国培心得体会.doc

盘点收获 感受幸福
—参与“国培计划”的经历、体验、感受
“千里之行，始于足下。”凡走过的必然会留下足迹。多年参加教学培训的经历让我有了许多感悟，我将这点滴的感悟“滚动发展”，让它不断增值。因此，当得知自己被选为国培计划（2010）“中小学骨干教师研修项目东北师大初中物理班”学员时，深感荣幸，也深知这次培训机会的来之不易以及它的重要性。渴望这次培训对自己的专业成长起着更大的促进作用，让自己能够“开阔视野，提升境界，更新观念，了解前沿”。培训期间撰写的95页研修日志，记录着有关专家、教授、知名学者的讲座、学术报告以及案例分析，也记录着自己在培训中的感悟和体会，为及时地把收获“稳定下来”，我将自己的所思所想汇聚笔端，盘点成文。这既是对国培计划经历的阶段梳理，也是对国培计划体验的升华，更是对国培计划挚爱幸福的本真诉求。
盘点一：领导报告——国培计划研修的目的和任务
在期盼和憧憬中我们迎来了国培计划的培训学习，通过聆听教育部唐京伟处长关于《素质教育与教师专业化》的专题报告，我明确了教育部启动国培计划（2010）项目的背景和目的，了解了教育部对于示范性培训项目的基本要求，懂得了国培计划（2010）是落实全国教育工作会议和教育规划纲要启动的第一个教育发展重大项目，是进一步加强中小学教师队伍建设的一项重大举措。提高教师专业素养，加强教师职业道德，坚定教师为祖国教育事业奋斗终生的责任感和使命感。让我们对教育观念发生了根本性的转变，对人才观、质量观和学生观等有了更深层次的认识，增强了改革意识和创新意识。唐京伟处长的报告，使我们更加理解了国家对教师培训的决心与力度，更以自己是一名教师而自豪。素质教育是党中央国务院的战略决策，是新时期教育发展改革的战略主题，素质教育的基本要求为：坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。领导的报告给了我们莫大的鼓舞和鞭策，更深感责任的重大，让我们全心全意地投入到本次培训学习中去。
盘点二：专家报告——国培计划研修理论上的航标
如果说领导的报告给了我们精神上的鼓舞，那么，专家的报告则给了我们理论上的指引。14天的时间，我们领略了22位专家、教授的风采，先后听取了24个主题报告。我们的大脑不断地被专家们先进的理念刷新着，我们的思想也不断地被教授们精彩的报告撞击着……
刘玉学、郑泰玉两位教授的《物理学科发展前沿》报告，让我开阔了视野，了解到课程改革的动态和框架，了解到国内外课程改革的最新成果，提高了对课程改革重要性的认识，拓宽了知识的深度和广度。很多困惑我们的教学难点、疑点，经专家指点，我茅塞顿开，从中悟出了许多做人、为师、创业的真谛，悟出了许多教育教学的方法和措施。而刘益春教授的《物理教育与创新能力的培养》，从物理学家的高度提出：优质先进的实验设备不是创新的必要条件，创新性思维需要创新文化的支撑。要以培养学生的创新思维创新思想为主要的教育方针。在此，我深深体会到一个物理学家的胸怀：教育的成败不一定要有很好的物质条件，教师的理念决定了教育的方向、教育的效果。
孟昭辉、侯恕教授对物理教学的反思追问与案例分析，让我深刻的感受到：教学过程中，必须尽快的进行角色的转换，要凸显学生的主体性，把学生放在第一位，特别是在倡导新课程改革的背景下，在提倡有效教学的前提下。了解学生，尊重学生，刻不容缓。侯恕教授的在课堂提问时“让学生有尊严的坐下”更值得我们深思。而马云鹏教授的《基础教育课程实施的现状与对策》，使我们了解了基础教育课程改革的进程和实施对策，了解了课程改革理念对教师参与课程改革的促进作用，探究合作与生活实际相联系以及现代化教学手段的运用已不再停留于表面。
彭前程编审谈《新课程物理教材设计与实施问题探讨》和赵智凯老师谈《初中物理教材内容分析与课例剖析》两堂课，为我们指出了人教版初中物理教材的特点。张宪魁教授所作的《新课程理念下物理科学方法教育》精彩报告，将理论与实际相结合，在讲述著名案例和身边的实例过程中自然地引出了科学方法，条理清晰，言语生动，令我们大开眼界。张教授深刻而富有激情的报告，引起了在座学员的强烈共鸣，报告中大量引用的教学案例以及通过案例对物理科学方法进行的深入细致的分析，给全体学员以深刻的启迪。
盘点三：实验创新——物理教师的当家本领
物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中具有举足轻重的作用。在物理课堂上教师能否让学生 “豁然开朗”或者“悠然心会”？通过参观东北师大的中学物理实验教学研究实验室、演示实验室，随着白建英老师的讲解，我们见识了体现中华民族祖先智慧的“水锤”模型，看见了揭开魔术本质的“穿透筒”，熟识了反映学生智慧的楞次定律演示器，一个个创新实验，不仅成本低廉，更能有效揭示物理现象的本质，这些成果的集中展示，是物理教育魅力的一种体现。
