该元音字母的基本读音规律。
2.英汉互译。
你想要什么（ ）
该是干什么的时候了？（ ）
樱桃又香又甜（ ）
I would like cherries（ ）
They’re expensive（ ）
先学后练：
（一）出示practice1对话内容。
1.学生小组做练习。
2.纠错并订正。
3.教师纠正错误并总结。
（二）出示practice 2中的对话内容。
1.学生自读对话并试着翻译。
2.师生共同解决难点。
（三）出示let’s sing中的歌谣。
1.学生自读歌谣并试图理解对话。
2.教师纠正错误并改正。
当堂训练：
完成小练习册所剩习题。
板书：
what would you like / do you want ？
I would like / want…
你想要什么（ ）
该是干什么的时候了？（ ）
樱桃又香又甜（ ）
I would like cherries（ ）
They’re expensive（ ）
教师反思：

课 题： Lessen 2、I’m hungry.
教学课时：First lesson
学习内容：单词，句子
学习目标：
1.会说会用会写这些单词及词组。
beef soup coke chocolate beer chicken
2.会读listen, look and match中的句子，并理解其意思。
学习重难点：
1.重点学习新句型：I like…和I don’t like…
预习导学：
一.英译汉。
a lot of food（ ） some drinks（ ）
our dinner（ ） on the table（ ）
先学后练：
(1)出示单词，播放录音，生试着读一读。
beef soup coke chocolate beer chicken
1.教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
2.学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
3.展示成果。
4.写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5.教师检测拼写情况。
（2）出示句子，师读生跟读，并结合图片理解意思。
1.指名读并翻译句子。
2.生纠错订正。
3.师适时指导。
自学检测：
1.本课所学词组各写5遍。
2.完成小练习册P16的第二题。
板书：
beef soup coke chocolate beer chicken
a lot of food （ ） some drinks（ ）
our dinner （ ） on the table（ ）
教学反思：

课 题： Lessen 2、 I’m hungry.
教学课时：Second lesson
学习内容：dialogue
学习目标：
1.掌握句子：I like…和I don’t like… ,并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。
2.“四会”词句：
beef soup coke chocolate beer chicken
学习重难点：
1.重点学习句型：I like…和I don’t like…
2.学生能以本课内容为主，进行自由对话表演。
预习导学：
1.完成小练习册的二、三题。
先学后练：
1.自读对话内容，勾画出自己所不认识的单词及句子。
1）What’s on the table?
（A lot of food.）
2）Is Snow White hungry?
（Yes ,she is.）
3）What does she like?
（She likes chicken .She doesn’t like beef. She likes the soup ,too. It’s delicious.）
4）Is she thirsty?
（Yes .She wants some drinks .She likes coke.）
5）Whose home is it ,do you know?
（It’s the Seven Dwarfs’home.）
what would you like / do you want ？
I like…和I don’t like…
6）I like…. I don’t like….我喜欢…。我不喜欢…。
如:I like beef.I don’t like chicken.
My grandpa likes tea.He doesn’t like coke.
Miss White likes milk.She doesn’t like coffee.
7) Now I’m full.我吃饱了。Full 满的。在这里指吃饱了
2.师范读，生跟读。
3.生再次自读并翻译对话。
4.找差生读并翻译，其他学生纠错并订正。
5.师适时指导并总结。
自学检测：
1.背诵本课所学对话。
2.练习句型。
what would you like / do you want ？
I like…和I don’t like…
板书：
what would you like / do you want ？
I like…和I don’t like…
教学反思：

课 题： Lessen 2、 I’m hungry.
教学课时：Third lesson
学习内容：Practise
学习目标：
1.掌握句子：I like…和I don’t like… ,并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。
2.会读Let’s sing的儿歌并掌握儿歌意思。
学习重难点：
1.掌握句子：I like…和I don’t like… ,并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。
2.会读Let’s sing的儿歌并掌握儿歌意思。
预习导学：
一、 连线
beef 鸡肉
chicken 巧克力
soup 汤
coke 牛肉
beer 啤酒
chocolate 可乐
先学后练：
（一）出示practise1 and 2中的句子及短语。
1.师范读短语及句子，生跟读。
2.学生自读句子，试着理解句子意思。
3.教师检测自学情况，解决存在问题。
4.会读的学生给学习较差的学生教读，理解意思。
5.教师纠正发音并总结。
（二）出示儿歌内容
1.生自读儿歌，找出不认识单词或句子。
2.师范读，生跟读新单词并解释其意思。
3.生再次自读儿歌并翻译。
4.找中下等生读并翻译。
5.生纠错并订正。
6.师适时指导并总结。
自学检测：
背诵本课所学短语。
板书：
beef 鸡肉
chicken 巧克力
soup 汤
coke 牛肉
beer 啤酒
chocolate 可乐
教师反思：

