苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计一.doc
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1、-范文最新推荐- 苏教版小学语文二年级教案雨后教学设计一 教学目标:1创造学生自主、合作|、探究的良好学习环境,让学生在实践中学会学习,喜欢学习。2让学生在实践中感受阅读的乐趣:1感受课文的情境美,意境美,人文美;2感受朗读美,享受阅读自主、自由的快乐。3通过实践,学会10个生字,认识3个绿线内的生字;背诵课文,积累生字词。教学过程:当前小学阅读教学的关键问题是如何实现教师角色的转换,确立学生的主体地位。本课教学设计试图通过学生自主实践和合作学习的教学方式,为学生创造实现自我的良好环境,有效提高学生识字和阅读的兴趣和能力。一、欣赏阅读,激发兴趣1出示课题,简介作者及课文特征。雨后是著名作家冰心
2、写的富有童趣的诗歌。诗歌给人以艺术美、生活美的享受。想欣赏这篇课文的朗读吗?2欣赏朗读。教师朗读课文或播放配乐朗读。建议让学生欣赏两遍;第一遍看课文听朗读,让学生在视听状态下体会和理解课文内容。第二遍不看课文听朗读,让学生尽情想像课文的意境和画面,感受诗句的节奏和韵律。3确立目标。怎样练习才能朗读得好呢?引导学生讨论并确立自主性的学习目标;一要借助拼音把字音和诗句读正确;二要多读,把课文读流利;阅读是一种自由的、精神的、智慧的生活,让学生欣赏较为成功的课文朗读,不仅能够受作品情趣、意境的、人文的、语言形式的美,而且还能够感受富有创意的朗读美。这无疑是美好生活的体验,对学生阅读兴趣的激发、文化的
3、建够必然产生积极的作用。二、练习朗读,识字写字1练习朗读。(1)提示:同学们,在练习朗读之前有什么需要提醒大家注意的吗?(2)实践。朗读练习是重点,建议安排20分钟以上,并注意课堂调控。调控一:让学生作学习提示。调控二:强调主动学习、相互交往,倡导人文关系的课堂文化。如询问:学习中有得到同学帮助的吗、怎样相互鼓励呢等问题。调控三:同桌轮换朗读。既要求朗读正确、流利,又要引导学生从学习态度、过程、方法、习惯等多角度评价和肯定同学,确立多元的价值观。调控四:分享学习成果。让学生听听他人朗读后各自练习朗读。调控五:让学生在四人小组中汇报学习成果,相互鼓励。2识字写字。(1)拼读和组词。先让学生自主练
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