产品设计课程设计.doc
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1、产品设计课程设计(学习台灯设计)攀枝花学院 学生课程设计(论文) 题 目: 产品设计综合训练 学习台灯设计 学生姓名: XX 学 号: XXXXXXXXXXXXX 所在院(系): 机械工程学院 专 业: 工业设计 班 级: 2011级工业设计班 指 导 教 师: XXXXX 职称: 教授 2014年 12 月 17 日 攀枝花学院本科课程设计(论文) 任务书 攀枝花学院本科学生课程设计任务书 题 目 产品设计综合训练之学习台灯设计 1、课程设计的目的 通过本课程设计教学所要达到的目的是:培养学生理论联系实际的设计思想,训练学生综合运用所学工业设计专业课程的理论知识,并结合生产实际,完成一个完整
2、的产品进阶设计。在其过程中,培养学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力,引导学生具有创造性的思维方法,提高学生的视觉表述与理论阐述能力,培养学生收集信息、分析信息、综合信息的能力。 2、课程设计的内容和要求(包括原始数据、技术要求、工作要求等) 原始数据:通过市场调研、分析顾客需求、获取相关数据。 设计内容:市场调研、收集资料、提出概念、绘制概念草图。通过分析评价确定初步方案。进一步完善方案,进行细节设计,完成方案最终效果。利用电脑建立产品模型并渲染效果图。 要求:提交3000字以上的设计说明书,并提供最终的设计效果图。 3、主要参考文献 1 产品创新设计与开发,曾富洪,西南交通大学出版社
3、,2009 2 工业设计理念与方法,张宪荣,北京理工大学出版社,1996 3 产品造型设计原理与方法,陈士俊,天津大学出版社,1994 4 产品系统设计-产品设计(2),吴翔,中国轻工业出版社,2008 5 产品设计程序与方法产品设计(1),何晓佑,中国轻工业出版社,2008 4、课程设计工作进度计划 课程设计第一周:市场调研、收集资料、提出概念、绘制概念草图。通过分析评价确定初步方案。 课程设计第二周:进一步完善方案,进行细节设计,完成方案最终效果。利用电脑建立产品模型并渲染效果图。 指导教师(签字) 日期 年 月 日 教研室意见: 年 月 日 学生(签字): 接受任务时间: 年 月 日 注
4、:任务书由指导教师填写。 1 攀枝花学院本科课程设计(论文) 成绩评定表 课程设计(论文)指导教师成绩评定表 题目名称 产品设计综合训练之学习台灯设计 分得评分项目 评价内涵 值 分 遵守各项纪律,工作刻苦努力,具有良好的科学工01 学习态度 6 工作态度。 作 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠表02 科学实践、调研 7 道获取与课程设计有关的材料。 现 按期圆满完成规定的任务,工作量饱满。 03 课题工作量 7 20% 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题,能正确处理实验数据,能对课题进行理论分析,04 综合运用知识的能力 10 得出有价值的结论。 能独立查阅相关文献和从事其他
5、调研;能提出并较好地论述课题的实施方案;有收集、加工各种05 应用文献的能力 5 能信息及获取新知识的能力。 力 能正确设计实验方案,独立进行装置安装、调试、设计(实验)能力,方案水操作等实验工作,数据正确、可靠;研究思路清06 5 的设计能力 晰、完整。 平 具有较强的数据运算与处理能力;能运用计算机35% 07 计算及计算机应用能力 5 进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 对计算或实验结果的分析具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 08 能力(综合分析能力、技10 术经济分析能力) 插图(或图纸)质量、篇符合本专业相关规范或规定要求;规范化符合本成09 幅、设计(论文)规范化5
6、 文件第五条要求。 果 程度 质综述简练完整,有见解;立论正确,论述充分,10 设计说明书(论文)质量 30 结论严谨合理;实验正确,分析处理科学。 量 45% 对前人工作有改进或突破,或有独特见解。 11 创新 10 成绩 指 导 教 师 评 语 指导教师签名: 年 月 日 2 攀枝花学院本科课程设计(论文) 摘 要 摘 要 在现代生活中,由于知识的日益更新进步、学生升学压力的增大、家长期待逐渐提高等各种原因,学生争分夺秒挑灯夜读的现象日益增多,这不可避免地引起了各种生理、心理方面的问题。时间久了,学生近视、远视、散光等视力问题逐渐产生,伴随而来的还有驼背、肩背、颈部疼痛等。因此,如何让学生