课 题：Lessen 3、What’s for breakfast?
教学课时：First lesson
学习内容：单词，句子
学习目标：
1.掌握“四会”词句：sausage ， hot dog， milk， juice ，bread ，restaurant
2.会说会用这些句子：
What’s for breakfast/lunch/dinner(supper)?
We have….
学习重难点：
让学生掌握新词组并能用这些词组进行重点句型的替换练习。
预习导学：
一、汉译英。
我饿了 （ ） 看一看（ ）
太好了（ ） 热狗（ ）
先学后练：
（一）出示单词，师范读，生试着读一读。
1.出示单词开始教授句型词汇。
1） What’s for breakfast?早餐我们吃什么？也可以这样问：What do we have for breakfast?
复习单词 breakfast 。 break-fast 是一个双音节词，第一个音节中的字母组合ea读/ /，非重读音节中的元音字母a读轻音/ /,这样记这个单词就容易了。
2） 出示词卡 ，师生一起拼读单词milk（示词卡 ）牛奶，bread（示词卡 ）面包
这两个单词都符合读音规则，milk是重读闭音节的单音节词，其中的元音字母读其短音/ /。而bread中的字母组合ea同breakfast中的读音，读/ /。
中国人的早餐很丰富，除了牛奶，鸡蛋，稀饭、饼、馒头等也常是中国人的早餐。因此，老师是可以根据学生的接收情况补充一些词汇，如：porridge,pancake,steamed bread,stuffed bun等。
师生，生生相互问答练一练,老师引导学生尽量的多说些句子：
A:What do you have for breakfast?
B:I don’t have milk or bread.I have porridge and pancake. 稀饭，饼。
A:Do you have bread?
B:No. I don’t like dread. Sometimes I have stuffed bun.I have milk in the evening.
老师播放第二个课件，继续教授句型词汇。 (课件中是主页下图中的两个人物.A是男孩 B是妈妈)
A:I’m hungry,Mum. What’s for lunch?
B:We have sausages and hot dog.
A:I like them. Thanks,Mum. And I’m thirsty. I want juice.
B:All right.Here you are.
3）What’s for lunch? 午餐我们吃什么？也可以这样问：What do we have for lunch ? I like sausages and hot dog.
出示词卡 ，师生一起拼读单词sausage 香肠 hot dog 热狗 juice 果汁。 Sausage sau-sage 是个双音节词，字母组合au 读/ /，非重读音节中的元音字母a读轻音/ /。ge读 / /.注意juice的读音。j读/ /,ce读/ /,中间的元音ui读/ / 。 师生一起大小声朗读，升降调朗读，快慢速朗读单词：
sausage sausage sausage
hot dog hot dog hot dog
juice juice juice
2.学生以小组为单位读单词。
3.教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
4.学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
5.展示成果。
6.写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
7.教师检测拼写情况。
（二）读读下面的句子并试着理解：
What’s for supper?
What’s for breakfast?
What’s for lunch?
总结提升：……吃什么？用句型What’s for…?
自学检测：
1.本课所学词组各写5遍。
2.熟读本课所学句子。
板书：
sausage hot dog What’s for supper?
milk juice What’s for breakfast?
bread restaurant What’s for lunch?
教学反思：

课 题：Lessen 3、 What’s for breakfast?
教学课时：Second lesson
学习内容：dialogue
学习目标：
1.复习上节课所学的新句型：What’s for…?
2.明白三餐前用介词for。
学习重难点：
明白三餐前用介词for。
预习导学：
1.完成小练习册P3的填空题。
先学后练：
一.出示所学对话。
1.学生自己浏览对话，找出所不认识的单词和句子。
A: What’s for dinner?
B: Let’s go to the restaurant.
What’s for dinner?
dinner正餐，晚饭，也叫 supper。由于现在很多人午饭时间短，正餐就在晚上吃，所以晚饭也是正餐，叫做dinner 。
出示词卡 ，师生一起拼读单词 restaurant餐馆 res-tau-rant 多音节词，注意单词重音，按音节拼读。
2.请会读的学生教读单词和句子，师适时指导。
3.学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。
4.指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。
5.师适时指导。
6.是播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。
7.师生共振。
自学检测：
1. 词汇练习游戏：
老师先用本节课学过的词汇图片练习。做法如下：
（1）老师把今天学过的词汇图片面向着学生，背对着老师举在面前，提示学生问老师：
What’s for breakfast?
What’s for lunch?
What’s for dinner/supper?
老师是由于看不见图片，就随便猜：
We have sausage？
We have hot dog？
We have milk？
老师还可以根具学生地接受情况同时出示两张甚至三张图片，对学生的提问进行回答：
We have juice and sausage ?
We have bread and milk?
We have sausage ,milk and bread?
对于老师猜出的食物，学生给出判断：
No./Great./Wonderful.
(2)老师拿出更多的学过的食物类图片问学生 ：
What’s for breakfast/lunch/dinner/supper?
What do we have for breakfast/lunch/dinner/supper?
由学生回答：
We have….
We have … and ….
We have …,… and ….
(3)和以前学过的食物类词汇图片做Let’s Practise(II). 根据表格所示，看看他们在餐馆吃什么。
Mum：I like juice and bread for dinner.
Dad:I like milk and sausage for dinner.
Tom: I like hot dog and eggs for dinner.
2.背诵本课所学重点句型。
What’s for supper?
What’s for breakfast?
What’s for lunch?