如侯恕教授的《新课程下课堂教学系列专题》。侯老师在案例中提到“探究单摆的摆动次数”，先让学生自制单摆，教师掐表同一时间让学生报摆动的次数，结果却不同。为什么呢？可能与什么因素有关？这样的时机，这样的问题是学生最急需解决的。我觉得，这就是质疑。这样的质疑在激发兴趣的同时更利于激发学生的求知欲望。经过学习，我一次次与自己的教学方法对照，更加深刻地认识到了在教学中及时反思及时调整的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我调控的能力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”对一个教师的成长来说，更重要的是教学行为上的改变。在以后的教学中，我通过不断地反思和调整来提高自己的教学水平和实验创新能力，也尝到了其中的甜头。
盘点四：案例分析——名师经历蜕变的精彩
培训的中后期，在吉林省从事初中物理教学、教研工作并取得显著成效的赵志凯、李晓佟、乔红华、王显峰、朱宝环、姜兰等教学名师，分别用他们自己在工作中的案例，向我们介绍了在课程改革中的具体做法和成功经验，目睹了几位教师在课程改革实施过程中的风采。
如王显峰老师的关于《初中物理教学案例评析》。一节好课好在哪？好课是如何造就出来的？王老师结合自己参加全国物理教学创新大赛和首届全国名师赛的教学案例，把一节优质课的产生过程展示的淋漓尽致。视频案例中王老师的课引入新颖，别具一格，细节处理到位、语言幽默、类比恰当、创新很多，能充分认识到学生的认知水平，搭建梯度合理的“脚手架”，把学生带入一个又一个学习情景，漫长的45分钟在不知不觉中度过，对学生来说是一种享受，对我们这些来自全国的骨干教师来说也是一种享受。王显峰老师用自己的课很好诠释了“使枯燥的知识趣味化；复杂的知识简单化；抽象的知识生活化！”。王老师的课中讲物理科学方法不是生搬硬套，而是润物细无声，在不知不觉中感受到物理科学方法在学习中的运用！非常值得我们学习、研究和借鉴。
深厚的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺，一直是我的追求，这一切都要来自于专家引领和自己不断的学习和积累。而“国培计划”给自己专业成长提供更好的机遇，渴望得到专家的指导和点拨，研修学习让我实现了这个梦想。这次培训让我能与更多的专家、教师交流，每一次交流就是一股动力，就是一次心灵的启迪。通过与专家的互动交流，解惑了心中的疑惑之处，以专家的先进理念与精华观点为镜，反射出我在教学工作中的诸多不足之处。这次培训，使我不仅在教学上获益匪浅，而且也让自己的思想有一个质的提升。在研修之路上，我一路收获并成长着、繁忙而充实着、反思并提升着、感动并幸福着……

姓名：杨龙飞
通讯地址：威海凤林学校（264205）
邮箱：ylf301@

“国培”学习心得体会
罗城初中 岑良君

在二零一零年十月，我有幸参加了国培计划农村初中英语骨干教师培训学习。这次培训给我留下了深刻的印象。这次培训收获最大的是专家教授以及优秀教师的示范课对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
虽然只有短短的十天，但这十天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。内江师范学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了6场专题讲座，6节案例教学，8个专题报告，6个参与式培训，8次互动交流。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。
其实，培训是一个反思进步的过程。十天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。  
综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的英语经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的英语，并以自己多年习惯了的教学方式将英语“成人化”地呈现在孩子们面前。
如何使我们的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为英语老师的我更要关注的是蕴藏在英语课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节英语课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“英语大餐”！