7、夜间学习更健康、更有效率是一个值得探讨的话题,学习台灯相关设计很有必要。 本次课题从解决实际问题出发,为迎合学生学习、生活时的生理、心理需求(材质、外形、价格、功能等),将以往由学生适应台灯的情况,转变为具有折叠和调节性的台灯去适应学生的各种要求,使学生学习时受罪少,视力影响小,从而达到更好的夜间学习效果。 关键词:学习,台灯,折叠性,调节性,设计 3 攀枝花学院本科课程设计(论文) 目 录 目 录 摘 要.3 目 录. 4 1 绪论. 3 2 学习台灯的市场定位和顾客分析 . 5 2.1 学习台灯的现状分析 . 6 2.2 学习台灯分类 . 6 2.3 消费者特点及需求分析 . 7 2.4
8、学习台灯设计分析 . 7 的定位 . 8 2.5 设计2.5.1 在产品功能上 . 8 2.5.2 产品材料选择 . 9 2.5.3 在色彩方面. 9 2.5.4 在造型选择方面. 9 3 学习台灯功能分析 .10 3.1 学习台灯使用功能分析 .10 3.2 学习台灯美学功能分析 .10 3.3 学习台灯人机功能分析 . 11 4 学习台灯方案设计 .12 4.1 方案设计分析 .12 4.2 方案草图.13 4.3 方案评价及选择 .14 5 方案详细设计 .15 5.1 功能.15 5.2 形态.15 5.3 色彩.15 5.4 人机关系.15 5.5 材料选择.15 5.6 proe模
9、型细节展示.16 5.7 相关尺寸设计 .17 6 最终效果图展示 .18 6.1 渲染后效果展示 .18 6.2 场景展示.19 7 结论.21 参考文献.错误未定义书签。2 附录(问卷调查表) .错误未定义书签。3 4 攀枝花学院本科课程设计(论文) 1 绪 论 1 绪 论 学生是国家的未来, 学生的学习和健康关系着一个民族的强盛,因此,使学生健康学习已经成为社会讨论的重要话题。随着知识的日益更新进步、学生升学压力的增大、家长期待的逐渐提高,学生争分夺秒挑灯夜读的现象日益增多,这不可避免地引起了各种生理、心理方面的问题。大街上、校园里,我们随处可见戴着框架眼镜、驼着背、背着书包的学生,因为
10、学习习惯、学习环境的不适宜,学生近视、远视、散光等视力问题逐渐产生,伴随而来的还有驼背、肩背、颈部疼痛等问题。 因此,如何让学生夜间学习更健康、更有效率,如何使台灯更符合学生夜间学习的需要,不仅要从造型、材质方向出发,更靠充分人机工程学的重要性。我们逐渐发现,那些设计的十分工业化、机械化的台灯明显与紧张的学习环境格格不入,于是折叠式台灯的优势就凸显出来了。它更多地考虑了学生的实际使用情况,改变以往由人来适应静态台灯的情况,它所具有的可折叠性能适应人的不同需求,以此达到缓解疲劳,保护身体健康,增添生活趣味的目的。 5 攀枝花学院本科课程设计(论文) 2 学习台灯的市场定位与顾客分析 2 学习台灯
11、的市场定位和顾客分析 2.1 学习台灯的现状分析 我国地大物博、资源辽阔,同样也是一个知识型大国,其中学生人群约占全国人口的五分之一, 他们是祖国的希望和未来。随着我国知识的飞速发展,学习条件、学习环境也渐入佳境,学生这个群体受到了更多的关爱,与学生相关的学习用品、生活产品与日俱增。 我国学习台灯的普及率逐渐提高。面对这样的形势,业内很多家电企业投入生产适合学生的学习型台灯,但由于台灯的技术含量不高,生产出的台灯都存在一定的不合理性,不能充分考虑到人机交互性。 事实上,在各种大小家电业竞争日趋白热化的今天,学习台灯行业的发展有着很好的契机。首先,在世界台灯消费最大的市场欧洲,由于英国人有爱看书
12、的习惯,其台灯的普及率达到80%-90%,居世界第一位,且更新换代的速度很快。目前台灯的普及率已尚不足3%。这对于台灯行业来说,市场前景可观。其次,虽然我国学习台灯的普及率很高,但由于台灯存在体积大,不方便携带,使用不当会造成眩光等问题,也为该行业提供了机会,有巨大的市场发展前景。 面对这样的形势,业内很多家电企业投入生产学习台灯,但由于学习台灯的技术含量不高,生产出的台灯都存在一定的缺陷。只有赢得广大经销商和学生消费者的青睐的产品才能被市场接受。据行业调研数据显示,2012年,中国国内台灯市场容量达到了900万台。2014年1,4月份,国内台灯销售量平均增幅为35%,预计未来几年台灯市场还继
