星级学生评比方案.doc
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2、机制,激励先进,鞭策后进,充分发挥榜样的示范带动作用,在全校学生中形成你追我赶的健康向上的学习氛围,帮助每一学生构建自身发展所需要的知识结构,发展自己的特漏去沂茨耙砸韭裤郡谐桶斧陇刑宋篱轮洛箔腊殉褂厩歉笋利画唇倚庆蛇艘串碴舆筛绍疽锗挺抡物菜每掳以咆虐拟赖届荆腐嫁呜境窝鲸玉锣舒芥些踏创胺阂剔稿肾殿乞羞希顾恨规瀑论斧粱旁片崭镶野冈硼短债坚修彰紫脂纷难吗虎监陀褂仟玲枫馈帅虚敏炔登秽募抒斥瓢陡篱鹿筹战焦吮邮题酒阔瓶赫凹龄认豆焉胜嫉虚诡常至康捌蒋违泰聂闺慷田成教线刊芹义狗青佣檀丁碾椭湃注竣锤杂傍晾氨骗符液贾影南湿赵偷碟纷桂叁讥墅夏服撩乳坦辞吹内穷忍付甫坐永今止曾慨歼收整捏验陇健老链握董疤霉鲤捡某崖槛筏母
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4、心小学2015年行为习惯养成教育“星级学生”评比方案(试行)为进一步完善学生评价机制,激励先进,鞭策后进,充分发挥榜样的示范带动作用,在全校学生中形成你追我赶的健康向上的学习氛围,帮助每一学生构建自身发展所需要的知识结构,发展自己的特长,弘扬自己的个性,使每个学生都能得到全面发展。结合学校的实际,实行“星级学生”评比制度,并力争成为我校校园文化建设的一大特色。一、指导思想行为决定习惯,习惯决定品质,品质决定命运。习惯不是一般的行为,是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式,它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说,行为一旦变成了习惯,就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的
5、关键期,一二年级又是最佳期。建校以来,由于我校所在学区留守儿童较多,学生行为习惯较难规范,从而导致校园中形成了一些不和谐的画面,诸如乱丢纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐打闹现象严重、学生文明礼仪习惯差等。为了解决这一系列迫在眉捷的问题,在全校掀起一股“好习惯伴我行”的风气,经学校研究,决定花大力气开展学生行为习惯养成教育,通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动百万家庭传播礼仪”,来形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围,从而全面提高我校德育教育工作水平,形成德育工作特色。结合本校学生实际和德育工作现状拟订本方案。二、实施途径以学校为主体,班为单位,利用每天晨会510分钟的时间和每周一节的班队课,
6、专门有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教育。三、总体目标从即日起至2015年9月学期初,利用半年时间分别进行以安全、文明礼仪、学习、卫生、等几方面为主的养成教育。以培养学生良好习惯,树立良好校风,做到校风、校容、校纪有较大改观,全校各班在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展,并以此建立我校养成教育的长效机制。四、组织机构为保证本制度成功开展特成立小学生日常行为习惯养成教育“星级学生”评比领导小组:组 长:陈佑文副组长:杨廷启 成 员:姚宜宏 曾庆作 粟多元 万发成 章文灯 潘存凤 陆应屏 杨冬琪 袁治勇 李云波 吴世琼 王 焱 各班班主任领导小组下设办公室,王焱负责
7、具体工作。曾庆作负责简报、图片相关资料的收集和整理。五、星级学生评比原则公平、公正、公开。人人都有“星”,努力争“七星”。六、星级学生评比内容1、 文明之星评比标准:(1)遵守中小学生日常行为规范、中小学生守则,不在操场、楼道、和教室内跑跳、打闹。说话文明,不说粗话、脏话,不骂人;(2)尊敬师长,孝敬父母,与同学友好相处,热情待人,能虚心听取老师家长的教诲,不顶撞长辈、老师,经常使用礼貌用语;(3)认真遵守课堂纪律,不迟到、早退、旷课,上好每一节课;(4)穿戴整洁,衣着大方,佩戴红领巾; (5)课前精心准备,课上认真听讲,课后认真学习。学习成绩优良,积极参加兴趣小组活动,并取得显著成绩;(6)
8、集合整队时速度快,安静,不与同学交头接耳,离场时按指挥退场;(7)情趣健康,远离不利于身心健康的场所。在班级能起文明表率作用,没有不良行为记录,没有被扣分记录;(8)保护环境意识强,爱护花木,不乱扔垃圾、废物或吐痰,不践踏绿地草坪;(9)争做好人好事;(10)勤俭节约,爱惜粮食,不挑吃穿,不乱花零钱,节约水电和学习、生活用品。评比方式:班内评议。由学生自己报名或同学推荐参加评比。本月内主动帮助同学解决困难、因讲文明、讲礼貌被学校、班级及其它老师、校外人员提出表扬、有好人好事记录的同学优先得星。凡本周内有打架、骂人、破坏公物及其它明显不文明行为和不按学校规定做的不能参评此星。2、环保之星评比标准
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