珍珠鸟说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
《珍珠鸟说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《珍珠鸟说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx(30页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、珍珠鸟珍珠鸟人教版新课标五年级语文上册第人教版新课标五年级语文上册第1616课课许昌市健康路小学许昌市健康路小学 王凯利王凯利第1页一、说教材一、说教材二、说教法学法二、说教法学法三、说教学过程三、说教学过程四、说板书设计四、说板书设计第2页 第四单元课文,围绕第四单元课文,围绕“生活启示生活启示”这一主题这一主题展开,经过学习本组课文,意在引导学生走进文本,展开,经过学习本组课文,意在引导学生走进文本,从中受到启发和教育。从中受到启发和教育。珍珠鸟珍珠鸟这篇文章是著名作家冯骥才一篇这篇文章是著名作家冯骥才一篇叙事抒情散文,主要写了珍珠鸟在作者悉心照叙事抒情散文,主要写了珍珠鸟在作者悉心照顾和
2、真切关爱中,由怕人到爱人经过,谱写了顾和真切关爱中,由怕人到爱人经过,谱写了一曲人与自然之间爱颂歌,抒发了作者一曲人与自然之间爱颂歌,抒发了作者“信赖,信赖,往往创造出美好境界往往创造出美好境界”感叹。感叹。第3页教学目标:教学目标:1.有感情朗诵课文,能用比较快有感情朗诵课文,能用比较快速度默读课文。速度默读课文。2.感受作者对珍珠鸟悉心照料和真切感受作者对珍珠鸟悉心照料和真切关爱,以及小鸟由关爱,以及小鸟由“怕怕”人到人到“信赖信赖”人人改变过程。(改变过程。(重点重点)3.体会动物与人之间亲密关系,感受体会动物与人之间亲密关系,感受到到“相互信赖,友好相处相互信赖,友好相处”美好情感。美
3、好情感。(难点难点)第4页预习展示法预习展示法朗诵感悟法朗诵感悟法角色体验法角色体验法群文阅读法群文阅读法第5页(一)、以学定教,确立目标(一)、以学定教,确立目标(二)、顺学而导,突破重点(二)、顺学而导,突破重点(三)、群文阅读,升华情感(三)、群文阅读,升华情感(四)、读写结合,品悟精妙(四)、读写结合,品悟精妙第6页 (一)(一)、以学定教,确立目标、以学定教,确立目标 【设计意图】教学一切要以学生为中心,课堂教学必须从学生实际学情出发,从学生发展需要出发,以学定教。1 1 1 1.“我我我我”是怎样逐步得到珍珠鸟信赖?是怎样逐步得到珍珠鸟信赖?是怎样逐步得到珍珠鸟信赖?是怎样逐步得到
4、珍珠鸟信赖?2 2 2 2.“信赖,往往创造出美好境界信赖,往往创造出美好境界信赖,往往创造出美好境界信赖,往往创造出美好境界”这句话是这句话是这句话是这句话是什么意思?什么意思?什么意思?什么意思?重点重点难点难点汇报展示汇报展示提出质疑提出质疑第7页(二)、顺学而导,突破重点(二)、顺学而导,突破重点1 1、自主学习,初步感知、自主学习,初步感知2 2、变换角色,读中感悟、变换角色,读中感悟第8页(二)、顺学而导,突破重点(二)、顺学而导,突破重点1 1、自主学习,初步感知、自主学习,初步感知【设计意图】学校中求知识目标,不在于知识本身,而在于学生自己取得知识方法。描写冯骥才对待珍珠鸟句子
5、描写冯骥才对待珍珠鸟句子描写珍珠鸟反应句子描写珍珠鸟反应句子第9页 1、我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常、我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛法国吊兰。我便用吊兰长长、串生茂盛法国吊兰。我便用吊兰长长、串生着小绿叶垂蔓蒙盖在鸟笼上。着小绿叶垂蔓蒙盖在鸟笼上。2、我极少扒开叶蔓瞧它们。、我极少扒开叶蔓瞧它们。3、我决不掀开叶片往里看,连添食加水也、我决不掀开叶片往里看,连添食加水也不睁大好奇眼睛去惊动它们。不睁大好奇眼睛去惊动它们。4、我不论它。、我不论它。5、我不去伤害它。、我不去伤害它。6、我只是微微一笑,依旧写东西。、我只是微微一笑,依旧写东西。7、我不动声色地写,默默享受着这小家伙、
6、我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近情意。亲近情意。8、我用手抚一抚它细腻绒毛。、我用手抚一抚它细腻绒毛。描写对待珍珠鸟句子描写对待珍珠鸟句子第10页 描写珍珠鸟反应句子描写珍珠鸟反应句子 1、它们就像躲进深幽丛林一样安全,从中传、它们就像躲进深幽丛林一样安全,从中传出笛儿般又细又亮叫声,也就格外轻松自在了。出笛儿般又细又亮叫声,也就格外轻松自在了。2、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。3、起先,这小家伙只在笼子四面活动,随即就、起先,这小家伙只在笼子四面活动,随即就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在
7、书架上,啄着书背生那些大文豪名字,十足地站在书架上,啄着书背生那些大文豪名字,一会儿把灯绳撞得往返摇动,跟着逃到画框上去了。一会儿把灯绳撞得往返摇动,跟着逃到画框上去了。4、这么久了,打开窗子,它最多只在窗框上站、这么久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。一会儿,决不飞出去。第11页 5、它便一点点挨近,然后蹦到我杯子上,俯、它便一点点挨近,然后蹦到我杯子上,俯下头来品茗,在偏过脸瞧瞧我反应。下头来品茗,在偏过脸瞧瞧我反应。6、它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我笔尖蹦、它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我笔尖蹦来蹦去,跳动小红爪子在纸上发出来蹦去,跳动小红爪子在纸上发出“嚓嚓嚓嚓“响声。
8、响声。7、它完全放心了,索性用那涂了蜡似小红嘴,、它完全放心了,索性用那涂了蜡似小红嘴,“嗒嗒嗒嗒”啄着我颤动笔尖。啄着我颤动笔尖。8、它也不怕,反而友好地啄两下我手指。、它也不怕,反而友好地啄两下我手指。第12页(二)、顺学而导,突破重点(二)、顺学而导,突破重点1 1、自主学习,初步感知、自主学习,初步感知【设计意图】学校中求知识目标,不在于知识本身,而在于是学生自己取得知识方法。描写冯骥才对待珍珠鸟句子描写冯骥才对待珍珠鸟句子描写珍珠鸟反应句子描写珍珠鸟反应句子抓根本,理脉络抓根本,理脉络第13页(二)、顺学而导,突破重点(二)、顺学而导,突破重点1 1、变换角色,读中感悟、变换角色,读
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 珍珠鸟 说课稿省 公共课 一等奖 全国 获奖 课件
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。