【教育资料】七年级上册数学试题-第九章《整式》单元测试｜沪教版(五四制)学习专用.doc

教育资源
沪教版七年级《第九章整式测试题》
（考试时间为90分钟，满分100分）
一、 填空题（每题3分，共30分）
1.=_________________. 2.=_____________.
3.=_____________. 4.任写一个二次单项式:____________.
5.分解因式：___________.
6.若,,则=________.
7.若,则____________.
8.如图,阴影部分的面积为_____________.
9.观察下列顺序排列的等式:
9×0+1=1,
9×1+2=11,
9×2+3=21,
9×3+4=31,
猜想:第n个等式应为__________________________.(n为正整数)
10.的末位数是______________.
二、 选择题（每题3分，共30分）
11.下列运算正确的是 （ ）
(A) (B)
(C) (D)
12. (－a)3(－a)2 (－a5)= （ ）
(A) a10 (B) －a10 (C) a30 (D) －a30
13.一种计算机每秒可做次运算,它工作秒运算的次数为 （ ）
(A) (B) (C) (D)
14.计算等于 （ ）
(A) (B) (C) (D)
15.下列各式中,计算结果是的是 （ ）
（A） （B）
（C） （D）
16.下列多项式因式分解正确的是 （ ）
(A) 4-4a+a2=(a-2)2 (B) 1+4a-4a2=(1-2a) 2
(C) 1+4x2=(1+2x)2 (D) x2+xy+y2=(x+y)2
17.除以的商为 ( )
(A) (B) (C) (D)
18.已知,则的值为 ( )
(A)10 (B)20 (C)-10 (D)-20

武术期末考试试卷19.我们约定,如,那么为 ( )
(A)32 (B) (C) (D)[来源:学|科|网Z|X|X|K]
20. a3m+1可写成 （ ）

整百,整千加减法教学反思(A) (a3)m+1 (B) (am)3+1 (C) a·a3m (D) (am)2m+1
三、解答题(21、22题每题16分,23、24、25题每题6分,共40分)

期中质量检测分析21.计算:

武术期末考试试卷(1). (2).
(3). (4).
[来源:学&科&网]
22.因式分解:[来源:学§科§网]
(1). (2).

方城县育才学校电话 (3). (4).

最大的书阅读答案23.(1)解方程：
(2).已知，．求的值.
24.小明在进行两个多项式的乘法运算时,不小心把乘以错抄成除以,结果得到,则第一个多项式是多少?
25.把按下列要求进行操作:若指数为奇数则乘以,若指数为偶数则把它的指数除以2,如此继续下去,则第几次操作时的指数为4?第10次操作时的指数是多少?你有什么发现?[来源:]
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。[来源:学§科§网]
答案:
1. 2. 3. 4.略 5.6.52 7.146 8.
9. 10.1.

《春雨》阅读答案小学11.D 12.A 13.B 14.C 15.D 16.A 17.C 18.D 19.C 20.C.

教学设计与反思免费下载21.(1) (2) (3) (4)
22.(1)
(2)(3)(4)

智慧树材料与社会答案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。23.(1)(2)2

智慧树材料与社会答案24.
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。25.5次 ,指数为2 ,第6次开始循环,操作偶次为,操作奇次为.
教育资源