浅析幼儿教师心理健康问题.doc
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1、浅析幼儿教师心理健康问题杨稳2010131329 黔南民族师范学院教育科学系10学前 558000 【摘要】幼儿教师是人生心智开启的领路人。幼儿教师心理健康不仅对幼儿的健康成长有重大影响,还关系到教师自身的幸福感与工作成就。当前我国幼儿教育事业正处于快速发展阶段,结合幼儿教师心理健康标准和研究现状,针对幼儿教师心理问题的不利影响,关注幼儿教师中特定群体的心理健康状况,以切实改善和解决幼儿教师心理健康问题刻不容缓。 【关键词】心理健康; 幼儿教师;解决途径 Analysis of mental health problems of Preschool TeachersYang Wen201013
2、1329Education and science department of Qian nan Normal College for Nationalities 10 Preschool 558000【Abstract】Kindergarten teachers is the life mind opening of guide. Preschool teachers psychological health not only have great influence on the healthy growth of children, but also related to the hap
3、piness and achievements in the work of teachers. Current preschool education in China is at a stage of rapid development, combined with the preschool teachers mental health standards and the present research situation, adverse effects of psychological problems for preschool teachers, preschool teach
4、ers mental health concerns in specific groups of preschool teachers psychological health problems, solutions to improve and brook no delay.【Key word】Mental health; preschool teachers; Solutions一、 幼儿教师心理健康标准一般认为,个体能够适应发展的环境,具有完善的个性特征,并且其认知、情绪反应、意志行为处于积极状态,能保持正常的调控能力;生活实践中能够正确认识自我,自觉控制自己,正确对待外界影响使心理保持
5、平衡协调,就具备了心理健康的基本特征。【1】而幼儿教师心理健康标准不仅包含一般社会成员所应有的标准,还要能体现幼儿教师职业要求。比如对教育事业的态度,对幼教职业的认同,对学生的情感和对社会期望的反应等。综上所述,结合幼儿教师职业特点,现在将其心理健康标准归纳如下:(1)对幼儿教师的职业认同。能正确客观地对待外界对该职业的误解。(2)良好的情绪。心理健康的幼儿教师能够真实地感受并恰如其分地表达自己的情绪体验,以愉悦的心情投入到工作中,善于控制和调节自己的情绪。(3)坚强的意志。幼儿教师的意志品质应表现为工作自觉性高、勇于面对困难和挫折、有恒心有毅力、自制力好,不放纵不任性。(4)健全的人格。幼儿
6、教师应能够全面认识自己,积极自信,树立正确的人生观和价值观,热爱生活,热爱教育事业。(5)和谐的人际关系。心理健康的幼儿教师能够积极与人交往,客观地评价他人,与同事、家长以及幼儿顺利沟通和融洽相处,能够从交往中获得积极体验。2二、幼儿教师心理健康意义幼儿教师的心理健康水平不仅关系到自身的幸福与发展成就,更是与幼儿的长远发展息息相关。在幼儿的眼中,教师是无所不知、无所不能的绝对权威的存在。【3】幼儿教师的职业特点要求其必须具有良好的心理健康水平。因为他们面对的是天真活泼的幼儿,是民族的未来。与其他年龄阶段相比,幼儿时期是一个人一生中发展最快的时期之一,此时的个体具有极大的可塑性,受到身边教育者的
7、影响更大,稍有不慎,就可能造成不可逆转的后果。如果幼儿教师的学习动机不高,则难以培养幼儿的学习兴趣;幼儿教师的情绪不稳定,则可能导致幼儿焦虑、烦躁;幼儿教师缺乏自信,则会形成错误示范,削弱幼儿的自我效能感;幼儿教师行为冲动,则会使幼儿直接观察到不当行为等等。心理不健康的教师对幼儿身心所造成的危害,某种意义上要远远超过教学能力不足对幼儿产生的影响。心理不健康的幼儿教师会引导一批又一批心理不健康的幼儿的产生。所以作为合格的幼儿教师,不仅要具有丰富的知识与良好的教学能力,更应该具有健康的心理。一个心理健康的幼儿教师带给幼儿的不仅是知识与技能,更重要的是充沛的学习动力,稳定的情绪,适当的行为模式以及积
