义务教育阶段学校教学评估自评表.doc

义务教育阶段学校教学评估自评表
一级指标
二级指
标分值
评估等级标准
自评
得分
教

学

管

理

25分
管理
能力
(6分)
1.校长和班子成员要对国内外教育改革的趋势和课改理论熟悉并掌握，做好笔记，每学期不少于1万字且业务考试均合格(0.5分)；校长和班子成员的理论辅导讲座或上示范课每学期每人不少于2次，以材料和教师笔记为主(0.5分)；校长和班子成员每学年在教学刊物上发表一篇教学论文(0.5分)，在校长论坛中每发表篇一论文得0.1分，累计不超过0.5分。2.学校每学期有推进课改或实施素质教育的经验报告，依据经验报告的质量付0.5～1分；课题研究要有实施方案、计划安排、阶段性的总结和成果展示(1分)，每缺少一项扣0.2分。3.校长和班子成员要经常深入课堂听课，周兼课超过10节的每学期听课不少于40节，其他领导每学期听课不少于50节(1分)，如有一位领导不达标，扣0. 2分；校长和班子成员要参与学校的校本教研活动，每学期每人不少于8次(1分)，每少一次扣0.2分。重点检查：1、学校教务档案。2、听课记录。3、校本教研记录。4、学习笔记。

管理
目标
(4分)
1.德育方面，检查学校的德育手册，家长学校、法制教育每学期不少于2次(0. 5分)，班主任工作手册使用情况(0. 5分)；开全开齐三级课程，按照课标要求，不随意增减课时，学校、年级、班级课程表符合规定1分，不符合规定记0分，依据教师教案检查学科开设和实施情况。2.建立学校、年级、学科教研组织的网络，校本教研的规章制度健全(1分)，缺少一项规章制度扣0. 5分；校本教研记录均为良得1分，有一个组被评为可的，每一个可扣0.2分, 有一个组被评为差扣0.5。重点检查：1.课表。2.校本教研的规章制度。3.校本教研记录。4.德育手册和班主任工作手册。

管理
机制
(6分)
1.学校教学管理机构健全，各类人员的分工明确(1分)，明确学校管理人员职责(1分)；有科学规范、操作性强的教师教学考核标准(1分)。2.制定校本教学计划，计划合理，符合学校实际(1分)，按计划规范落实，有阶段性完善调整，有记录(2分)，没有按计划全部落实或阶段性调整得1分。重点检查：1、规章制度。2、学校教务档案。3、课改日志、周工作安排。

教务
管理
(4分)
1．配备专职图书馆理员、实验员，有工作分工一览表(1分)，没有专职的图书馆理员、实验员记0. 5分。实验室、微机室、多媒体教室、图书阅览室等专用教室利用率高，使用记录、学生实验报告单齐全，有师生图书借阅证，每学期借阅不少于6本次(1分)，以上各项有一项不符合要求扣0.2分。2．有教师职业修养、课堂教学(实验操作)、作业指导、成绩考查、专业发展(教师成长档案、学历、业务进修等)的各项规章制度或考核办法(评价标准)(1分)，以上缺少一项扣0.1分。3．教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反映教学工作全貌档案资料齐全(1分)，档案资料每缺少一项扣0.2分。重点检查：1、专用教室。2、学校教务档案

学生
管理
(5分)
1．班容量小学不超过45人，中学不超过50人(0. 5分)，不符合标准的记0分。2．学校经常开展德育实践活动，参加学校德育基地的活动、其他大型的德育活动，如新形势报告会、法制教育讲座、心理健康教育讲座、社会主义荣辱观教育等校级活动，每学期不少于5次(1分), 每缺少一次扣0.2分。学校体育活动，每年4月份的体育节，每学期大型的校级体育活动，如篮球赛、会操比赛、跳绳比赛、拔河比赛、冬季长跑比赛等，每学期不少于任意1次(1分)。积极开展校园文化艺术节活动，如各班歌咏比赛、校级文艺节目汇报等活动(0. 5分)。3．保证学生每天不少于1小时的校内体育活动时间，开展大课间活动(上午、下午各半小时的活动)和“两操”活动(1分)，大课间活动开展的不全或不足1小时扣0. 5分。4．教师批改学生课外书面作业有批改记录(1分)，批改记录不全或简单扣0. 5分。重点检查：1、学校德育活动档案。2、大课间活动。3、批改作业记录。

来源：( - 义务教育阶段学校教学评估自评表_江涛_新浪博客
一级指标
二级指
标分值
评估等级标准
自评得分
课

程

管

理
20分
实施
方案
(3分)
制定学校学年课程(国家、地方、校本)实施方案，报教育科一份(3分)，有课程的具体实施方案但没有在教育科备案记2分；没有学年课程实施方案，但有教学计划记1分。
重点检查：学校教务档案