此外，我还认识到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的英语课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注英语：抓住英语的本质进行教学，注重英语思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历英语化的学习过程，使学生真正体验到英语，乐学、爱学英语。此外，我认识到：一节好的英语课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注英语方法，体现英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
这次培训让我受益匪浅，感谢吉林省教育学院为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！

报信息
  简报标题： “一路辛苦一路幸福 一路收获 一路感恩”---曾敏老师“国培”心得
发布人:
周英炜
所属班级:
内江初中英语2班

  简报内容：
                               "一路辛苦一路幸福 一路收获 一路感恩"
——国培研修心得  内江二初中 曾敏
   在这耕耘的季节里、在这快乐的时光里，2010年10月，我有幸参加国培远程培训。在这快乐培训中我受益匪浅，通过远程培训学习我更加认识到教育教学技巧、教学方法改变的重要性。我在学习中听专家讲座，学员间的相互交流，学到了有关教育教学的好方法，领会到一系列的可取的教学经验。下面我把我的感受写出来和大家共勉。
一：热爱教育、向往“国培”
参加国培让我激动万分，能够成为国培班的一名学员让我兴奋不已。我暗下决心，一定要踏准这支国培队伍前进的步伐：“撑一支长篙，向青草更青处漫溯。”我首先要“洗脑”——认真聆听各位教授的讲座，把旧的思想彻底洗刷，代之以科学实用的教育理念。我还要“换水”——如果把教和学比喻为“一桶水和一瓢水”的关系，那么参加本次国培让我所储备的这“一桶水”换新的机会到来了。我要积极参加、配合小组专题研修活动，力争把我所储备的这“一桶水”变成“源头活水”。
二、充实生活、感受“国培”
1、培训内容丰富多彩：教育资源非常丰富。此次培训，开设了一系列的课程：模块一：课改热点、难点问题讲座研讨。模块二：【初中英语】新课程背景下的教学实施。模块三：【初中英语】人教版教材与课例分析。【知行阶段】在岗实践指导课。既有知名专家的精彩讲座，又有一线教师的课堂实践，还有专家，指导老师学员们激烈的讨论。在这培训当中，我们从教育专家那里，学习了精湛的教学理论，学习了有效的教学方法。每一位学员都心怀佩服，佩服教授专家们学富五车的知识涵养；每一位学员都心怀尊敬，尊敬教授专家山容海纳的博大胸怀；每一位学员都心怀敬佩，敬佩教授专家精益求精的治学态度……
2、培训方式灵活多样：所有的授课专家都注重理论与实践的结合，他们提供丰富的教学案例，或讲解点评、或回答提问、或共同探讨，以启迪学员的思维，碰撞出思想的火花。一线教师的课堂实践展示了他们独特的教学风格，也激发了大家将此次培训所得真正内化为自己的东西。
三、认真学习、诠释“国培”
相聚“国培”，每一天都有感触，每一天都有收获，每一天都有惊喜，每一天都有思考……，怀揣梦想的翅膀，怀着兴奋、好奇、渴望……的心情，反复聆听了专家的一场场精彩讲座，我如凤凰涅磐般获得了思想的重生和心灵的洗礼！讲座总能让我感到有一种奔涌的、富有生命的东西不断撞击着自己的灵魂，让我感动、兴奋、激越和升腾。
四、找准方向、演绎“国培”
在这里我有幸结识了许多优秀的同行老师，尤其是面对面领略到了教授、专家、名师的风采，与他们零距离接触——他们身上理想的光辉照亮了我的心房。这次培训真的让我获益匪浅，提高了理论水平，丰富了实践操作的经验。这短暂的培训中，让我们收获的不仅仅是一份浓浓的感动，还有一份甜甜的温馨。
感谢“国培研修”带给我们这样的快乐：
高效感——听君一席话胜读十年书！
震撼感——太完美了，他是怎么想出来的？
富足感——满载而归，不虚此行。带给我学习的“高峰体验”。我们的内心悄悄地发生了革命。
欣慰感——志同道合，走在自己的专业化“朝圣”路上，意外惊喜地发现了这么多一路同行的伙伴。
陶醉感——怎么搞的，我听得太投入了，以至于忘记了劳累。
内疚感——我怎么就想不到？跟大师们相比我要学的东西太多了。
急促感——像他们一样读书思考实践反思，我们现在就要行动，一刻也不能等。
模仿感——原来是这样。欣赏惊讶的同时，也有一股强烈的跃跃欲试的冲动，我在教育生活中也要演绎这样的精彩。
