2013同等学力汇总英语强调句型中的注意事项.doc

2013年同等学力申硕复习宝典：英语阶段规划来源：本站原创 更新日期：2013年02月19日 【字体：大 中 小】 2013年同等学力申硕英语科目分值为100分，合格分数线为60分，今年大纲有变化(英语考试大纲第六版) ，所以希望同等学力申硕考生合理利用时间，工作和学习有序安排，新阳光教育整理了英语阶段复习规划。一、分段复习时间段：2013年1月-2月 60天虽然这些年来，同等学力英语试题随大纲的变化发生了几次重大的变化，但是历年考题仍然是考生最好的自测试题，更是首选的精读教材，这是因为同等学力英语试题具有任何模拟题都无法比拟的规范性、权威性及高度的内在一致性。历年真题可以展示近些年来英语考试的概貌，广大考生可以从中发现命题思路和规律，归纳每一部分常考的知识点、重点和难点，从而找出自己的差距和不足，以便及时查漏补缺。在这一阶段，新阳光教育建议考生不要再大量去做模拟题，而是要提高做题的质量，反复总结和分析那些容易出错的考点，这样可以提高复习的效率，也可以避免受到那些质量不高的模拟题的误导。复习宝典：每个星期严格按照考试时间精析一套真题。做完试题后仅仅对一下答案是远远不够的，还要认真分析题目的选项，对于做错的题目要找出做错的原因。有精力的同学还可以横向比较一下往年的真题，找出命题的规律，总结答题技巧。在研究真题时，不仅要弄清文章中的单词和句型，还要仔细分析句与句之间的逻辑关系，对逻辑关系的理解才是同等学力英语的难点之所在。二、分段复习时间段：2013年3月-4月 60天复习宝典：各种题型的特点，包括题目设计的形式，题目设计的考点，出题的思路，解题的技巧，各种题型之间分值的差别，重点主攻的题型，可能要放弃的题型，几个问题作出明确的答复。近几年的同等学力英语真题要反复学习，反复分析，反复记忆;对于重点的或常出现的内容要熟记。历年同等学力申硕英语考试真题及参考答案三、分段复习时间段：2013年5月-考前在考前剩余的一个月里，考生应该前几个阶段的复习情况来调整计划，有重点地查漏补缺，强化薄弱环节，比如大纲中的新单词、完型填空、长难句，作文等等。在最后阶段，考生应保持信心，劳逸结合，保持充足的睡眠，以100%的旺盛精力去迎接考试。工作强化作文，归纳总结同等学力作文大多具有模式化的套路，考生很容易掌握，评分的标准也更为单一，所以考生可以在作文上多下一些功夫，熟练掌握作文的固定格式。在这个阶段，新阳光教育提示考生要注意总结对于每种题型的体会和答题技巧，统计自己的得分和正确率，查找自己的不足，结合大纲中的新要求，有的放矢地做好复习。在精神上既不能放松，也不能过于紧张，注意保持实战做题的状态。复习宝典：每天做一定量的阅读理解和完型填空，注意整理、归类并统计自己的错误，避免重蹈覆辙。对于写过的作文，要不断请他人修改和自己修改，精益求精。注意查漏补缺，寻找自己不足。考前一周不要再做新题，而是把大纲中列出的所有单词再复习一遍。最后新阳光教育温馨提醒广大考生，只要合理复习，五月同等学力申硕考试一定取得理想成绩。汇总英语强调句型中的注意事项一、强调句型的用法 在英语中，我们常用It iswas who/that结构来突出强调句子的某一成分(一般是句子中主语，宾语或状语)。在这个句型中，it没有词汇意义，只是引出被强调的成分。如果被强调的成分是表示人的词，用who或that来连接都可以。如果是其它成分，则一律用that来连接。E.g. It is my mother whothat cooks every day.E.g. It was yesterday that Tom passed in the math exam 二、使用本句型的几个注意事项 1被强调成分是主语，whothat之后的谓语动词应该在人称和数上与原句中的主语保持一致。 e.g. It is I who am righte.g. It is he who is wrong e.g. It is the students who are lovely2即使被强调成分是句子中的时间状语，地点状语，原因状语等，也不能用when，where, because，要用 that。E.g. It was after the war was over that Einstein was able to come back to his research work again. E.g. It was in front of the bank that the old lady was robbed E.g. It was because of the heavy rain that he came late 3如果被强调的成分有同位语，同位语也应提前。 It was from him，his chemistry teacher，that Paul learned to watch carefully in class 4被强调成分是作主语的代词，用主格，是作宾语的代词，用宾格 It was he that helped me yesterday. It was me that he helped yesterday. 5被强调部分既包括人又包括物，用that不用who It were the things and people that they remembered that they were talking about 三、区分定语从句和强调句型某些定语从句和强调句型形式差不多，容易混淆。如果去掉it is was .that句子仍然通顺成立，则为强调句型，不成立不通顺，则为定语从句。 E.g. It was three years ago that he went to American for a further study去掉It was that句子为Three years ago he went to America for a further study句子通顺，意思完整，那么，这就是一个强调句型。解析非谓语动词作主语和表语一、解析非谓动词作主语 1.不定式作主语。如： To say is easier than to do. 解析：用不定式作主语时，常表示一次性的、具体的、特指的动作，并且用it作形式主语而将其后置。如上例可改为：It is easier to say than to do. 2.动名词作主语。如： Walking after supper is good for both young and old. 解析：若表示抽象的、习惯性的动作时常用动名词。 二、解析非谓语动词作表语 1.不定式作表语。如： What I can do is to give you some reasonable advice. The library books are not allowed to be taken away. 解析：不定式作表语时，其后接动词（词组）主动式或被动式，与其最近的动词采用原形。 2.动名词作表语。如： His job is teaching. The most famous writings in the world are worth reading. 解析：动名词作表语时，表语既具有动词特征又具有名词性，甚至有时表语和主语可以互换。如上例可改为：Teaching is his job. 3.分词作表语。如： The film is interesting, and my sister gets interested in it. 解析：现在分词作表语，表示主语所具有的特征，表语与主语之间是主动关系，并且常以物作主语，译为“某物怎么样”；过去分词作表语，表示主语所处的心理状态，主语和表语之间存在被动关系，并且常以人作主语，译为“某人感到怎么样”。具有这一用法的有：surprise, interest, touch, move, puzzle, excite, tire, please, disappoint, satisfy, encourage等。一直觉得，如果在完形填空中遇到词组固定搭配的考点，真的是捡分的题目，可是，如果一下没有记住，那也能后悔死的，所以，赶紧来记下吧！1. ccuseof 控告；谴责2. allow for 考虑到，顾及，为留出预地3. fall back on 借助于，依靠4. get at 够得着，触及；意思是，意指；查明，发现；指责5. go in for 从事，参加；爱好6. hang on to 紧紧抓住；保留(某物)7. turn out 制造，生产；结果是；驱逐；关掉，旋熄8. take over 接受，接管；借用，承袭9. take in 接受，吸收，接纳；理解，领会；欺骗；包括10. stick out (把)坚持到底；突出，显眼