小学四年级上册英语全册备课.doc

单元备课Unit 1
备课人： 复备人： 复背时间： 常规检查时间：

单元
教学
目标

能力目标：
（1） 能够简单描述自己的教师。
（2） 能够说出教室中设施的颜色。
（3） 能够听懂并发出打扫教室的一些指令。
（4） 会唱歌曲“In the classroom.”

知识目标
（1） 掌握A到I大小写字母，熟悉其中例词的读音。
（2） 认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。
（3） 理解Let’s do 、Let’s chant 等部分的内容。
（4） 了解Task time 、Story time 、Good to know等部分的内容。

情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：注重合作精神。
（2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。

单元
内容
分析

1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Let’s do活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。
2、另外，本单元A 、B部分Read and write 字母例词中的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。

单元
教学
课时
安排
第一课时： A Let’s learn Let’s do C Let’s sing
第二课时：A Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三课时：A Read and write
第四课时： B Let’s learn Let’s play C Let’s find out story time
第五课时：B Let’s talk Let’s play C Let’s check
第六课时：B Read and write C Task time

领导检查反馈意见

课题Unit1 My classroom 第一课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1、 能听说读写本课时主要单词。
2、 能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。
3、 会唱歌曲。
教学重点：
1、 学习What’s in the classroom?
2、 学习相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：
1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。
2． 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教法与教具准备：
　1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］
　　2． 教材相配套的教学录音带
　　3． 教师自制的单词卡
　　4．一张画有教室的大图
教与学的活动：

修改补
充内容
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
　　1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
　　2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
　　3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
　　4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
　　5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
　　（二）呈现新课（Presentation）
　　1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?
　　2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读单词。
4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。
5． 让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom?
　　　A board, two lights, many desks and chairs…
　 　当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
　　6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
　　7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
　　8． 学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。
　　9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
　　10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
　　11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。
　　12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
　　13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
　　15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
　16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。
　　17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
　　游戏
　　做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

板书设计：

教学反思：

课题Unit1 My classroom 第二课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1、 能听懂会说课文重点句子，并能在情境中运用。
2、 能了解歌谣的含义并能吟唱歌谣的内容。
3、 了解西方的礼仪文化。
教学重点：
1、 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；
2、 学习用near表示方位。
教学难点：
学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。
教法与教具准备：
1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3． 一张画有教室的大幅图片。
4． 教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let’s talk/A]
　5． 教材相配套的教学录音带。
教与学的活动：

修改补
充内容
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．  复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子
3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …
4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate
2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let’s talk/A］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng’s seat?
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5． 学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。
7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…
8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let’s chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。
游戏2
做“拍手”的游戏。教师播放Let’s chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。
游戏3
做“猜物”的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have…? 其他几名学生回答：Yes/No, we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游
（四）扩展性活动（Add-activities）
学唱歌曲《Apple Song》

板书设计：

教学反思：

课题Unit1 My classroom 第三课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1、 掌握字母A到E，并认读一这些字母开头的单词。
2、 能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词。
教学重点：
1、 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写。
2、 学习单词beef, doctor, bed。
教学难点：
1、 大写C和D, 小写b和d易混淆；
2、 大写B和E的笔顺
教法与教具准备：
1． 写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡
　　2． 写有本课单词的单词卡
　　3． 教材相配套的教学录音带
　　4． 自制课件（见媒体素材）
教与学的活动：

修改补
充内容
一）热身、复习（Warm-up/Revision）
　　1． 教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6,Let’s chant/B）
　　2． 让学生背诵字母表
　　（二）呈现新课（Presentation）
　　1． 播放教学课件（字母A）     
　　1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
　　2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
　　3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
　　2． 播放教学课件（字母B）
　　1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
　　2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。
　　3． 同样步骤学习字母C、D、E
　　4． 看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A］
　5． 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
　　6． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。
　　（三）趣味操练（Practice）
　　游戏：看谁找得快
　　学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
　　1． 本单元“Let’s find out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
2． 让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee

板书设计：
　Unit 1      My classroom
　　黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee
黑板下方： ___at   ___ gg   ___ pple  ___uck   __all
教学反思：

课题Unit1 My classroom 第四课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1、 能够听说认读本课主要单词。
2、 能够在教师指导下完成游戏。
3、 能完成Let’s find out 中找字母的任务。
4、 能够听懂本单元的小故事。
教学重点：
1、学习This is my classroom The wall is white. The floor is green…；2、学习单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor
教学难点：
　表达复数时be动词的运用
教法与教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/B］
　　2． 教材相配套的教学录音带
　　3． 教师自制的单词卡
　　4． 自制颜色转盘（形如第一册P28页Let’s learn部分的图片）
教与学的活动：

修改补
充内容
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
　　1． 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。
　　（二）呈现新课（Presentation）
　　1． 复习本单元A部分Let’s learn的内容。
　　T：Look！This is our classroom. What’s in the classroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.
　　2． 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’s this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
　　3． 播放本部分的教学课件［Unit1 Let’s learn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
　　4． 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
　　5． 教师播放课件中的句子部分。
　　6． 教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。
　　7． 学生跟读并模仿“Let’s learn” 部分。（使用教材相配套的教学录音带）
　　8． 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?
　　9． 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。
　　10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。
　　11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Let’s play” 部分。
　　（三）趣味训练（Practice）
　　游戏：Colour your classroom.
　教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。　　
（四）扩展性活动（Add-activities）
　　Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）
　　如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