13、续保持这个增长速度。参照海外市场80%以上城镇家庭普及率,中国的学习台灯市场远未饱和,发展空间巨大。 2.2 学习台灯的分类 学习台灯一般分为两种,一种是立柱式的,一种是有夹子的。学习台灯为家居常用的电器之一,主要是把光集中在一小区域内,便于学生学习。一般学习台灯用的灯泡是白炽灯或者节能灯泡。 有的台灯还有应急功能,用于停电时无电照明。 学习台灯应适应学生学习需要的需要,宜选用带反射罩、下部开口的直射台灯,也就是工作台灯或书写台灯,台灯的光源常用白炽灯、荧光灯。学习台灯有金属蛇形管工作台灯、夹式弹簧摇臂悬吊台灯、座式可调光全塑台灯、座式可调光搪瓷台灯、铜座古典台柱式单双瓷罩台灯、槽形双瓷双色罩
14、台灯、古典烛台式台灯、古老油灯式台灯、双灯头子母式玻璃台灯.其功能主要用于阅读、书写灯6 攀枝花学院本科课程设计(论文) 2 学习台灯的市场定位与顾客分析 罩多为不透光或半透光,以使光亮下照集中。其光度与人的视线距离都有规定,一般相距3045厘米,灯光与视线形成45度夹角,白炽光灯泡比低瓦数荧光灯管视觉效果要好。 学习台灯发展迅速,在整个台灯市场中所占比例极高,基本上能到达40%到70%的比例,越来越多的家电企业专注生产、研发与学生需求相适应的学习台灯。学习台灯的可折叠、收缩性、多功能、护眼节能等特点逐渐被重视。 2.3 学生消费特点及需求分析 学习台灯的主要消费者是学生及学生家长。从家长的角
15、度出发,学习台灯必须实用性、节能性和保护性,一方面,学习台灯要具有良好的照明效果,且用电量不会太高,另一方面,孩子的长期学习不会因灯光造成视力伤害;从学生自身来说,学习台灯在符合了基本的实用性和保护性之外,还得具有便携性、耐用性和一定的美学性。 调查发现,大多数学生认为可折叠的、耐用的、造型简洁美丽的台灯比较好,这是因为可折叠性大大的节省了桌子的空间,折叠起来又可以携带外出,如果能再给它加个太阳能电池的话,这将大大提高其便利性和实用性。耐用性主要指蓄电类台灯,在熄灯后已储存的电量还能供学生使用一段时间,这是学生购买台灯很看中的一点。此外,从审美角度来看,学生消费者的看法不一,有些学生消费者追求
16、个性,倾向古灵精怪、造型奇特的台灯;有些喜欢造型简洁、实用性强的台灯;有些喜欢造型繁琐、细致精美的台灯,相比之下,如今市面上存在的千篇一律的、毫无特点的学习台灯而言,可折叠的、多功能的、更符合人机的、更适合学生审美的学习台灯具有更大的发展前景。因此,学习台灯为了适应市场的需求,无论在外观造型上还是结构功能上,都应付和消费者的心理需求和使用需求。 2.4 学习台灯设计分析 我国学生人群约占全国人口的五分之一,国家、社会越来越重视学生的健康学习,学生学习、生活用品逐渐增多,市场对适合学生的学习台灯的需求越来越大。可以说,学习台灯的发展潜力还是很大的。目前,针对消费者的需求,家电企业对学习台灯的开发
17、、设计需迎合几种趋势: (1)实用、耐用台灯 学生是学习台灯的主要消费群体,不论是在家中还是学校,对学生而言,台灯的主要功能是为夜间学习提供照明。生活中,常常出现这样的问题:刚买不久的台灯用了几次就闪烁不停、甚至不亮了这样的状况,恰巧某同学正有急用,这可急坏了不少同学。所以,对于学生群体而言,台灯的实用性、耐用性是最基本7 攀枝花学院本科课程设计(论文) 2 学习台灯的市场定位与顾客分析 也是最重要的的。 (2)节能、护眼学习台灯 在满足学习台灯最基本的照明功能之外,它还得符合人机工程学相关要求,适应学生的实际需要。夜间灯下学习导致的眼睛疲乏、眩光是很多学生常常会遇见的现象,对此设计的LED灯
18、管、可调节旋钮的台灯已经成为学习台灯市场发展的必然趋势,但由于起步较晚,部分家电企业意识不足,该系列产品仍存在一些不足和缺陷,这是我们在今后学习台灯设计和开发过程中需要研究的重点问题。 (3)多功能、便携式学习台灯 现在市面上最初可见的台灯大多是即充即用式和充电储蓄式,它们各有优点和不足。即充即用式台灯光线足、耐用、照明范围广,但是体积略大,所占空间较大,不方便携带,最大的缺点是断电后无后备存储电源,不可继续使用;相比之下,充电储蓄式学习台灯体积较小,部分可折叠,便于携带,后背存储电源可供学生熄灯后继续使用,但是不如前者耐用,光线和照明范围也没有前者广。因此,针对今后学习台灯的设计,应该充分结
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