小学语文三年级教学实录——每一个发现都珍贵——《童年的发现》教学案例.doc
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1、-范文最新推荐- 小学语文三年级教学实录每一个发现都珍贵童年的发现教学案例 俄国教育家乌申斯基说:不论教育者怎样地研究理论,如果他没有教育机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者。在教学过程中,情境瞬息万变,情况错综复杂,随时都有可能发生意想不到的种种偶发事件。它可能是外界因素的干扰,可能是教师的失误,可能是师生(生生)的矛盾,也可能是教师对学生的预估不够等等。这时,就需要我们教师及时发挥教学机智,作出迅速而准确的判断,并妥善处理,以保证教学的顺利进行。【案例】童年的发现是一篇回忆童年趣事的文章,讲述了作者在九岁的时候通过思考、观察,发现了胚胎发育的规律。这篇文章理解起来不难,因此,我让学生通
2、过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等,很快理解了课文,明白了道理。然后便到了最后一个环节,我问:作者在九岁时就发现了胚胎发育的规律,我想你们在生活中也有过许多发现,来,说说吧!可出乎我意料的是,刚才还热闹的课堂一下子沉寂了下来,学生们或皱眉,或摇头,那意思是没有什么发现。我看在眼里,急在心里:不一定是重大的发现呀,在生活中的,学习中的,只要是你自己通过思考、观察得来的,都行。我充满期待地看着学生,可仍旧没有一个人举手,我不禁有一丝愠怒,正要发作时,一个声音告诫我说:冷静,冷静,千万不可动怒!怎么办呢?课总得上下去呀。俗话说,急中生智。此时,我脑中灵光一闪,有了!我表情缓和了下来,面带微笑
3、对学生说:这样,我先来讲一个我童年时候的发现吧!好!顿时,教室里爆发出一阵热烈的掌声,35个人的目光齐刷刷地投向了我。我清了清嗓门:小时候呀,我特别喜欢观察蚂蚁我讲了一个蚂蚁搬家与下雨的关系的发现。话音刚落,教室里便嘀嘀咕咕起来:啊,这么简单呀。我也有。我也有。看到学生的思路已被打开,说话欲望已被调动起来,我便趁热打铁:简单吧?这样的小发现,相信你们一定有许多,同桌说说。学生立即说开了,然后再进行全班交流。此时,学生们不再困惑,不再为难,而是侃侃而谈:我发现蚯蚓有再生的能力,有一次很小的时候,我在玩水时发现天要下雨、天气很闷时,鱼儿都要浮到水面上来吸气我发现蚂蚁是靠嗅觉闻气味来找伙伴和回家的我
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