耐挫感——遇到了困难，跟那些大师比，这算什么？
坚定感——聚光灯散去，明白了自己与名师的差距到底在哪里，带着新生的憧憬与向往，目光更加坚定，就让我做最好的自己。走自己正确的路，让别人去说！
精神收获层层叠叠、思想革命惊涛骇浪，怎一个“多”字了得？
感谢国培！感谢所有为国培付出辛勤劳动的专家和老师们。你们为我们付出了太多太多，千言万语全汇成两个字：谢谢！我反复看了教授们的讲座，感触很大，受益匪浅。国培给我们带来了阳光，给我们点燃了星星之火，给我们指明了方向。
初中英语“国培”个人培训总结心得3篇
    登录“国培”，一种全新的培训模式，一种国家级的大规模的专业培训，一种充满人文关怀，一份中西部基础教育农村教师的特别礼物，一种种更具专业和规范的教师培训，一门门引领教育教学思想潮流的学科课程，一场场专家精彩务实的讲座报告，学员积极而热烈的讨论交流，认真而创意的提交作业，专家、辅导老师的积极耐心的辅导和温暖而有力的鼓励，从字里行间感受着他们严谨的作风；学员的一网情深，如饥似渴，不断学习，不断总结与反思，洋溢着对教育的极大热情和真诚，我在国培里找到了榜样和力量，来自教育的另一种力量，所有这些仿佛就在昨天，无时无刻不在感染着我，感动着我，激励着我前进……伴随着紧张有序的日程安排，不知不觉中培训就已接近尾声，自己也收获颇丰，最重要的是在思想上和专业素养上都有了一个重新的认识和提升。现将我自己的体会与大家分享。
　　一、明确角色定位，坚定教育信心
　　党中央、国务院高度重视教师队伍建设工作，所以要充分发挥“国培计划”的示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过培训一批“种子”教师，使我们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用。
　　一粒粒种子的播种，播种的是一种思想、一种信念、一种希望，一种信任、一种责任，由此，我们更感到了自己所肩负的使命、更加坚定了教育信心，坚定扎根农村教育事业的一线的决心，在今后的教育教学工作中我要将这种态度，这种责任，这种信心用我的教育成果来说话，用自己的力量去感染和带动更多的教师，积极投入到教育教学工作中，为学生的终身发展负责，为教育事业作出更大的贡献，竭力成为一名甘为人梯的人民教师。
　　二、反思总结实践探索，提升专业素养
　　全国知名教育专家对我们进行了培训，紧密联系最新的教育理论和教研动态，结合精彩案例，对目前教学实际中广泛存在的问题、困惑和误区进行梳理、分析、点拨。培训我们对教材的重新解构与分析，使我对教材及如何使用教材去教学有了正确的认识，使在教学实践中思路更加清晰，头脑里有了科学的教育教学理念的指导。所学习的课程，使原有凌乱、不规范、没有理论支撑、不符合教育教学规律的教育教学思想和实践得到了一次全面的系统升级更新，大脑被激活了。如何从实践中进行科研，如何用科研去应用实践等，曾经的这些问题，曾经让我深深困惑，有许多问题至今仍然没有解决，通过这次学习，我会带着这些问题学习、沟通、交流与反思。在学习的过程中，通过与专家的交流、同行的商讨与相互学习，通过转变、拓宽、更新、丰富，围绕课程改革，准确把握新课程学校教育教学中的问题和实效，争取成为一名有理论水平、有学科知识、有思想善反思勤实践的教育教学引路人和学科带头人的科研型教育者。
　　三、你我他—“国培”---资源共享
国培的学习与培训，专家、学者、学员，不少的教育教学的经历、体会、感受和学习成果的展现，在这种培训中一起完成了农村教师教育教学的资源共享！这是一次大规模的集体的智慧的共同创造和创新，是一次教师成果的大荟萃，彼此影响着彼此，收获着收获，你的，我的，他的，我们大家的。
　　四、努力做一名具有专业素养负责任的人民教师
　 此次“国培”虽将结束的，但是教师培训教师素养的提升永远不会结束，“国培”带给我们的知识、思想和精神将会是持久的陪伴和影响，“国培”会继续坚定不移地走可持续发展之路辐射全国教师；通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教育者的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，潜下心来采他山之玉，静下心来纳百家之长，在教中学，在教中研，以生为本，在教和研中追求质量和水平，创造出自己在农村教育事业的一片新天地，忠诚于党和人民的教育事业，努力成为一名更加受党和国家、人民信任、放心，学生尊重和喜欢的人民教师。“国培”你真的很“给力”

