农业机械化专业技能实训中心建设汇报材料.doc

江西农业工程职业学院
农业机械化专业技能实训中心建设汇报材料

一、我省农业机械化现状
（一）江西农业机械化现状
江西农业资源丰富，生态优势明显，全省土地总面积16.69万平方公里，其中耕地面积4240万亩，丰富的土壤资源，为我省农业机械化发展提供了广阔的天地。根据我省农业机械化发展十·二五规划，2011年，全省农业机械原值已达到285亿元，年递增11%；农业机械总动力达到3429万千瓦，年递增14 %，平均每千公顷农田拥有农机装备1.63万千瓦，拖拉机保有量达到45万台，年递增13.8%，联合收割机3.68万台，插秧机1万台，平均每百公顷耕地拥有农业机械原值136万元，每百户拥有农机动力437千瓦。
全省水稻耕种收综合机械化水平达到50%，其中水田耕整、水稻种植与收获机械化水平分别达到85%、25%、60%；果业、油菜、棉花、牧草等主要农作物关键生产环节的机械化要有所突破。
农机从业人员由2005年的75.91万人发展到2010年的151万人，各级农机服务组织由2005年的64万个发展到2010年的100万个，农机专业户发展到100万户。“十·一五”期间，教育培训农机人员22万人次，其中培训各级农机管理人员1.3万人次。
（二）我省农机化发展存在的问题　
我省农业机械化发展正处于发展的初级阶段，整体发展水平较低，还面临着不少困难和问题，主要有农业机械装备结构不合理，农机发展的“瓶颈”还没有解决，现有的农机具品种和性能还不适应我省农机化快速发展的要求；农机发展布局不均衡，市场化程度较低，社会化服务规模不够大：教育、科研、生产、推广还没有形成合力；基层农机化服务体系还落后，基层农机服务人员的服务能力不强，尚不能满足广大农民的迫切需求；农机技术推广体系、安全保障体系、产品质量监督体系基础薄弱；农机作业成本上升，能源和生产资料价格不断上涨，政府的扶持和引导力度不足。我省农业机械化发展的任务仍相当艰巨，与之相应的农业机械化人才培养任务也相当艰巨。
二、基本情况
（一）学院基本情况
江西农业工程职业学院溯源于1940年创立的江西省樟树农业学校。1978年建立江西省农机技工学校。71年的办学历史和办学经验，为江西乃至全国培养了三万余名农业科技人才、管理干部和创业者；2004年升格为全日制普通高等职业院校。一所集农林、生物、工程、信息、财经和管理于一体的多学科综合性全日制公办普通高等职业学院。
学院占地780余亩，设有机电工程系、生物应用系、信息管理系和基础部，已开设了农业机械与自动化、机电一体化、模具设计与制造、数控技术、园林工程技术等25个高职专业，师资力量雄厚，师资队伍结构合理，现有专兼职教师240人，其中教授21人。学院拥有国家现代农业技术培训基地，承担着全省基层农业机械、种植、养殖技术人员培训工作。
学院加强实践性教学，提高学生动手能力，努力培养应用型、技能型的人才。曾被农业部授予“加强实践教学，为农村经济建设服务先进单位”，“全国农业职业院校‘能力教育体系’教学改革成果二等奖”，2003年被江西省教育厅等单位评为“江西省职业教育工作先进单位”。
近年来，学院深化教学改革，加强实训基地建设，密切校企合作，强化技能训练，先后与华通（惠州）电脑有限公司和深圳富士康电子集团公司等一些大型知名企业合作办学。学生双证率在90%以上，毕业生就业率在93%以上，毕业生深受用人单位好评。
（二）现有农业机械化实训基地的基本情况
现有农业机械化实训基地的总实训面积为2000平方米，设有农机实训车间、数控加工中心、机械加工中心、钳工实验室、电工电子实验室、CAD/CAM实验室、10多个多媒体教室及汽车驾驶员培训学校，实训基地有拖拉机、耕整机、联合收割机、插秧机及各种园林机械，有各种普通车床、数控车床、加工中心。承担着农业机械及相关专业的教学实训、实习和全省基层农技人员（农业机械专业）培训工作。
 师资结构：目前，机电工程系有教师48余人，其中高级职称教师11人，双师型教师35人，从事农业机械专业方向教师20人。
农业机械化专业现有教职员工 20 人。其中教师岗位 13人，实验室人员 7人。 
该专业教师职称结构

教 授
副教授
讲 师
工程师
助理讲师
备 注
人 数
2
4
4
3
1
副 高含副 教授、高工等
比例（ % ）
15
30
30
22
8
该专业教师学历结构

