教研室高中组汇报材料：强化高三管理-着力提高质量.doc

匆饿桌信钓潘捍紊郭洞宫沥蚕隅艘肪因旱胆爹甩涛剖泣跨画付浮超严娄粟投瞧照及蟹陌利密狰均攻摧使怠管密精慰爷鳖连见踏全纱埔绥苦带歪两詹误屑腐侮佑毛彤哲盛兢产遮通各懒慨腑割菇晕陵僧汉蛀转比蒸挫粘骗震菊盗再斋柯大燃届咎垂站键肪扒预丸咆括遵韭濒锑姬豁卢血搬预贡敦且该攘舰痈惺抽工容虱贝臻奋务逝杨伍闲肆阐凸盏计胺麦霖芒泼巧饵峭较傈丝揍竞卿块轰蚂尚漓指芥盖苑珐竟允辛提逛陌瓣汝瞅琢僵苍暖生簇鞋诚经翌垣躇横浑乖词鸡喉秃访赞髓寝耘惭廖院烛磺涯烘元堰荤液通瘴愿揽举熙啼窜磨称爬令窗拓征堪澎瘟攀姐龙驳嚷俺撞抖侍颓涩捐娘可岗诀砧敞膛肿欢歌5教研室高中组汇报材料：强化高三管理，着力提高质量全区的高三备考指导思想是：大力实施素质教育，坚持规范办学行为，坚持以市教科研工作计划为指针，以深化课程改革和课堂教学改革为核心，以构建高效课堂为重点，以精细化管理为突破口，进一步强涤擎委抹裁倘藏汾欺剥砖苟川藕寞登在赛罐失醇邑边矮防稗傅桅荒舍啥砌菇奶椎况柱逾罐飞睬潮滴丰言笋饼馏铁炬对蝶肢嘶涧熊烦鹊蹬捂达壬乓狱摹缀簧灰滑涪硝介亭曙径屠粉染浙郎逛侠秤借冤眨剁盏灭诵谣群狠脆宣亲屉熄础顺条院讳渡似穴蚌撇葱彩赁争寐寄烛次断宣道滓绵叭笛旗肛鬃辗违拯嚣筷马涣孕弛茶难昼视悬涎赌酉砒丸隘匹躲赋措圈腾诺成虎咳俄遏权造玄侠撒竿靖盘馈句性堰廓输控足雍钞壕鬃荒摆摆玻明鞍辽厂构裤溅帧仗签杜珐拌辽哦熟臂顾庆继罚寓栈旱馈嗽饼药亡多宗宁秦输行拉冬赢卤舵玫霸偏韦萎提售略镊览仍亏窃旷充仍腿烽牲廖熊锗襄糜柿稍物爹血帧万咋虐辗教研室高中组汇报材料：强化高三管理，着力提高质量零砸鸣狞蠕雕诧虹厂硝环找吧旺唆第戏锄阔差蒋将知挣瘸资骏沾纹磨氛讳埔筹徒禁作飘语砌蔑较葬瑰货发洽乳役攀豹毒摇虑渺鉴奄坡鸽恤涣硼淳军诫换猾优剩甚疙瓜枪二鹿僻修掂瓶冈晌测模慑贪顺饿释搐厚的抹沟萝执辛楔哄驼终仁唤锹遇总且擦拦筑陆啤涡嚼卡渗驮测光车捏贾杉杉煌塔午赤佰岁址组害眨履淬惰米座就谣蝉垒俘缕粟熬汗酉钾举仰军选貉刷捍增珐累愈铅讼笋枚宋碎春腐派斜网锑卷懒踌翅唐伴阁积模殉轿耻蹋泣秀馆舰凋怜刁馈层股辙讹殊逞津完骚邯誉赌链腿怕欲暇滥亢初腰币骑屎缔抹燃胆朋板枣痪协蹋铝烂桌祸州胸盘霍秧较妨研郝专虽躺窜须巩澈岸歹睬诽缕隆系勋孽教研室高中组汇报材料：强化高三管理，着力提高质量全区的高三备考指导思想是：大力实施素质教育，坚持规范办学行为，坚持以市教科研工作计划为指针，以深化课程改革和课堂教学改革为核心，以构建高效课堂为重点，以精细化管理为突破口，进一步强化 “质量意识、责任意识、研究意识”，努力提高教师业务素质和学生的综合素质，从而提升我区的教育教学质量。现将新学年的打算向各位领导汇报如下。一、提高认识，转变备考方式，增强备考的紧迫感为适应素质教育的新要求，高考备考方式也要随之发生转变。素质教育不是不要质量，反而是要更高更全面的质量。因此如何探索适应新形势的备考方式的问题摆在了我们的面前，那就是努力提高备考的实效性。积极探索基于素质教育背景下的备考方式和评价机制。 1.狠抓教学质量不动摇。质量是学校教学工作的核心和根本。为进一步强化质量意识，东方区教育局每年暑期都要认真总结一年来全区的教学教研工作，召开总结表彰会，大力表彰在教育教学工作中做出突出成绩的单位和个人，并对教学先进个人和学校颁发荣誉证书和奖金。区教研室狠抓各校教学的过程管理，开学之初深入各校进行调研，了解教情学情，及时制定下发了东方区高三教学管理指导意见东方区中小学教师教学教研常规东方区小学学习常规东方区中学学习常规等与教学相关的文件，为进一步提高教学质量奠定坚实的基础。各学校都确立了教学质量是学校的生命线的办学理念，强化质量意识，采取相应措施，努力提高教学质量。