板书：
What’s for supper?
What’s for breakfast?
What’s for lunch?
教学反思：

课 题：Lessen 3、 What’s for breakfast?
教学课时：Third lesson
学习内容：dialogue
学习目标：
1.会利用practise 1 and 2 中所给出的词组及句型编写对话并表演。
2.熟练应用本课所学词组及句型。
学习重难点：
会利用practise 1 and 2 中所给出的词组及句型编写对话并表演。
预习导学：
根据课本P13页的图片及所学词组，写出对应的英文词组。
先学后练：
（一）出示practice1对话内容。
1.让学生自己根据所给的小对话，以同桌为单位编写一个新对话。
2.小组轮流上台表演自己的小对话，对于表演好的同学要适时表扬，表演一般的同学要鼓励。
3.其他学生纠错并订正。
4.教师纠正错误并总结。
（二）出示practice 2中的对话内容。
1.学生首先根据图片及所学词组来说出每幅图片所对应的英文词组。
2.以同桌为单位，用对应的英文词组及所给出的句型来编写小对话来表演。
3.其他学生纠错并订正。
4.教师纠正错误并总结。
（三）出示let’s sing中的歌谣。
1.师播放录音、学生跟读歌谣并试图理解对话。
2.教师纠正错误并改正。
当堂训练：
语音学习：
学习字母 e在重读开音节中的读音规则。
字母e在重读闭音节中 , 也就是以辅音结尾的音节中, 读 / / 。如：red leg bed
在重读开音节中，也就是以元音结尾或以不发音的e 结尾的音节中, 读 / / ，ee字母组合也读/ /， ea字母组合有时也读/ / 。如： she me we need green sea
给出更多的含有这一类读音规则的单词让学生拼读，老师可以视学生的掌握情况给出一些含有这一类读音规则的生单词让学生试试，看学生是否能读出：
these theme beef keep meat read team leader beat heat

板书：
What’s for supper?
What’s for breakfast?
教师反思：

课 题：Lessen 4、 Help yourselves, lease.
教学课时：First lesson
学习内容：单词，句子
学习目标：
1.会说会用这些句子：
What’s your favorite fruit ?
I like bananas.
Help yourselves, please.
Help yourself to some fish.
Thank you.
2.会说会用会写这些单词:
grapes fish rice dates
学习重难点：
help oneself to 的用法
预习导学：
1） What’s the grandma’s favorite fruit?
（She likes bananas.）
2）What about the grandpa?
（He likes dates.）
3）Does Sam like grapes?
（No, he doesn’t. His favorite fruit is pineapple.）
4）What does Billy like, do you know?
（Apples, I think.）
先学后练：
（一）.出示单词，师范读，生试着读一读。
hamburger French fries strawberry ice cream apple pie coffee tea
老师利用一张一家人用餐的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
T: Look at the picture. What’s on the table? 老师着画面提问，让学生观察 。
S: There are some fruits. 老师引导学生观察，说话。
T: Yes .There are some nice fruits. 老师边展示画面边慢慢的描述：I like bananas. Banana is me favorite fruit. 之后，向学生A 提问：
What do you like,A? What’s your favorite fruit?
SA: I like….
老师启发 说出自己喜欢吃的水果，把学生说出的水果在图中指示出来，图中没有的话可通过画片或实物等方式展示出来。在引导学生用另一种方式：
My favorite fruit is ….
T: Do you like them ,B? 老师再转向另一个学生。What‘s your favorite fruit?
SB :I like …and …. 老师引导学生说话 …and … are my favorite fruits.
2)They are my favorite food.这是我最爱吃的食物。
Juice is my favorite drink.果汁是我最爱喝的饮料。
favorite 形容词 喜爱的，爱吃的。
我们可以这样问：What’s your favorite …?来了解某人的喜好。回答可以是：
My favorite… is….
I like….
师生互动练习句型：让学生猜一猜老师的喜好。
(1)T:Do you know my favorite color?
S: Your favorite color is red/green/purple/yellow/blue…
老是可以通过自己的衣着来显示自己喜欢的颜色。
T:… is my favorite color. I like ….
(2)T: What’s my favorite subject?
S:Your favorite subject is Chinese/Maths/Arts/English…
T:… is my favorite