2010年中旬，我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，湖南初中英语2班培训。基本参与了培训的全过程。在培训初期由于学校网络的原因我并没有好好的学习。只是想着有空就挂挂。在不经意中收听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；有机会也在留言中和班级的同僚交流交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。可以说此次培训收获不小，受益颇多。
一、转变教师教育思想，开阔改革视野。
为期几个月的培训学习，让我在平常的忙碌中偶尔停下来发现自己教育中的方向，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体会，很客观的讲述了教育的本质。
二、创设情境，达到最佳效果。作为一名教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能。在日常课堂中，从生活中入手找到适合学生的新闻，事件和图片创设生动有趣的问题情境来吸引学生的注意力。在培训过程中，让我了解课堂效率的重要性以及教学目的的明确性。和结果不一定挂钩。关键是学生有东西可学；愿意学；不同层次的学生学到相应的知识。我用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
三、加强专业知识学习，做专业型教师。
在忙碌的工作中，培训成了我放松的途径。了解到自己除了教学上有优势在教研的过程当中自己的缺乏。对于教育历史的了解和自己的专业的知识在多年的教学中已经萎缩面也变得越来越窄了。没有深层次的学习过，充实过。培训中，我感受到不变无法求新。、学无止境的氛围。自己要学习，还要看别人怎么学习。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。
课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。课例是老师怎么顺利进行课堂教学明灯。有了对整个课文的了解结合所交班级的特点。老师可以量体裁衣的进行课堂的教学。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。
在好几个月的的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的努力，一次次的善意的提醒和总结让我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想都有点点滴滴的改变，凝结成智慧的结晶。在研修过程中，我们付出了努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起，通过亲密无间的合作。我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。
国培要结束了，我希望永远都有培训，时刻有人对我教学的进行启发和督促。让教育人关荣的，坚定地，创新地，信心满满的走下去。走出一条教育的阳光大道。
 今年我积极参加了初中英语的远程学习，我的感受很多，收获很多。
   1、通过对文字的阅读，视频的观看，具体事例解读，使我了解了师德的内容和本质，看到了一位位师德高尚的老师，特别是他们感人至深的教育事迹，及他们渊博的知识学问，听到了他们精彩的上课，让我真真切切的感受到了自己的远远不足，真是活到老，学到老呀。
 2、学习中不断提升了自己的能力和水平，促进了自我发展。每一次交流，都是一次学习，都是一次收获，它激励我不断地学习学习再学习，以最快的速度提高了教育教学能力，为更好地服务于教育事业。今后我要充分发挥网络的优势，关注学生的可持续发展，加强学习，修养身心，提高自己的学识水平，促进教师不断成长，用博爱、博学为学生撑起广阔的蓝天。
2010年11月1日至今，我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。
在培训中我聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。
一、提高教育思想，开阔改革视野。
为期两个多月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、通过学习理论，不断应用实践。
作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的英语教学工作。在培训过程中，我把自身对英语新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