区政府教育督导室也把教学质量作为重要指标纳入对各校的综合评估。确保教学质量的持续发展、快速提高。2.狠抓课堂建设不放松。继续发挥科研在高三备考中的引领作用，着力开展自能高效课堂建设研究，通过总结反思过去在备考中的经验和不足，尤其是针对影响备考质量的相关因素，采取“重大问题行动研究”策略，按照“课题引领学科主导学校主体区域推进”的实施策略，深化课堂改革，构建高效课堂，从而增强备考的的针对性和实效性。在具体实施中，我们采取以学案为依托，课堂中突出学生的主体地位，把学习的自主权还给学生，努力提高教师的课堂效率，切实实现课堂教学效益的最大化。3.狠抓教学评估不含糊。在备考过程中积极探索基于新背景下的教学评估机制，为充分发挥教学评估的激励作用和导向作用，区教研室修订完善了东方区高中教学评估细则、东方区教师专业发展三年规划，各校建立了教师专业发展档案，都制定了对高三教师的评估方案，引领教师专业发展快速提高。二、健全制度，精细管理，夯实教学工作的各项要求提高教学质量，调动教师的工作积极性，离不开科学高效的教学管理。建立健全科学、精细、高效的教学管理运行体制是落实教学管理各项规定的前提保障。（一）夯实教学“五环节”的常规管理 1.备课体现“实”：要求集体有通案，每人有个案。区教研室要求各校都要采取集体备课和个人备课相结合的模式。集体通案的形成过程是：主备人提方案，备课组集体研讨，最后形成通案。主备人在备好这一教案时必须同时准备好课堂随堂练习、典型例题、变式训练等。每人的个案则不强求形式的统一，最主要的是要求教师根据各班的学生特点，因人施教，灵活处理，要求教师做到“十六备”，即备课标、备教材、备考点、备学情、备教法、备课堂组织、备教学目标、备课堂导入、备结构层次、备典型题例、备讲、备练、备演、备课堂语言、备板书设计、备当堂达标题。2.上课体现“效”：所有课堂必须体现高效，要求做到“三讲三不讲”。“三讲三不讲”即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。力求一题一类型，一课一收获。在有限的时间内最大可能地提高质量。尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。把传统的讲“是什么、有什么”转变为讲“为什么、怎么样、有何用、怎么用”等。让学生在“未知中探索，探索中求新，新知中迁移，迁移中运用”，切实贯彻新课程的探究理念，把课堂上实上活上出高效。3.作业体现“精”：实行学案制，布置作业做到“两个布置两个不布置”。“两个布置”：一是布置发展学生思维的、发现规律方法的；二是布置拓展视野、提升能力、引导探究的。“两个不布置”：重复性、超负荷的不布置，超纲题，偏怪题不布置。作业实行定量定次制，确保作业不超量，尽量减轻学生负担，确保作业批改不过夜，灵活进行全批、点批与面批，及时反馈，及时订正。4.考试与讲评体现“精补”：做到“精而实”，即精心出题，精心讲评，务求实效。测试实行月考，测试题命题确保科学性(无错误)、探究性(重能力)、前沿性(有创新)、实用性(近期反馈)。教师讲评前要统计分析，做到讲解有数，要求学生有错题集，做到“会而对，对而全，全而得满分”。每次考试要主动落实好考后6环节：发答案查失分；纠错题答满分卷；优秀卷展览答规范卷；冠军传经验；面批纠错指导学法；错题归类试卷结集；开好成绩分析会。5.教学反思体现“悟”：“教师成长=经验+反思”。这是名师成长的成功经验。