小学语文三年级教案——《我爱故乡的杨梅》教学设计之一.doc
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学语文三年级教案——《我爱故乡的杨梅》教学设计之一 教学要求: 1、了解故乡杨梅的可爱,受到热爱家乡的教育。 2、在理解课文内容的基础上,了解作者是怎样围绕可爱这个意思,把内容写具体的。 3、学会本课的生字新词。 4、有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 了解作者是怎样围绕可爱这个意思写出杨梅特点的。 教具准备:多媒体、软件 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,板书课题。 1、同学们见过和吃过杨梅吗?知道产地吗? 2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。 3、板书课题。 二、指导检查预习。 1、初读课文,想想课文主要讲了哪些内容,要读准字音。 2、通过指名读,检查读音的正误。 三、自由读,想一想课文可以分成几段,为什么要这样分?[可分三段,一(1);二(2);三(36)] 四、讲读第一段。 1、集体读第一段。 2、这段告诉我们什么?有什么作用?(总起全文) 五、讲读第二段。 1、指名读第二段。 讨论:每句话是什么意思,这段主要讲了什么?(结合理解贪婪吮吸甘露伸展狭长等词语的意思。) 2、贪婪、吮吸、伸展、欢笑这些词语本来都是写人的行为动作和感情的,这里用来描写杨梅树,给你什么样的感觉? 3、指导朗读。 六、讲读第三段。 1、指名读第三段,思考:课文从哪几方面写杨梅果的?(形状、颜色、味道) 2、齐读第三自然段,说说这句话告诉了我们什么?端午节指什么时间,是什么节日? 3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的?哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱?(体会细腻柔软是什么感觉) 4、指名读写杨梅颜色的自然段。思考:作者是怎样讲杨梅颜色的?(先讲外边的,后讲里边的)哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱,为什么? 5、指名读描写杨梅味道的自然段,想一想哪句话是讲杨梅味道的,哪几句是讲我爱吃杨梅的? 七、练习朗读课文。 第二课时 一、齐声读课文,要读出喜爱杨梅的感情。 二、同学们读了课文,能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗?你是怎样感受到的? 三、小结: 我们写作文也应该像课文的作者一样,先考虑好自己最想告诉别人的是什么,并想好记叙的顺序,才能准确地表达自己的思想感情。 四、识记本课的生字。 1、由学生说说自己识记的方法。 2、指导书写。 3、抄写读读写写中的词语。 五、完成练笔。 1、指名读内容,明确要求。 2、同桌互相说一说。 (1)准备写哪种水果; (2)这种水果的形状、颜色、味道; (3)为什么喜欢它。 3、指名35名同学说一说。 4、把刚才说的写下来。 六、教师巡视,解答学生作文中的问题。 七、请同学读读自己写的片断,师生适当评议。 5 / 6- 配套讲稿:
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