三、加强专业知识学习，做专业型教师。
培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中英语的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。
课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。
在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起，通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队。我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。
牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”此次骨干教师的培训，要感谢教育局、教研室、学校给我们青年教师提供的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远！在教育这条路上，奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种鼓励，鼓励着我继续前行！
 初中英语国培研修心得
回想这么多天的学习有许多感慨，曾经为自己在专题学习中独立见解而惊喜，更为通过学习激活了自己原有的知识构架而欣慰。曾为在专题学习中发现自己的知识漏洞而汗颜，也为专题作业的黔驴技穷而羞愧。也曾为得不到指导老师的推荐而遗憾。总的来说，在这次远程中，我受益匪浅。
首先，我在研修期间认真聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。尤其初中听力教学，在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，正如鲁老师所讲，听是输入语言信息和感受的最基本的途径。全面加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广大教师的认可与重视。
其次，此次培训的研修平台特别好。除了可以就当天所学展示自己的作业，从中获得其他同仁的点评之外，还可得到专家的点拨，并且可在线研讨，有效有利。
第三，我在这次培训中又学到了许多新的观点和很多独到的见解。令我思考最深、收获最大是课堂小组活动，一直觉得欠缺些什么东西在里面。观看了鲁老师的视频后，我豁然开朗，但是我在小组合作学习中提到的分组时要顾及学生的个体差异这一点，还是有很大的顾虑，实行起来还是有很大的困难。按他们的接受程度划分小组，课下操作还比较可行，但是课上怎么办？我一直在想会不会太浪费时间呢？ 希望得到大家的指点。
总之，通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。
一句话：我学习，我收获，我快乐！
 一切似乎在瞬间，转眼之间国培远程培训即将结束。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴。幸运的我得到这次机会，能参加“国培计划”——海南省农村小学教师远程培训项目。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、班级论坛、专家视频答疑解难、学员优秀作品展等等。其中最让我受益匪浅的就数“专题讲座”了。“专题讲座”从教师职业道德（《教师职业道德解读与实践导行》），教学方法（《如何组织小学英语“任务型”教学及其实践活动》和《小学英语“听做、玩演、说唱“教学法》），组织课堂《如何有效组织小学英语语言实践活动》）到学生能力检测（《小学生英语听说，读写能力测试原则与方法》《小学生英语学业测试与命题》）等方面都做了详尽的介绍，让我们这些聆听者得到了启迪与智慧。
通过这次的国培学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。为了使自己得以在不断学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思的循环中取得进步，为教育教学投入更好地力量，特此对本次的国培远程培训学习进行以下几个方面做个总结，
一、教师职业道德方面：
1、教师师德的灵魂——关爱学生
所谓的教师就是教书育人，所以教学过程就不应该仅仅是传授知识的过程，更是师生之间思想、情感、兴趣、爱好等心理活动双向交流的过程，优秀的教师应该成为学生学习道路上的导师和楷模，并善于用自己的言行，点燃学生智慧的火花。这就要求我们教师必须要关爱学生。