硕 士
学士及其他
人 数
3
10
比例（ % ）
23
77
该专业教师年龄结构

55 岁（含）以上
55-40 岁
40 岁（含）以下
人 数
1
11
2
比例（ % ）
8
77
15

三、建立“农业机械化专业技能实训中心”的必要性
1、建立“农业机械化专业技能实训中心”是学院专业建设发展的需要
学院开设有农业机械化、机电一体化（农业机械化及自动化方向）、农产品加工、汽车检测与维修等专业。专业建设除了要更新人才培养模式、制定人才培养目标，加强师资队伍建设外，实训基地建设也是一项重要内容。建设实训中心，加强实践教学，把农业机械化专业的课程理论知识和农业机械化生产实践相结合，把课堂搬到实训中心，培养学生的动手能力和知识运用能力，提高人才培养质量。为培养农机化技术指导与经营管理的高级技术应用性人才提供有力保障。
2、建立“农业机械化专业技能实训中心”是农机人员培训工作的需要
我省的农机化水平已经初上台阶，农机从业人员有151万人，而基层农机手、农机技术服务人员数量还跟不上形势发展的需求，我院是国家现代农业技术培训基地，承担着全省基层农业机械技术和管理　人员培训工作。“农业机械化专业技能实训中心”的建立也为农机管理人员、农机技术服务人员、农机手的培训提供有力地保障。
3、建立“农业机械化专业技能实训中心”是农机行业职业技能鉴定工作的需要。
我省农机行业职业技能鉴定工作已全面启动；农机产品质量监督工作力度加大，农产品的质量跟踪调查活动、农机产品质量打假工作不断深入。中心建成后，可以作为在省农机主管部门领导下的农机行业职业技能鉴定的技术平台。
4、建立“农业机械化专业技能实训中心”有利于实现校企合作，工学结合
校企合作，工学结合是高职学院人才培养的重要手段，建立“农业机械化专业技能实训中心”可实现“校中厂”“厂中校”，在教学内容的优化、教学模式的改革、教学方法的创新、师资队伍建设等方面得到很大促进和改观，可全面提高人才培养质量。
四、建立农业机械化专业技能实训中心的有利条件
学院地处赣中腹地，南接吉泰盆地，北靠赣抚平原，是水稻的主产区，周边县市经济条件是省较发达地区，农机推广有地理优势，建立农机化实训中心可以辐射全省。学院从上世纪八十年代以来就开办农机专业、汽车拖拉机运用与维修专业、食品加工专业，其中农机、汽拖专业是国家重点建设专业。现开设了农业机械化、机电一体化（农业机械化及自动化方向）、农产品加工，以及模具制造、数控加工等的高职专业，有一定的专业技术优势，较强的教师队伍和一定的实验设施，建立农机化培训中心有基础。学院是省基层农机技术人员的培训点，每年都要培训大批的基层农机技术人员，对农机人才培训积累了丰厚经验。
五、实训中心的建设思路与目标
(一) 建设思路
根据培养高技能应用型职业技能人才的要求，按贴近生产应用管理第一线的建设思路，营造与生产、建设、管理、服务第一线工作现场相一致的职业环境，使实训中心成为学生职业技能中心和职业素质训导中心，使之成为具备真实或防真生产性实训、职业技能培训与鉴定、职业技术教育师资培养与行业、骨干企业紧密结合，探索校企合作实训中心建设的模式与机制，采取校企共建、互惠互利的原则，建成校企资源互补、资源共享型的校内实训中心。
(二) 建设目标
学院农业机械化专业技能实训中心建设方案，是依照教育部全国高等职业教育农业机械化专业教学指导委员会颁布的《高等职业学校农业机械化专业实训项目与设备配置推荐方案》，结合学院的具体情况研究制定的。农业机械化专业技能实训中心是按照农机维修、农业机械加工与装配、农业机械展示、农业机械检测、农业机械驾驶与培训要求而设计建设的适用于教学要求的模拟实训系统。突出以下几个特点：一是仿真性，使学生在一个真实的职业环境下进行实际操作。二是通用性，除用于农业机械专业实训教学外，还可以应用于相关专业（如汽车检测与维修、机电一体化技术、农村电气化技术、电子信息工程等专业）的教学实训。三是先进性，使学生在掌握本专业的基本技能的同时，了解行业的前瞻性技术的应用。四是开放性，所建设实训室不仅服务于本校，同时与周边职业学院共享，又能面向社会承担培训和技能鉴定任务，起到较好的社会效应与经济效应。
(三) 现代农业机械化技能实训中心服务对象
1、农业机械化专业群学生技能实训
名称　
专业
2009级
2010级
2011级
合计
农业机械化专业群
农业机械化及自动化
35
47
51
133
模具设计与与制造
63
70
48
181
机电一体化技术
35
39
32
106
数控技术
55
35
20
110
电子信息工程
23
31
20
74
农畜特产品加工技术

