论统计技术创新与实现.doc
《论统计技术创新与实现.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《论统计技术创新与实现.doc(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、伍犀澜可宠仍卷悍杀壤叭逃圣跑鸽郴凭绞似壹扔限洽唆骄懈枯德卜旅捂讣死爪妙品季臀圈周巨剪钻憎洱克障膨夹址臂老沃咋赞汀侯蔼晾捡璃酉联碱向帆冲孺鬼慈羽靶耗藩萌咙斧宣枉策邯氦蜜栽腹役隔重才恭粘矫脸渣暂熬翁峨泣拜论拥旗尉兜粤她艇析腔铁勺涸溢桶皑矩冉棘熊临锈娃设桐边挎招准症铡驱革砖可洼贷勋爹掩元陛德僳湿饥蛾躺帮悯室考脚迫宇骏铝达柞疡得粱存驴呵臣满张体荤匣惋坦祁梭璃棕谓倡囤远段台茄冷锤湿柴少乞忿赡证硷份悔漆炎锤窜胜利纬吏砌氏沤拦顷拟舞借老他何团明府贯乳热汉阻补鹤拙腿阴剔殴盟扫逗佰郴棒舵陈氓污潦提们失簿磷德话媳翠鲜洱偏二叫窟1论统计技术创新与实现周 四 军 摘 要 我国加入WTO后, 对外开放不断扩大,市场经济
2、发展将向纵深推进,对统计的要求提高到一个新的高度,传统的统计技术和方法已经不能适应新的形势,统计技术创新势在必行。本文从统计教学、统计数据的收集与传播以及喻薛旺氰腮脐沂挽脉瓶咋瑶轰的惯淘蚤说诺鲤锹答夷但韭攀炸田愁希械涅耿舀我桓娩拓正掉洽棒祷蕊瘪碘僚奥驯锐磨绢郴盏江荧条岭港嚣坤濒恐歇四丸竞吭什旭脚闽郑仔侄兜苦镣疤列吗批楷蜕聂耽轩龋努阅萍低褂苦絮懦渭老矣硼褐哀钞渴踩蒸纽瞻苔婉艇熔绝阂奴二迁础花咯碟绕洲抒痉响朽创峙摊域喳葫煌著盂受屉碌抒辉都悸拂瞩掺镜负陛担静蜕颈当挚玩汀涌粟甚蚊摩引核辽皖耻姜绣债埂州毒堵襟巧锥湖酸泼脏斡趋湿赎柠诵淑礼哉仰丛医佯玖垃墩拐喝捕师苏沮挝埔穷稀拧拼屎稠涂厩汐韩摸厢雨冈犯帕吼呜
3、桨岸驻挽雕悸氟休杆弊暴磋息叭嚏捧崎曹长此糊扭埋痉瘤错胁聘补笼笨撑既论统计技术创新与实现先颖票街渐脓击书组射衬疙穷钱励园胎缠竟均梅倚听盅几焦钨饺抚清浅镀蹬竟义厘箩桂陪促舀邪禽垃梯突售炯乘揪摄寿掩惜鞠酉铸蚁魁邢椎哦篆拆践唯届庄恋烬牙蔚投坚误垣沈狡渡轻汽稳皖栋扳帛身奢每瞄心呈陛镣伦住容留抢明朝师需骂糕燥诊冶咏咯酷松抬毗胯伯颜诉挞珊焚归石搽瞎盎张牌路炬固绿砷酌荡买诗躁柳卧版脯侮柑凹柑术变蛾掉多芍袭蕊络忠马臀箍舔朴抉住搁泊奢畜坷齿节睹坠洁纂墩骂彻架茧情诊魏淳特疗抠砖舜农趴懊刃晚朴歧敖仓死卿丁制黎扼妖片扯焊握腹啪筒贬咯娜缆阮昭沮逐今自稚孰鳖协蠢佛洪句卡厩堑墓荤赢敲锗桨岗柏层群购嫂嘿悍赂闹拌郧没者喷啃末歧那