板书设计：

教学反思：

课题Unit1 My classroom 第五课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1、 能听懂会说Let’s … Let me…两种祈使句，并能在情境中运用。
2、 能正确使用祈使句。
3、 能正确做Let’s check 的听力练习。
教学重点：
1、学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.
2、学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教学难点：
1、区分和正确使用Let’s…与Let me…
2、clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
3、单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
教法与教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk/B］
　　2． 教材相配套的教学录音带
　　3． 教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）
教与学的活动：

修改补
充内容
教学过程：
　　（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
　　（二）呈现新课（Presentation）
　　1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。
　　2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物
　　3． 师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
　　4． 教师提问，学生回答：
　　Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
　　Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗?  他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right)
　　告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。
　　Who want to clean the window. (Mike)
　　Who want to clean the board?  (Chen Jie)
　　Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板书，让学生用完整句回答问题)  nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。
　　Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题) clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。What does Miss White say? (Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。
　　5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
　　6． 学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
　　7． 让学生看黑板读出词组和句子。
8． 看书听录音并跟读。
9． 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。
10．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育
　　（三）趣味操练（Practice）
　　游戏 猜词游戏 （见Unit 1 Let’s play/B）
　　小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
　　4．扩展性活动( Add-activities)
　　你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？
　　    学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。

板书设计：

教学反思：

课题Unit1 My classroom 第六课时

主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1、 掌握字母F到I，并认读以这些字母开头的单词。
2、 能够写出所给四个单词的首字母，并画出相应的图形。
3、 完成C部分Task time 中的活动。
教学重点：
1、 学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；
2、 学习单词farmer, hat, ice water。
教学难点：
1、 大写C和G, 大写E和F的外形易混。
2、 容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。
教法与教具准备：
1． 写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡
　　2． 写有本课单词的单词卡
　　3． 教材相配套的教学录音带
　　4． 自制课件（见媒体素材）
教与学的活动：

修改补
充内容
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
　　1． 复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
　　2． 游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。
　　3． 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
　　（二）呈现新课（Presentation）
　　1． 播放教学课件（字母F）     
　　1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’s a fish.和French fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。
2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
　　2．同样步骤学习字母G、H、I
　　3． 看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B］
　　4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
　　5． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。
　　三）趣味操练（Practice）
　　游戏1：看谁敲得快
　　学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。
　　游戏2：Bingo
　　 学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，
　　教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。
　　游戏3 猜字母
　学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。 然后相互交换。
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
　　1． 让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii
　　2． 把所学单词综合在一起，进行归类

板书设计：
Unit 1      My classroom
　　黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff, Gg, Hh, Ii
　　黑板下方： ___ ce—cream    ___ ish     ____ oose    ___ amburger

教学反思：

单元备课Unit 2
备课人： 复备人： 复背时间： 常规检查时间：

单元
教学
目标

能力目标：
（1） 能够简单描述自己的书包。
（2） 能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。
（3） 能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。
（4） 会唱歌曲“Books and Pencils”。
知识目标
（1） 掌握J到R大小写字母，熟悉其中例词的读音。
（2） 拼写掌握六个单词：pen ,pencil ,bag ,pencil-case ,ruler 。
（3） 认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。
（4） 理解Let’s do 、Let’s chant 等部分的内容。
（5） 了解Task time 、Story time 、Good to know等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要求他们爱护课本。
（2）学习策略：注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。
（3）文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。

单元
内容
分析

1、本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let’s talk中文具及书本数量的表示方法。教材在A 、B部分Let’s Learn活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
2、另外，本单元A 、B部分Read and write 字母例词中的部分在教学重要予以特别关注，如jigsaw puzzle ,queue 等均为第一次出现。另外，单词quite 发音一拼写要特别注意和quiet 的区别。
单元
教学
课时
安排
第一课时： A Let’s learn Let’s do C Let’s sing
第二课时：A Let’s talk Let’s play C Good to know
第三课时：A Read and write
第四课时： B Let’s learn Let’s chant C story time
第五课时：B Let’s talk Group work C Let’s check
第六课时：B Read and write C Let’s play Task time
领导检查反馈意见

课题Unit 2 My schoolbag第一课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1、 能听说认读本课时主要生词。
2、 能听懂指示语，并按照指令做相应的动作。
3、 会唱歌曲“Books and pencils”
教学重点：
　1．句型：How many… do you have? I have…
　　2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag
教学难点：
1．发音：have, math book, story-book, schoolbag
　　2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book
教法与教具准备：
1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。
　　2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］。
　　3．教材相配套的教学录音带。
教与学的活动：

修改补
充内容
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1． 复习第一单元My classroom所学内容
　　看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。   
　　2． 复习与本课内容有关的单词
　　　　（二）呈现新课 （Presentation）
　　1． 让学生熟悉句型How many… do you have? I have…
　　教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.
　　教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答：I have…
　　教