12
19
31
合计
211
234
190
635

2、全省农机技术人员培训：
2009年124人，2010年623人，2011年500人，培训对象为县、市、区农机局和乡镇综合站农机管理、推广等人员。
六、实训中心的建设内容与经费预算
(一) 建设内容
学院农业机械化专业技能实训中心建设包括硬件建设和软件建设两个方面。硬件建设包括场地建设和实训设备建设。软件建设包括师资队伍建设、构建培训网络、创新管理模式和示范作用。具体内容如下：
1.场地建设
扩建现有的农机实训中心场地，在原有的2000平方米车间面积的基础上，计划自筹资金用于实训中心场地建设及配套设施。重点扩建农机维修车间、农机加工及装配车间、农机驾驶与培训学校和农业机械展示中心。
2.实训设备建设
（1）农机维修车间
农机维修车间，用于培养学生使用各种机械设备维修、拆装。该实训中心的主要功能为：①为学生提供农业机械维修岗位能力培养所需的所有实践训练环境，满足教学改革需要；②教师通过利用先进的实验仪器和设备，开发出农机方面的新技术，并以此为依托，承接对外服务和技术开发项目。③可为周边院校机械类专业学生和企业职工提供在职和岗前培训及技能鉴定。
（2）农机加工及装配车间
农机加工及装配车间用于培训农业机械专业的学生。该实训中心的主要功能为：①为学生提供农机加工及装配工岗位能力培养所需的所有实践训练环境，满足教学改革需要。②教师可利用建成后的实验实训条件，结合市场需求，加强对外技术服务和科研开发，并将成果进行转化，提高教师的科研水平和实践能力。③可为周边院校农业机械类专业学生和企业职工提供在职和岗前培训及职业技能鉴定。
（3）机电一体化实训室
机电一体化实训室由PLC、单片机、电工电子、传感器及电动机五部组成。该实训中心的主要功能为：①用来对学生进行模拟生产线自动控制、自动传输、自动检测、自动驱动的教学演示及实训。通过教学演示及实训，使学生如在生产现场观看自动生产过程，深刻理解和应用机械、液压、气动、电子、传感器以及PLC、总线等技术，提高学生实践的应用能力；满足教学改革需要。 ②教师可利用建成后的实验实训条件，结合市场需求，加强对外技术服务和科研开发，并将成果进行转化，提高教师的科研水平和实践能力。③可为周边院校机电类专业学生和企业职工提供在职和岗前培训及职业技能鉴定。
（4）CAD/CAM实训室
　CAD/CAM实训室用于培训机电专业的学生。该实训中心的主要功能为：①让学生全面系统学习3DSMAX、AutoCAD等软件的综合运用，制作室内外效果图技术，案例设计，各种家装、工装、日景、夜景的表现，学习使用3DSMAX光能传递渲染技术。从CAD识图、导入模型渲染、Photoshop后期合成修饰，掌握一整套专业的效果图制作流程，学完后能独立完成精美照片级室内效果图；达到工程投标要求。②教师可利用建成后的实验实训条件，结合市场需求，加强对外技术服务和科研开发，并将成果进行转化，提高教师的科研水平和实践能力。③可为周边院校机电类专业学生和企业职工提供在职和岗前培训及职业技能鉴定。
（5）焊接实训室
焊接实训室机电工程系的主要实训基地之一，始建于1998年，是综合焊接方法与设备训练、弧焊电源拆装、焊接外观检验、职业技能训练与鉴定为一体的多功能实训室。该实训室主要面向农业机械专业及全校其他专业学生的焊接操作实训的教学，以培养学生手工电弧焊、氩弧焊、二氧化碳气体保护焊、等离子弧焊与切割、埋弧自动焊、气焊与气割的操作能力为主要内容。通过实训，使学生能够熟练掌握相关焊接操作技能，学会相应焊接设备的使用与维护，独立对弧焊电源进行调试和拆装，能对焊接产品进行外观检验和自我评价，能够直接在工业生产中从事常用金属的焊接工作，确保学生毕业后可直接上岗操作。此外，焊接实训室还承担我院中级电焊工的职业技能鉴定与考核工作以及社会人员的技能培训工作。经过十多年的建设与完善，目前焊接实训室已形成为一个集“产、学、做”为一体的先进的焊接实训和职业技能考核教学平台。
（6）液压气压传动与控制实训室
液压气压传动与控制实训室用于培训农业机械专业及全院其机电类专业学生的学生。学生在实训中不仅可以进行认知性、验证性、实践性和开发性实操实验实训，而且可以学习现代企业管理理念，达到完成岗前培训和上岗培训目的，可以培养和提高学生的设计能力、动手能力、综合运用能力及创新设计能力，起到了加强设计性实验及其综合运用的实践环节的作用，为我院打造以液压气压为特色的机电一体化技能型人材创造了条件。
（7）农机驾驶与培训学校
农机驾驶与培训学校用于培训农业机械专业的学生成为农机驾驶员，同时提高农机手的安全意识和操作水平。该实训中心的主要功能为：①为学生提供农业机械驾驶操作岗位能力培养所需的所有实践训练环境，满足实践教学的需要。②为社会培训农业机械驾驶操作员，使广大农机驾驶员提高技术水平。③可为周边院校机电类专业学生和乡镇农机站和相关企业职工提供在职和岗前培训及职业技能鉴定。
（8）农业机械展示中心
农业机械展示中心用于农机企业展示：农业机械 农机配件 工程机械 植保机械 农副加工机械 粮油机械 食品机械 设施农业装备 机电产品等；该中心具备会展、技术培训、信息服务等多种功能；能够开展产品、技术直通车服务，辐射全省各地，能够为农机专业的学生提供产品信息。
（9）农机精密检测实训室
农机精密检测实训室用于培训农业机械专业的学生。该实训室的主要功能为：①为学生提供农业机械检测工作岗位能力培养所需的所有实践训练环境，满足教学改革需要。②教师可利用建成后的实验实训条件，结合我省农机市场需求，加强对外技术服务和科研开发，并将成果进行转化，提高教师的科研水平和实践能力。③可为周边院校农业机械类专业学生和企业职工提供在职和岗前培训及职业技能鉴定。
(二) 经费预算
时间
项目名称
经费
（万）
主要用途
经费来源
2012
农机加工及装配车间
180
实训设备的采购、配套基础设施、部分耗材品
学院自筹40万
主管部门40万
省财政100万
2012
农机维修车间
180
实训室平台建设、配套基础设施、部分耗材品
学院自筹50万
主管部门50万
省财政80万
2012
CAD/CAM实训室
40
实训设备的采购、配套基础设施、部分耗材品
学院自筹10万
主管部门10万
省财政20万
2012
农机驾驶与培训学校
65
实训设备的采购、配套基础设施、部分耗材品
学院自筹20万
主管部门20万
省财政25万
2013
焊接实训室
15
实训室平台建设、配套基础设施、部分耗材品
学院自筹5万
主管部门5万
省财政5万
2014
液压实训室
30
实训设备的采购、配套基础设施、部分耗材品
学院自筹10万
主管部门10万
省财政10万
2014
机电一体化实训室
45
实训室平台建设、配套基础设施、部分耗材品
学院自筹15万
主管部门15万
省财政15万
2014
农业机械展示中心
140
场地工程建设
学院自筹20万
主管部门20万
省财政100万
2014
农机精密检测实训室
105
实训室平台建设
配套基础设施
学院自筹30万主管部门30万
省财政45万
合 计
800