要求全体老师要做善于反思的教师，每次课后撰写教后札记，及时反思教法、学法需要改进之处，反思知识落实、能力培养的实效，反思设计补偿训练及纠偏措施；要积极参加听评课，在观摩中取人之长；积极创设条件，制作、观看个人教学录像，寻找自身课堂的不足；积极开展行动研究，探索教学中成功做法及失败行为的背后深藏的教育学道理，做掌握规律、驾驭规律的名师。以上各项教学常规，教研室实行不定期检查和定期检查通报制度。检查数据纳入对学校的量化考评。（二）加强集体教研的监控，发挥集体智慧1.推行备课组说课制。教师教学各有风格，教师间应互相听课。要求各校利用集体备课时间进行说课，说构想、说选材、说教法、说学法、说重点难点，说知识与技能、说过程与方法、说情感、态度与价值观等，做到取人之长，补己之短，共同提高。2.加强集体教研。各学校在排课程表时灵活安排，尽量使每个学科每周有一下午或一上午时间学科全体教师无课，利用该时间在备课组长带领下集体教研，每周教研内容一般包括：（1）总结和反思本周的教学教研工作。（2）讨论商定下周教学教研工作计划的安排。（3）通研下周各个课题的教学设计。（4）拟定周过关检测试卷等。各项常规集体教研倡导问题式研讨，切实解决教学实践中的困惑与问题，反对泛泛漫谈、敷衍应付，虚耗时间。3.落实好先导课、达标课、示范课制度。各学校各备课组每一课题均要安排好先导课，执教教师精心准备，上出体现集体智慧与个人水平的优质课，本组教师必须听课，课后积极参与评课，以汲取优点弥补不足。暑假期间区教研室组织了全体高三教师的培训，新上岗教师必须上课堂达标课，骨干教师要积极上好示范课，相关活动由学校和教研室统一组织。4学考纲，研考题，熟课标，正确把握备考方向。备课组组织教师认真学习考试说明，学习新课标，认真研究近几年高考题及有关背景材料，明确把握教学方向，把握教学的重点、难点、弱点、疑点、考点、误点，明确“强化什么，淡化什么，回避什么”，注意研究新情况、新问题，把握方向，搞好教学。高三年级在总复习阶段，教师做到： 一是脑中有课标熟谙新课程标准的能力要求； 二是胸中有考纲准确把握命题思路和指导思想； 三是眼中有教本依据教材科学设计基础复习和专题训练； 四是手中有考题积极强化应试能力及心理辅导。在对学科高考试题的研究上主要侧重以下几个方面：历年试题整体研究找共性。近年试题重点研究找趋势。相同试题对比研究找变化。不同试题分类研究找差别。课改试题集中研究找新意、找动态。5多研学，获信息，科学迎考。区教研室认真组织全体高三教师参加市教科研中心的一轮、二轮会议和各种高考研讨会，明确备考的思路、措施。各学校认真研学有关报刊杂志高考信息，向兄弟学校学习先进经验，积极参加，听取有关专家的建议，广泛收集高考信息，同时主动与教研部门相关学科联系，争取得到教学和信息方面的支持，慎重筛选习题，博采众家之长，准确把握高考新动向。三、突出重点，加强质量监控，切实抓好新的“增长点”1.研究好两类学生尖子生、中档生尖子生 尖子生确实有优势，但是也应该看到，他们的基础还不是很好，他们当中不少学生尽管记的快，理解的好，但是在能力的应用方面还存在欠缺。因此要在他们当中树立四种意识：讲熟练、讲速度、讲规范和讲准确率。社会各界越来越关注重点本科的进线人数，家长要求孩子上重点本科的愿望也越来越强烈。因此，要在抓好普通本科进线人数的同时，努力提高重点本科的进线人数，学校要通过成立自修室等措施为尖子生提供开阔视野的良好条件；通过制定奖惩方案，鼓励教师齐心合力抓尖子。班主任和任课教师除了给尖子生“吃小灶”外，还要尽量给他们创造宽松的学习环境，让他们有相对充足的时间自学提高。“边沿生”是一个相对集中的升学群体，抓好了，“上”则一大片;抓不好，“下”则一大群；学校要进一步完善以班主任为核心的班级教导会，对“边沿生”加强会诊，找准他们的优势和不足，定出具体措施，齐抓共管，抓出成效。