8、极健全的人格。这些,对幼儿的终身发展都具有重大而长久的影响。幼儿教师的心理健康与否与幼儿能否健康成长有重大影响。三、幼儿教师心理健康现状近些年,幼儿园教师虐童事件时有发生,2012年10月20日,一段太原一幼儿园“五岁女童十分钟挨几十耳光”的视频被网友疯狂转载,在网站和微博引发了广泛关注。视频中,在批改作业的老师对一名女童狂扇耳光,一段仅十分钟的视频,女童被打了70多个耳光。据孩子家长称,这仅仅是因为孩子不会十加一的算术。2012年10月24日上午,微博上出现一张夸张的照片,一名女子强行揪住一名幼童的双耳向上提起,被揪耳幼童双脚离地近20厘米,表情痛苦,嚎啕不止,女子却开心地笑着。这就是“温岭
9、教师虐童事件”。一张张图片触目惊心,幼儿教师的心理健康问题也随之备受关注。有学者对2000名在职幼儿教师进行心理健康评定,发现有近20%的幼儿教师心理健康水平欠佳,在人际交往和情绪状态方面存在较多问题。【4】通过学者在2006年一月的调查问卷对42名幼儿教师的调查得知:感觉压力较大的有7名,占16%强,压力较大的有19人,占45%。而没有压力的为0人。【5】由此可见,幼儿教师的心理压力是一个普遍存在的问题,而幼儿教师心理问题的正是来自各方面的压力造成的。幼儿教师心理健康问题如果得不到及时改善,对幼儿园其他方面的工作也会造成不良影响,特别是对幼儿安全工作、教育教学工作的顺利开展有不利影响。在我实
10、习期间也有亲身感受,我所在的幼儿园是一个乡镇幼儿园,那里的幼儿教师基本上是从小学调配去的。在闲谈中她们的言语总流露出对现状的不满,怀念当小学教师的日子。在工作中也得过且过,每天放学后就相约打麻将去了,没有上进心。有一天上午课间休息时,一个幼儿在教学楼前的台阶上摔倒了,路过的几个老师一点居然没有一个去抱他起来,只是说:哎呀,好像是某某老师班的。麻木冷漠到这个程度,祖国的花朵民族的未来怎么能够在她们手里培育出来?新时期的幼儿教师不仅要在教学技能上符合专业水平,心理健康也同等重要。因此,关注幼儿教师心理健康,减少幼儿教师的职业压力及心理不适感,必然成为幼儿园管理者和社会各界今后的重点工作之一。四、
11、影响幼儿教师心理健康因素1、来自社会的压力。当前我国社会经济迅猛发展,社会对人才的需求和对人才素质的需求也不断提高。而我国的幼教事业正处于发展上升阶段且落后于经济的发展。社会各界对幼儿教师的职业认同感不高。绝大多数认为幼儿教师只是廉价保姆,单纯的孩子王、混日子。幼儿教师的社会地位随之低下。这一点从我考入这个专业就有深深体会,别人知道我的专业后的第一反应就是:呵呵,好啊,以后带孩子的啊,轻松嘛。多次以后我都不再好意思说我学的是学前教育专业了。事实上,相对其他职业来讲,幼儿教师这一职业要求教师具有更全面的知识技能和更强烈的责任感,对每个幼儿都有母亲般的爱心和耐心。而且必须时刻关注幼儿的安全,她们在
12、工作中要比别人付出更多的努力与心血。可是幼儿教育属于启蒙教育,教育成果不能用考试和学生的学业成绩来体现。教师的自我价值也很难体现,加上目前我国幼儿教师待遇也没有得到很好改善,不公正的对待与评价使相当部分的幼儿教师产生挫折感。各方面因素对幼儿教师本身造成很大的压力,这是造成幼儿教师心理问题的原因之一。2、来自幼儿园内部的环境的压力。当前我国对幼儿教师的要求不断提高,教师队伍不断壮大,但仍然有很大缺口,入园儿童人数不断上升,每个教师肩上的任务也随之加重,很多地方的幼儿教师既要承担幼儿的教育工作,又要承担幼儿的保育任务。在我们实习的地方就是这样,每个班级一个老师,每天都要早上都要早早来教室打扫卫生,
13、中午要去给孩子端饭来教室,孩子吃完饭后要送碗回食堂。接下来陪幼儿午休,下午家长接完幼儿后,老师还要留下再打扫一遍教室。保教一手抓,根本没有时间去学习提高自己。随着幼教改革的不断深入,幼儿园内部管理及幼儿教师的角色发生了很大变化。幼儿园一方面要求发展,搞科研课题以提升社会效益,另一方面又要求幼儿教师要本着“以幼儿发展为本”的教育理念创造性地实施教育,这就加重了幼儿教师的心理负担。加之工作时间长、班级人数多、接待观摩活动多等,教师没有时间去充实自己,提高自己的知识水平、教学技能,更新自己的教学观念,在竞争中就容易被幼儿园淘汰。而且现阶段我国幼儿教师队伍中女教师占有绝对优势,同事之间容易形成小团体,
14、矛盾也容易形成。不利于个体自身的发展提高。无形中的多重压力让幼儿教师心理问题更容易发生。3、来自教育对象的压力。现在的孩子独生子女占多数。父母忙于工作,入园前大多数都是由老人照看。由于隔代溺爱,他们在家里受到关注较多,所提要求也尽量得到满足。加上幼儿与同龄伙伴的交往机会不多,很容易养成幼儿任性、爱发脾气、自私等不良性格特点。我所在的实习班级是大班,班里有一个孩子每天都是让他爷爷背着接送。幼儿园从特定角度来说,是培养幼儿良好心理素质,发展社会交往能力的最佳场所,这一重要任务就自然而然地由幼儿教师担负。一方面,孩子在家里享受百般宠溺,另一方面,教师又要教导幼儿学会自律谦让。家庭是孩子真正意义的第一
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