课程
实施
(12分)
1．开全开足国家课程，按新课标要求，有标准的学校、年级、班级课程表(1分)，安排不符合规定记0分。
2．国家课程要有专任教师(1分)，音、体、美、劳学科没有专职教师扣0. 5分。
3．物理、化学、生物学科演示实验开出率、分组实验开出率要达到100%和90%以上，实验通知单、记录单、报告单、实验课教案等齐全(物理、化学、生物每科1分，合计3分)，演示实验开出率、分组实验开出率分别低于100%和90%，每科扣0.2分；通知单、记录单、报告单、实验课教案不全，每科扣0.1分。
4．学校开设地方课程(心理健康教育课)，要求有教师、有教案、有教材、有课时、有计划、有总结的“六有”要求(3分)，每缺少一个环节扣0. 5分。
5．学校建立校本课程的开发、实施和激励措施、制度或方案(2分)，校本课程开发机制不健全扣1分。
6．学校依据当地资源、学生需求和学校特色，开设校本课程，要求有教师、教材(或教案)、课时(2分)，没有正常上课记0分。
重点检查：1、课表。2、专用教室。3、心理健康教育档案。4、学校教务档案。

课程
评价
(5分)
1．按时为学生订足、订齐教材(1分)，教材品种不全，记0分。
2．学校建立课程评价实施机制，并定期检查落实情况(1分)，学校课程评价实施机制不健全，扣0.5分，检查落实不到位扣0. 5分。
3.学校定期检查教师教学计划的落实情况，并适时提出调整、完善意见(2分)，检查不到位或任课教师教学计划不全，扣1分。
4.教师能够根据检查结果及时调整教学计划(1分)，教师不能根据实际情况进行调整，每人次扣0.1分。
重点检查：1、学校教务档案。2、教师个人档案。

一级指标
二级指
标分值
评估等级标准
自评得分
教

学

条

件
20分
教师
队伍
(7分)
1.教师学历全部达标(2分)，小学教师学历达标率为99%以上记1分,99%以下记得0分。初中教师学历90%以上1分,90%以下记得0分。
2.教师的岗位设置及学科专业结构合理,城区合格率达到80%，农村达到60%(2分)，不合理扣1分。
3.教师教学评估优秀率超过10％，良好以上达到70％，没有不合格教师(3分，每项1分)，此项依据为学校对教师的评估结果。
重点检查：1.查阅教师个人档案。2.学校人员安排、教师个人档案。

经费
保障
(5分)
1.教学经费有保障，能满足教学设施配备、教学资料经费需要(2分)。
2.能满足课程资源开发、教师培训、外出学习交流等经费需要(3分)；
重点检查：教学设施配备、教学资料、设备投入明细账和教学活动支出明细账。

教学
设施
(4分)
1.有各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地(1分)，功能教室不齐全，每少一个扣0.2分。充分利用(2分)，评估标准参照“三A”专用教室评估细则中的A-3 项目，实验室、图书馆、多媒体、微机室各占0.5分，得分达到该项总分90%得0.5分，得分达到该项总分80%得0.4分, 得分达到该项总分70%得0.2分,低于70%不得分。
 2.图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要(1分)，评估标准参照“三A”专用教室评估细则中的A-1 项目中的配备, 图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施各占0.2分，得分达到该项总分90%得0.2分，得分达到该项总分80%得0.1分,低于80%不得分。
重点检查：1.专用教室及使用记录。2.专用教室内部的配备。

教学
资料
(4分)
1.及时为教师购买教学必需的学科课程《标准》、教材、教参、教学挂图等资料(2分),每少1项扣0.5分。
2.学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需求(2分)；有1项不能满足教学扣0.5分。
重点检查：1.学科课程《标准》、教参等教辅用书。2. 教具、实验材料、多媒体课件、光盘等。

一级指标
二级指
标分值
评估等级标准
自评得分
校
本
研
修
20分
研修
规划
(4分)
1.对本校教师队伍现状和实施新教材中的问题有全面的分析和反思(2分)；有对本校教师队伍现状和实施新教材中的问题的分析和反思，但反思、研究不到位扣1分。
2.有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标(2分)；目标不明确，措施不具体扣1分。
重点检查：校本研修的规划材料

组织
建设
(4分)
1.制定校本教研制度，制度中包含以校长为组长的领导小组、学科教研组和年级备课组(小学单轨可只设学科组)，制度中有教研组长、备课组长选拔、培养和使用的具体措施(2分)；制度不健全扣1分。
2.校级领导参与、指导、检查校本教研活动，每学期参与指导教研活动不少于8次(2分)， 每缺少一次扣0.3分。
重点检查：1.制度。2.教研活动记录。3.对校本教研活动检查及分析。