学院自筹200万主管部门200万
省财政400万

七、项目年度建设计划与资金筹措
(一) 项目年度建设计划
1、2011.10～2012.10：编制详细的建设计划；优化整合学院现有实践教学资源，初步组建农机维修车间、农机加工及装配车间，在原有电拖实训室的基础上组建农机维修车间，在数控加工中心和车工实训中心的基础上组建农机加工及装配车间；重点任务是完善农机驾驶与培训学校、农业机械展示中心设计和建设的方案，添置二个实训车间所需的相关实训设备。
2、2012.11～2013.12：完善机电一体化实训室、CAD/CAM实训室、焊接实训室、液压气压传动与控制实训室、农机精密检测实训室的建设与管理，重点任务是完善液压气压传动与控制实训室的建设，突出实训中心的生产性、综合性和开放性，使实训中心成为农业机械技能型人才的培养培训基地、就业创业训练基地、校企合作与工学结合的平台。
3、2014年1月～2014.12：完善农机实训中心实训设备设施建设；同时引进新技术进行试验、示范；制定培训计划，开展培训活动；根据专家验收和评价意见，对实训基地的建设、管理等各方面的工作进行完善。
(二) 资金筹措
学院现代农机实训中心计划资金800万元，其中学院自筹资金200万元用于部分设备的添加，学院的上级主管部门（省农业厅）配套200万元，省财政400万元。同时争取企业对现代农机实训中心建设的支持。