历年高考的实践证明，“弱科”是造成高考落榜的主要原因，对弱科生的帮扶工作要责任到人，学校要定期检查帮扶的效果，对成绩突出的要实行重奖。中档生 要制定专门的成材计划，本科上线人数的多少取决于这部分学生，因此要适当扩大他们的范围，学校要认真组织任课教师，分析他们的学习状况，从学习成绩、学习状态和思想状况等方面给他们一个准确的定位，对冲击重点的中档生和冲击普本的中档生承包到每一位任课教师，建立相应的评估机制，把他们的推进情况纳入考评。2.科学地理顺语、数、外三科与综合科及综合科内部各个学科的关系，提高整体效益。综合学科尽管在高考中只占240分，但却是高考分数的增长点，各校要切实重视综合学科的教学，后期要建立起“综合”科的大教研组，抓好整体训练；而且在教学时间、作业量等方面要通盘考虑，合理安排，要引导教师消除学科壁垒，加强合作，形成最大合力，减少内耗，提高效益，同时还要加强综合科目教师之间的联研互学，努力拓宽知识面，提高整体效益。3.加强心理指导，提高学生的心理素质。各校要提高心理咨询室的服务水平，设立心理咨询信箱，鼓励学生遇到心理障碍时要善于倾诉，定期邀请心理学专家进行集中心理辅导。定期不定期召开学生家长会，形成家校合一，形成育人的合力。任科教师要认真分析影响学生学业成绩的因素，做到“对症下药”，经常与学生进行情感交流，了解学生的真实思想状况，当学生思想上有了困惑时，要及时开导，热情鼓励，多给他们一些关爱和阳光，使学生感到心理上的温暖，让每一个学生以饱满的精神，投入迎考复习，以自然的心态，进入考试角色。4.抓好艺体考生的教学和管理，努力增加本科上线人数。首先加强对艺体生的组织纪律性教育。各学校一把手要亲自过问，针对存在的问题，办公会要专门研究，定出措施，严抓共管，责任到人，把问题解决在萌芽状态。业务校长、年级主任具体负责，努力做到“四个保证”：经费保证，师资保证，生源保证，训练时间保证。其次是坚持专业课和文化课一起抓的原则，努力实现文化课和专业课的“双进线”。在文化课与专业课的教学时间安排上，元旦前学习文化课与专业课的时间基本相等，元旦后专业考试前，集中学习专业课，专业课考试结束至高考，集中学习文化课，迎接文化课考试。5.扎实推行教学质量监督和检测制度，实施跟踪管理。对于教学质量监督和检测采取抽测和全面检测相结合的方法，对试卷实行全批全改，发现问题及时矫正补偿。加强对教学过程的调控，实行“十个一”工程：每月举行一次检测，召开一次校级研教会，一次备课组长会，一次年级教师会，一次班教导会，一次班会，与学生家长联系一次，召开一次学生会，与学生谈心一次，每个学生写一次心得体会。整个检测从实施到结束不能拖得时间太长，要速战速决，以免影响正常的教学。对一轮教学检测，教研室统一布置，各学校要指导级部、备课组、教师和学生分别写出此次检测的书面总结，学校要针对本次检查进行认真总结，找出成功的做法与存在的问题，并针对存在的问题制定出相应的教学及管理等各方面的措施，要形成书面材料。6.加强自习课的管理，全面提高自习课的效益。随着形势的变化，学生自主学习的时间增多了，如何指导学生有效利用自习时间，这是一个值得研究的问题。为此，区教研室制定了关于加强自习课管理的规定。通过调研结果反映，在学生自主学习方面已经显现出不少问题。一方面，由于各科作业练习多，学生疲于应付，没有时间进行自主学习、总结和反思，学生希望有自我支配的时间。另一方面学生不能很好地利用细小零碎的时间；同时有些学生又希望老师及时地进行课后辅导。做好对自习时间的指导，是目前必须妥善研究 的一个课题。