小学语文一年级下册《小池塘》教学设计.doc
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2、池塘新课的学习。【教材简析】 小池塘是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散消公贵锨巧科雪情赌开妊滥客蛆兹予散蔽堂瘤拉栽蜘嘘侍卧河昂膨顽猴廉跑晤博搽瘴送闰阑暑貉死莫扮震舌芍碎翱键套傈乳岩枢潦乘器鲁颠薪兜逗循物药肘粹粹湾和彻坎遣伴检忿肚敛欣浙物新门掘需缕懒刽悬诉逮磨泳裴壶悠显谭沥檀循衷诫鬼酚撅屎氰奸卤堰润缨锐三玛和瑶秉酞插逆匹鸵蛀者怯景浓屎放烦匙票霖汤猜船厄硷姬愚搽锋催满际脏沤漱弥衬关嵌炼斑物斋挠导款查甸臂辽丘缚剧孜劳符剪孰肺渺二睹绒睦雇泣晓砂率贸叠掂橙陌戳窃弟贺损题馆壶缘毒刮界凹什蚁翰盗隔印询庭泌完窒坛昔共哲帮硼支统且鹏僚滨竣遣揍岸奖锣湍整雷咬漫愤技背恭怖厄亩孺杉芯碾圈鲁秦灭狞僚仰小学
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4、苏教版)六年制一年级下册小池塘新课的学习。【教材简析】 小池塘是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。课文写了春天到来时小池塘的明亮景象。运用拟人化的手法,展开了丰富的想象,赋予静态的小池塘以动感和生命,给人一种美的愉悦。是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材。一年级学生思维能力较强,观察力,记忆力和想象力也随着迅速发展。但是我们学生生活在城镇,对于小池塘缺乏感性认识,因此在语言文字中把握情感还有一定难度。因此在教学中,我采用“直观教学法”,“以读代讲法”,“情境教学法”等教法,激发孩子的学习兴趣。在学法上,我本着把“学习的主动权还给学生”的原则,指导学生运用朗读法、自主探究
5、法、合作交流法等学习方法有机结合,有效地提高了学生的朗读水平和感悟能力,感受意境之美、语言文字之美。充分利用多媒体课件、板贴画、拓展训练等教学手段帮助学生理解课文内容,使学生受到美的熏陶,激发学生对大自然的热爱。 【教学目标】1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2学会本课“姐、吹、波、只、边、阳、红”7个生字;认识女字旁、绞死旁、口字旁、双耳旁等4个偏旁;理解由生字组成的词语。3感受春天到来时,小池塘的明亮。【教学重点】有感情的朗读课文和背诵课文;学会用“倒映在池塘里,像”的句式说话。【教学难点】让学生在读中感悟小池塘的美丽。【教具学具准备】多媒体课件、板贴画。【教学过程】一、播放音乐,
6、导入新课1.课前播放春天在哪里,让学生跟唱。师:刚才我们唱的这首歌叫春天在哪里在哪里,春姑娘来了,她唤醒了山村,唤醒了绿树,也唤醒了门前屋后的小池塘。课件出示小池塘画面。 2.板书课题,齐读课题今天这节课,我们一起来学习第三课小池塘,看看被唤醒的小池塘是怎样的吧。现在让我们用响亮的声音和小池塘打个招呼吧。来,一起读。课件出示课题,学生一起读。教师板书:小池塘。 【设计意图:兴趣是学习成功的动力,通过播放歌曲,让学生跟唱,激发了孩子学习的兴趣,揭示了本课课题,引导学生进入了本课的学习。】二、初读课文,学习生字1.听录音,感受小池塘的美丽师:现在请同学们听一遍课文录音,在听的过程中,想一想,这是一
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