教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非来源于血缘关系，也并非来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。
师爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，进入学生的心田；它像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。教师应以一颗体贴入微的母亲般的爱心，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。当学生处于困境时，教师应及时予以伸出援助之手，一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。学习上关爱学生。教学业绩突出的教师都是善于引导学生学习的“人师”，而不是偏重于传授知识的“经师”。“亲其师，信其道”。
2、教师应树立“终身学习“的理念
教师被誉为是人类灵魂的工程师。我认为“学高为师，身正为范”就是对教师职业的最好的概括。“学高为师”是说教师必须业务精炼，知识面广，有高潮的教学教育能力。“身正为范”是说教师是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。这就要求我们教师必须有广博的知识，还要有高尚的品格。俗话也说道：“要给人一滴水，自己就要有一桶水。”特别是在２１世纪，一个日新月异、知识爆炸的时代，特别是在物质文明高度发展的现代，我们教育事业受到前所未有的挑战。学生的接触面的扩展，媒体的渲染，以及当今社会的风气影响，学生比以前了解得许多、而且也聪明了许多，所问的问题也难很多。
因此，我们教师要懂得更多的东西，要不断地学习，才能够满足现代化教育的需要。我们要不断学习新的科学文化知识，不能满足于现在的知识。我们要学习计算机、外语、新的教学标准、新的教学方法等等。我们要了解更多的时事、科技动态，要时刻注意时代的变化，及时更新自己的科学知识，拓展自己的科学文化素质和业务水平。我们在教学中要不断总结经验，不断创新，要改变自己以前效率不高的教学方法，要探索出新的教学方法，要求教师们都能够由自己做起，认真学习、努力钻研、积极探索。学习是一直以来都是人类生存和发展的重要手段，终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。"严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"是新世纪教师应有的终身学习观。
三、教学教育方法方面：
所谓“教学有法，教无定法”。只要一切从学生的实际出发，紧扣教材的特点；以学生为中心，学生自觉、自主地投入到学习活动中去学得有兴趣的方法，就是教学英语的最好方法。
1、善于利用情景教学法
著名的外语专家章兼中教授就曾说过：“任何一种语言都离不开它当时的情景和实践的基础，否则它就是无源之水，无本之木。”在我国，英语作为第二语言，由于它缺乏独有的情景和实践的基础，变得枯燥无味，学习起来困难重重，学生是难于全心全意地投入到英语学习中去的。而且我们的小学生年龄小，活泼好动，注意力很难长时间集中，自我控制能力较差。对于机械性地跟读单词、句子，往往是感到乏味，兴趣缺缺。我们上起课来也是非常吃力，而且往往效果不是很好。
情境教学不仅能使语言教材变成活生生的言语，富有生活气息，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，增强运用英语的能力，在轻松、愉快的环境中积极地学习，极大地激发了学生的学习兴趣，养成了良好的学习习惯，而且能够有效提高学习积极性和主动性，加深了语言信息输入，产生语言内化，真正做到学以致用，从而为学生的可持续性学习打下扎实的基础。
2、巧用“听做、玩演、说唱“教学法
小学英语教学要创建以任务型活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。这就要求我们教师要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
在教学中我们教师应创设有利于语言学习的氛围，激发起学生的“兴奋点”。如我在教学《PEP小学英语》三年级下册英语P43页的Part B 中Let’s talk 的内容时，在学习了课文的对话后，我让学生把课前准备的食物的实物或图片(apple 、pear 、orange 、hamburger、milk 、Coke 等)拿出来，同桌之间拿着实物或图片进行情景对话。如王明拿着苹果问