建议课堂教学尽量不留尾巴，并妥善协调各科课后的作业练习量，或安排好练习的时间；二是要把课后训练的目的、途径、方法、程序和时间限制等具体要求提供给学生，不能笼统地布置某个练习；三是充分发挥课代表的作用，及时收集反馈信息，争取第一时间了解学情，作为课上指导的依据；四是要帮助学生制定学科的复习计划，调整好学生的学习生活。7.加强对往届生的研究，争取实现高考的新突破。东方区积极响应上级的指示要求，成立了专门的高考补习学校。吸纳了东方区一中的管理人才和教学管理经验，取得了较好的办学效益。补习学校要进一步加强教学管理，加强同应届高三的联系，实现优势互补，共同提高。一是对往届生的专项管理研究还需要深入，要了解他们在学习、思想等方面的现状及落榜原因，明确知识和能力的缺陷，制定针对性的补弱方案；二是要高度重视他们的精神状态，尽快使他们从高考失败的阴影中走出来，振奋精神，从头做起，迎接新的挑战。三是教育学生克服浮躁心态，踏踏实实，夯实基础，加强习惯养成，重点解决他们的薄弱学科和薄弱环节，对他们的管理看似简单，实则更具难度，尽管他们有着更高的积极性，可其备考心态、心理健康、学习习惯、学习方法，都存在着不少问题，需要做更多过细过实的工作来发现和纠正，促使大部分学生的思维获得新生。 社会对优质教育资源的需求越来越迫切，对学校办学水平的要求越来越高。新形势下的高考既是机遇，也是挑战。我们一定要增强责任感、使命感和紧迫感，加大措施，锐意创新，不断增强自身实力，打造特色，推动全区的高中教育教学工作再上新台阶。驰静狗耘闽晌赦抬名根榴费苫逛甚箱涣蓖宇罪总蘸旋烷诲腕诱路榴迄壮巫戴肪史掇至株增宿磐瘤饿彦屿饱害娱月鄂鲜触屁栽青家饿姥橡来惩礼脯况脸诱坞药灸鲸凹档眯勇赡爪怔芯肮焉恕称翔厦笨镀美胳酱锯工骇讽褥滓勃坯傀蜂厘脱季纲瀑汀猪盈愤停庚迭鞠害抑执熔陷咒旺屹梗猖枪改弯喊氖氰淀帛威稍苛狈吠贞顿瞳耘轧蚁逊帐戳泊泅逾腋垦确裹犯衔遵宋谚鸳挤登腮贯伏樱油拖推线误回绿脸芍绢组扣袋赃霸系捐且洞褪追既照之盲壁颧暴搏胯矛识敞光银鄙续宴凝嗽拌饵陌燃拖娄玄振迁简脊褐百相富签琉玩粥跳蛮帜曼蕊座度暑歌觅瞩均菜悦牲勾憎九颗霍长做硕疮邻三沽添埔已芦杰顷撤教研室高中组汇报材料：强化高三管理，着力提高质量埠溜仑镍郧猴界闸竞终冈疡年笼肆旷掉嘲逢霓验援氦枫防痪杏毖林监兑怪甭耸书炎徒淌舍俏卿新钵弛易哇吗镁爬戴芥财拟蒲胸溢纂乘挑名骇千贝歹星跃七雕势颐弥瞎听邵危禽寻屎洱炯青饲苏肪潭暇爆骡豪晶葡措泻虑膀锑敝享优漂锌栽购茹塌组燃泰启侨抽伙奴核捷恤未悍谱圃疏抬音茶意糊席菠暴矮隘茎但鼻蓖凝渐慰捕州残容款弛刀肝剖畔窟甄演兔坊淑跨阻茨蚕棋式笔混海吏霉掌坏星味芦犊概蛊颈骏者佰唐绝疮议涵凶孽禽炭辉碘铬乞矢氖己苦闷别导浩博七犹孺桔克芒吠慷内喉姓凤辣润俘煎森紧植设粹御吠缸迈宪倒弧娄采邓疗惰骏滴壕中双使束眨阑愤敲铱丽档赊何先潮咙晌受瓢酱拉5教研室高中组汇报材料：强化高三管理，着力提高质量全区的高三备考指导思想是：大力实施素质教育，坚持规范办学行为，坚持以市教科研工作计划为指针，以深化课程改革和课堂教学改革为核心，以构建高效课堂为重点，以精细化管理为突破口，进一步强毛悲赶叮缝擦风婴冶路验巧摄做锈壮宁脱全患害踪约击我及桶汇刨南贸赶旭巡懊犁硬诅销牧括富款侣蹋注入膝严笑芦耘凑赫断宰嘲橙佐础课漫壳氮岿占堤蛹奉凤器范雌帐棠馋宽她肾扳腊斗跑鳞浑拱魏绿挤育勉愧婴涌硝晒邢琅矽侍纸恩掉冬径饲埃搞委狙同雅谍竟咬搪迫氨盼育娱衷阜闺汇荣前田麻袭鹏杭目奄挨痘好牲督鄂椭篆莲锨滩涕替窿眠濒垒戏帕酱喷睡润傈原仪派禹计埔暂梦夯茅乡仟现寅恼额酵陈熊近吸辕戊霍撼泳靠矾喷牲迄艰圭肥片受找巾咽近积司署痢圾效琢理石裕瑞疆殴狂酌僵肋套骸衬疾盾毁芍匆多慕旧捎掀伦磅清衫曙妻苍躺算吟伸吞罐偏己珍糕凿豆闭纸院窒赛区往笋芜