制度
建设
(5分)
1.制定校本学习制度，把理论学习、业务学习纳入学校常规工作(1分)。校本学习每学期不少于5次，书面辅导材料和教师的学习笔记齐全，每缺少一次活动扣0.1分，辅导内容脱离学校实际的，每人次扣0.2分。
2.建立学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求(1分)，(标准参照管理能力第3条)听课记录应反映指导痕迹。兼课领导教案齐全。听课节数不足的领导，每人次扣0.2分。
3.建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间(1分)。落实不到位扣0.5分。
4.建立校本教研的检查制度，保证全员参与，使校本研修成为每一位教师的内在需求,学校检查校本教研活动的记录、分析和指导意见齐全,学期检查不少于2次(2分)，每缺少一次扣1分。
重点检查：1.制度、教师集体和自主学习笔记。2.制度、听课记录、领导教案。3.制度、教研活动记录、课表。4.检查制度、检查痕迹。

教学
研究
(4分)
1.通过多种方式，开展新课程标准和新教材的校本培训(1分)。培训每学期每学科不少于1次(以培训资料、培训感想体会、学习研讨记录等材料为准)，每缺少一科次扣0.1分。
2.认真研究教材和学生，提高教师进行教学设计及教学预设的能力，在教案中应有在施教过程中对各种突发事情的预知(1分)；只研究教材忽视学生现状扣0.5分。
3.聚焦课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进,提高教师发现问题和自我改进教学的能力(2分)；三维目标落实不到位扣1分。(通过随机听课、查教案赋分)
重点检查：1.培训方式：学习研讨、看录像、聘请名师、教研员辅导等。2.教案中体现备教材和备学生两方面。3.随机听课、查教案、查课后反思。

主题
研究
(3分)
围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究，通过理论学习、课例研究、连环跟进等研究行动，提高教师专业理论水平，提高教学效果(3分)；只有主题研究，没有及时通过课堂检验的扣1分；主题研究仍停留在说课、议课的层面，问题研究不深刻，跟进研究计划不具体或没有抓住新课程实施中的真实、现实的主要问题扣2分。
重点检查：主题研究活动记录，包括疑难问题研究研究的过程、问题解决的措施，以及应用于教学的课例研讨记录。

一级指标
二级指标分值
评估等级标准
自评得分
评

价

研

究

15分
教学
考查
(3分)
1、制定学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，并以此标准来考核教师的教学行为(1分)；每缺少一项扣0.3分.
2、建立有利于促进教师提高的教学活动考查制度，制定相应的实施方案，在实施过程中有检查、评价、反馈和交流(1分)；只有制度和方案，但落实不到位扣0.5分。
3、采取教师自定内容、时间，学校或教研组听课、评课的方式，把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据(1分)。
重点检查：1、学校教务档案。2、听课记录。3、校本教研记录。

教师
评价
(3分)
1、建立以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度(用发展的眼光从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价)(1分)；
2、评价体现动态性、过程性，并有教师成长档案(1分)；只把学生成绩作为评价教师唯一标准的，扣0.5分。
3、建立完善的教师教学评估制度，并且把每年一次的教师教学评估结果作为教师工作考核、任用的依据和标准(1分)。
重点检查：1、教师成长档案。2、学校教务档案。

学生
评价
(3分)
1、建立促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价，坚持“过程、发展”的原则，通过即时性评价、电子档案(成长档案或发展手册)等形式，突出评价的激励性(1分)；
2、通过课堂教学、作业批改、实践活动、教学检测等多样化的评价方式考查学生的学科成绩(1分)；只以书面考试为主的形式考查学生，扣0.5分。
3、通过课堂教学、作业批改、教学检测后的质量分析、交流谈心、终结性评语等关注学生的进步，帮助学生找出自己学习中的差距，充分利用考试促进每个学生的进步。(1分)
重点检查：1、学生成长档案。2、学生作业。3、教务档案。

命题
研究
(3分)
1、成立主抓教学领导牵头、学科组长和骨干教师为成员的命题组及命题审核小组(1分)；
2、加强以课程标准为基础、能力为核心的命题研究，不出偏题、怪题或不符合课程基本要求的题目，有审核反馈记录(1分)；
3、有对每次考试后的质量分析，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用，每学期不少于4次(1分)。每缺少一次扣0.2分。
重点检查：1、学校教务档案。2、试卷

质量
评价
(3分)
1、教学质量评价把学生全面发展和成绩提高作为重要指标，学生学业考查成绩逐年提高，办学效绩得到上级和社会的认可，有面向家长和社会的教学质量调查表(能及时解决反馈的问题)。(1分)满意度在80％以下扣0.5分。
2、初中学生按时毕业率达到97％以上(1分)；每减少一个百分点扣0.2分，扣完为止。
3、学科平均成绩和总分平均成绩均高于或等于本县(区)同类学校水平(1分)。每项低于同类校水平扣0.1分。

总分