现代教学艺术与基础教育改革市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、当代教学艺术 与基础教育改革李如密李如密 博士博士 教授教授 博导博导 教育科学学院第1页汇报内容关键点n教学艺术本质及特点n我国教育改革中形成当代教学艺术观念n课堂教学组织结构艺术n课堂教学立体表示艺术n教育改革迫切需要研究教学艺术新课题第2页课程与教学关系在实践中,关于课程与教学关系在实践中,关于课程与教学关系三个隐喻(美三个隐喻(美塞勒)塞勒)以以下下这这三三个个隐隐喻喻不不但但包包括括课课程程与与教教学学关系,而且还触及何为教学问题。关系,而且还触及何为教学问题。第3页 课程是一幢建筑设计图纸;教学则是详细施工。作为设计图纸,会对怎样施工作出非常详细计划和详细说明。这么,教师便成了工匠
2、,教学好坏是依据实际施工与设计图纸之间吻合程度,即到达设计图纸要求来测量。隐喻一:图纸与施工隐喻一:图纸与施工第4页 课程是一场球赛方案,这是赛前由教练员和球员一起制订,教学则是球赛进行过程,尽管球员要落实事先制订好了打球方案或意图,但到达这个意图详细细节则主要由球员来处理。他们要依据场上详细情况随时作出明智反应。隐喻二:方案与比赛隐喻二:方案与比赛第5页 课程能够被认为是一个乐谱;教学则是作品演奏。一样乐谱,每一个演奏家都会有不一样体会,从而有不一样演奏,效果也会大不一样。为何有指挥家和乐队尤其受人欢迎,主要不是因为他们演奏乐曲,而是他们对乐谱了解和演奏技巧。隐喻三:乐谱与演奏隐喻三:乐谱与
3、演奏第6页一、教学艺术本质及特点n教学艺术是指教师娴熟地利用综合教学技能技巧,按照教学规律和美规律而进行独创性教学实践活动。n教得巧妙;n教得有效;n教出美感;n教出特点。第7页一棵大树经历一棵大树经历19341934年年我生日是我生日是4 4月月1414日,日,出身在阿恩斯贝格森林,出身在阿恩斯贝格森林,原生是种子,以后发芽原生是种子,以后发芽成长。成长。19391939年年我今年我今年5 5岁。因为岁。因为有些人在附近开辟了一有些人在附近开辟了一条新路,我树身倾斜了。条新路,我树身倾斜了。第二次世界大战期间,第二次世界大战期间,我幸免遇难。我幸免遇难。19401940年年我生长茂盛,居住我
4、生长茂盛,居住环境很好。这里雨水多,环境很好。这里雨水多,春夏季节阳光充分。春夏季节阳光充分。19501950年年我邻居遮住了我阳我邻居遮住了我阳光,夺走了我养分。光,夺走了我养分。19581958年年我邻居搬走了,光我邻居搬走了,光线又好了。线又好了。19601960年年有些人随意掷下香有些人随意掷下香烟蒂,森林着火了。我烟蒂,森林着火了。我还算幸运,只是轻度烧还算幸运,只是轻度烧伤,伤口现在痊愈了。伤,伤口现在痊愈了。第8页一棵大树经历一棵大树经历19781978年年干旱气候总算过去干旱气候总算过去了,我现在生长良好。了,我现在生长良好。19621962年年阳光充分,又是风阳光充分,又是风
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