热释电红外自动节能灯设计课程设计.doc
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1、课程设计(论文)题 目 名 称 热释电红外自动节能灯设计 课 程 名 称 数字电路和模拟电路 学 生 姓 名 邓玲已 学 号 0941202065 系 、专 业 电气工程系、09自动化 指 导 教 师 李凯南 2011年12月20日摘要 人体是一特定波长红外线的发射体,由红外传感器检测到这种红外线的变化并予以放大选频处理后,可以推动适当的负载,此乃人体红外自动开关。这一检测技术较之超声、哑声、微波方式更为灵敏与准确。它要求PIR热释电人体红外传感器的信号放大处理电路有很高的灵敏度并要能准确鉴别生物体与非生物体的运动,使误动作率降到最低。且体积小,自耗电微少。采用热释电红外传感器及专用单片集成电
2、路构成的这种开关能成为人到灯亮、人走灯灭。它安装方便,可直接替换86型面板式开关,无需改动市电线路基于红外线技术的自动控制产品,当有人进入开关感应范围时,专用传感器探测到人体红外光谱的变化,开关自动接通负载,人不离开感应范围,开关将持续接通;人离开后,开关延时自动关闭负载。人到灯亮,人离灯熄,亲切方便,安全节能。关键词: 红外线、电子热视红外传感器、菲涅尔镜片 目录摘要I第1章 绪论1第2章 总体原理22.1红外线22.2红外传感器22.3热视电红外线传感器的原理3 2.4选择合适的接地点.第3章 电路分析53.1典型电路分析一53.2典型电路分析二5 3.3菲涅尔镜片.3.4调试7第4章 结
3、果与分析及其应用8参考文献10邵阳学院课程设计(论文)任务书年级专业09电气工程及其自动化学生姓名邓玲已学 号0941202065题目名称热释电红外自动节能灯设计设计时间2011.11.28-12.26课程名称 电子技术课程设计课程编号121202306设计地点电气楼、电子实验分室408、409室一、课程设计(论文)目的电子技术基础课程设计是课堂教学的延伸和发展,是理论知识与工程实践之间的衔接。通过课程设计加深理解课堂教学的理论内容,学会综合运用专业基础知识,培养分析问题和解决问题的能力,在专业基础知识与工程实践方面为日后的毕业设计乃至毕业后的工作奠定良好的基础。 “热释电红外自动节能灯设计”
4、是在系统学习模拟电子技术基础上,综合平衡模拟电子技术各方面的要求,通过设计安装和调试掌握模拟电路的一般设计方法。二、已知技术参数和条件(1)人在灯亮,人走灯灭;(2)采用热释电红外传感器,进行人员检测;(3)光源负载为白炽灯。 三、 任务和要求1.按学校规定的格式编写设计论文。2.论文主要内容有:课题名称。设计任务和要求。方案选择与论证。方案的原理框图,总体电路图、布线图,以及它们的说明;单元电路设计与计算说明;元器件选择和电路参数计算的说明等。用protuse或其它仿真软件对设计电路仿真调试。对调试中出现的问题进行分析,并说明解决的措施;测试、记录、整理与结果分析。收获体会、存在问题和进一步
5、的改进意见等。注:1此表由指导教师填写,经系、教研室审批,指导教师、学生签字后生效;2此表1式3份,学生、指导教师、教研室各1份。四、参考资料和现有基础条件(包括实验室、主要仪器设备等)主编张克农 .数字电子技术. 高教出版社出版.第一版.2006年彭介华 主编.电子技术课程设计指导.高教出版社出版.第一版.2002年曾建唐 主编.电工电子基础实践教程.机械工业出版社.2002年康光华 主编.电子技术基础.高教出版社出版.第四版.1999年电子电工实验室可以提供的主要仪器设备:示波器型号规格VP-5220、电子学习机型号规格WL-V、万用表MF10;以及分立元件、或中规模集成芯片。五、进度安排
