小学一年级语文识字比一比教案.doc
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1、-范文最新推荐- 小学一年级语文识字比一比教案 设计理念本识字课要学习的词是与农家生活相关,并配了一首含有丰富量词、琅琅上口的韵文。根据学生已有的生活经验和认知水平,利用多媒体创设与学生相关联的生活情景,使学生兴趣盎然地积极主动地进入自主学习状态。注重教给识字方法,引导学生利用各种机会主动识字,力求识用结合。学习目标1、通过自主观察,合作交流,认识12个生字,会写牛、羊、小、少4个字。认识1个笔画 和1个偏旁提土旁。2、观察实物图片,掌握多—少大—小两组反义词,理解量词群颗堆的意思,能正确使用一些量词。3、在小组合作学习,探究儿歌过程中,培养学生口头表达能力,并正确、流
2、利地朗读课文,背诵课文。教学时间 2课时教学准备教师准备:多媒体课件、生字卡片教学流程及设计意图:一、 学科整合,导入新课。同学们,你们认为自己的数学学得棒吗?你们愿意表现给我看看吗?1、联系数学,产生好奇。课件出示:数学比较(北师大版)中,(1)比多少的猴子与白兔的图。(2)比轻重的小熊与猴子的图。(3)比高矮的长颈鹿与大象的图。师:谁和谁比?它们比什么?比的结果怎么样?(猴子与白兔比多少,白兔比猴子多,也可以说猴子比白兔少。……)2、表扬激励,揭示课题。哎呀,你们真能干!学得这么多,这么棒!今天,语文课也要学作比较,你们愿意去看看吗?出示课题比一比。【在数学比较
3、的章节中,学生已接触过事物通过比较才知道大小、多少、长短、高矮等知识和比较的一些方法,这样引入既为学习课文作铺垫,又引发学生的好奇心。利用学科间的相互联系进行教学,促进学科的相互发展。】二、 创设情景,学习字词。1、创设情景,认识事物。课件展示:今天的比一比大赛是在一户农家小院里举行,都有哪些朋友参加了比赛呢?请同学们随着老师一起去看看。踏着弯弯曲曲的田间小路,看着碧绿的禾苗,闻着泥土的芬芳,听着身边青蛙的鸣叫。转眼间,我们就来到了一户农民伯伯的家,轻轻推开院门,走进小院。(课文插图定格)你们看它们闪亮登场了!它们分别是谁?学生说出一种,课件中图片一一闪烁,同时动物配有黄牛、小鸟、鸭子、花猫的
4、叫声。并在图片旁边出示相应的带拼音的词语,【通过课件中的图画、声音、教师有感染力的话外音,把学生带入情境,增强了主体的感受,调动了学生的情感参与,以及参与的积极性。】2、自主识字,学会方法。这些参加比赛的朋友,我们总该认识它们,记住它们吧!(1)借助图画,同桌互读词语。(2)离开图画,借助拼音读词语。(3)去掉拼音,自主读词。(4)组内讨论,记住生字。(和同学说说你早已认识哪些字,怎么认识的?其他的怎么记住?)(5)交流汇报,小组赛读。(读词时,动物边读边学叫:黄牛,黄牛,哞哞哞;花猫,花猫,喵喵喵;鸭子,鸭子,嘎嘎嘎;小鸟,小鸟,叽叽喳喳。水果边读边说特点:苹果,苹果,又大又红;杏子,杏子,
5、又黄又多;红枣,红枣,又红又多;桃子,桃子,又大又红。)【有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中,引发儿童的兴趣,并有效的落实基本训练点。识字教学与句式训练同步,使识字教学转化成语言文字的训练。】三、 词语分类,学习童谣。1、词语分类。这些参赛朋友的名字,我们都认识了。比赛也要开始了,赛前都要进行分组的,你们认为它们可以分几组,怎么分?(学生讨论,分成动物组、水果组。)【通过词语分类,进一步使学生巩固识字,认识事物。同时,学生学会积累词语的方法:可以按类别来积累更多的词语。】2、学习童谣。比赛的大组分好了,那它们首先会谁和谁比,比什么,比的结果怎么样呢?你们想往下看吗?请你们赶快打开语
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