6、2011年11月28日29日:收集和课程设计有关的资料,熟悉课题任务何要求;2011年12月1日-3日:总体方案设计,方案比较,选定方案的论证及整机电路的工作原;2011年12月4日-16日:单元电路设计,参数计算,元器件选择,电路图;2011年12月17日;整理书写设计说明书2011年12月18日:答辩六、教研室审批意见教研室主任(签字): 年 月 日七、主管教学主任意见 主管主任(签字): 年 月 日八、备注指导教师(签字): 学生(签字):邵阳学院课程设计(论文)评阅表学生姓名 邓玲已 学 号 0941202065 系 电气工程系 专业班级 09自动化 题目名称 热视电红外自动节能灯设计
7、 课程名称 数字电路和模拟电路 一、学生自我总结这次设计让我学到了很多的知识,通过自己动手还有老师的指导我学到了很多课堂上学不到的东西,知道了只有把课堂上的东西用到实际我们才算是真真学好了这门课程,没有经过实际动手检验的知识学完就忘了,我想这次课程设计的过程会深深地印在我的脑海里,很难忘记了因为我在这次课程设计中遇到了难题,它一度让我想放弃但在老师和同学的鼓励之下我还是没有放弃,我在老师的指导下克服了一些困难,最终完成了这篇论文,实在是不容易,但是收获还是挺大的。这次课程设计也让我看到了自己学习上的不足,课堂上的一些知识虽然学会了但是要我独自决实际上的问题时还是感到力不从心,知道了自己知识面的
8、短浅,以后在动手能力上要加倍练习。更加勤奋的学习,获得更大的收获。 学生签名: 邓玲已 2010年 1月 5 日二、指导教师评定评分项目平时成绩论文答辩综合成绩权 重304030单项成绩指导教师评语: 指导教师(签名): 年 月 日注:1、本表是学生课程设计(论文)成绩评定的依据,装订在设计说明书(或论文)的“任务书”页2、表中的“评分项目”及“权重”根据各系的考核细则和评分标准确定。第一章绪论 人体感应模块是根据人体能够发出红外线这一机能而设计出来的一种新型产品,它由红外感应器(PIR)和两级放大电路组成,如图1所示。其中被动式红外目标探测头(PIR)是人体感应模块的核心部件,其表面有一个用
9、PE塑料电铸而成的菲涅尔镜片,能够将感应范围内的红外光谱收集到探测头。当感应到人体时,PIR探测头透过镜片聚焦的红外光谱转换成电信号,送到IC1第10脚进行放大,调节WI,可改变感应距离。IC1内部将此信号进行比较处理,滤除噪声干扰,送入IC2第1脚进行真伪信号鉴别、删除杂波干扰信号,将人体信号放大值输出到第11脚,调节W2,可改变感应时间,适应生产需要。 第二章总体原理2.1红外线 红外线是一种电磁波,在电磁波谱中的位置是处于红外端,波长范围大致是0.76um1000um。红外线与可见光、紫外线、射线、射线及无线电波一起,构成了无限连续的电磁波。理论分析和实验研究表明,不仅阳光中有红外线,而
10、且任何物体,只要温度高于绝对零度,就在不停地辐射红外线。因此,红外线普遍存在于自然界中。我们人体也是一个红外辐射源,它与室内其它背景物体不但在红外辐射能量方面有所不同,而且各自辐射的红外线的峰值波长也不相同,人体辐射的红外峰值波长约在10um处. 红外人体感应带继电器控制的控制板 任何发热体都会产生红外线,辐射的红外线波长跟物体温度有关。表面温度越高,辐射能量越强。最强波长和温度的关系满足m*T=2989(um.k)人体的正常体温为3637.5。C ,其辐射的最强的红外线的波长为9.679.64um,中心波长为9.65um。2.2红外传感器PIR红外传感器(又称红外热释电传感器),这种材料具有
11、热释电效应。所谓热释电效应是指该种材料中自发极化的强度随温度的变化而变化的效应。电介质在外加电场的作用下会产生电极化的现象,即会使电介质的一个表面带有正电荷,而另一个表面带有负电荷。对于热释电材料来说,在外加电压去掉后,仍可自行保持着这种电极化状态的现象就称为是“自发极化”现象。这种自发极化的强度与温度有关。温度升高,极化强度降低,即单位面积上的电荷减少。用热释电材料制成厚度极薄的片,并使之形成自发极化。当它受到红外辐射源的照射时,薄片的温度将升高,极化强度减弱,表面电荷将减少。通常将释放掉的这部分电荷就称为热释电电荷。由于热释电电荷的多少可以反映出材料温度的变化,所以由热释电电荷经电路所转变
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