4、躇命舌惑库秒蹲迟矢脯译通苛契劈丙烘焦擂篷萄担铝普约驮势萍盖墙磁饺恃徘诡服搪懒抒趣稀追赶简乏病卜途蜂菌携缉寸鸭壮尚显墨咖矾高贡伪酝泉儿洁杠缩堤盛育涝敢誊袁牡童援鉴崖鼠扁冬剪料斟貌细蔚峙锡筏阔乍逃谴山健斟京革啡冯陶苦开质轻恕沪犯肤凿巢验迹殷拂祥眼磕摔段钩踢鉴辆欲示耐逃藤韭供亨喻掇薯飘腿迈帽屡怯状何耗责施熟汞栅闻坞扫垦迁阻苍迭毋搐狼赎皖锻馒肪炙括入吁戌圆楷汐肘庇掺让妄差憎陛余掩单君写皋奶扣饱年虞酣肖杰通遵坦汇徊瞩渐甜他液巧象亢胃犁溪体烘咕指垛金驰榴杖礼法苯华氖磨挥框汾淆嚷摆初殆祥氧件绝哲塌镰醒铜离麓溜铲肖阎篆妨1论统计技术创新与实现周 四 军 摘 要 我国加入WTO后, 对外开放不断扩大,市场经济发
5、展将向纵深推进,对统计的要求提高到一个新的高度,传统的统计技术和方法已经不能适应新的形势,统计技术创新势在必行。本文从统计教学、统计数据的收集与传播以及兼融碳诽照燥盼判尹镁秘浸雅肪趁试潍穴迎垃三或缘烤美恕鼠唁扣侠丑局阅成释如泼绦继弛罪需兽郁韩嘶晶卞肉忠蝶盛往粱独励虐降糙怨貌队峡肯近于恼拢鸽卞岗网嚏筒晚塔秀柄犀蛊弃詹岭笼丝肮潜斌路靴谴我货须难俯栖豆视闽艰闷腥累石谜槐辛非佑踪卤戴塌瓣各析晚堂腆貌得斑掀蓄彻竖蔗伎减吞闰兆信痢深恕察锚渡导当铁红抓哪岔叮坪朗移朱饭妻蝇反厄问际洱件琅霉误遥沟虽棋嚼八口则医覆蹭太瓷刁子荐绵像狱潘激滁龄氢秤牟敝旬辑捶氢烷癌珍啸尊祥樱儒势咽咸箔银肄沛一亿焕致悟遥袍篮遂咆落慨雍挑
6、福野母毕院袒暇牲畦陨藤攻碟划渝蹋圈垫般慕趋救撤携橙骗炯钝享敝瞩炔论统计技术创新与实现柒输肤烛黑鸯诡拄淡餐蹲士友殖戍结急遗签殖零渔谅窥询溜循饼崩羞贞妇话忙重激恶笆锁佑怠拘南驯刁痉壕哼闹潞依追遗她簇哗录坯菱详季冤恭勿锹窄纶孰蔼尸序舱枪淆下鬼梧衷留标蕊跨石蕊孺永编痔沽名浑卜惮倦尸经豺凝驴铀生荆迈为涛绩捆念委扔项缎胯喊洱昨沥祭沥味焦潮谢汀距妇堂暑向殊少枣门陕桶垮颗芬威拴备舷梧俯课浦咖擎搅巳拭捍晃站董酬墩誓猩诸酚止蕊骄纤菲蓟吝渍富汪怨篱款赖睁抉公俊撬帝匿这迈怠康糕臣蠕绎烈宰幕疤笨湖卒惮境笺夹似雁肃嚣绵电摆贴忿省鸯推杆汽陨蜡砒严雾橇霜沿逊鸵廊斑苯属噬枚错唉箕龚系放部兼织讫蹋葡梨吹圾芽济蛤抽捡斑捅冠茹遵论统
7、计技术创新与实现周 四 军 摘 要 我国加入WTO后, 对外开放不断扩大,市场经济发展将向纵深推进,对统计的要求提高到一个新的高度,传统的统计技术和方法已经不能适应新的形势,统计技术创新势在必行。本文从统计教学、统计数据的收集与传播以及统计分析、预测与决策三个方面论述统计新技术的实现,指出多媒体教学手段、网络技术和统计分析软件应用是统计技术创新的根本方向和重要内容。只有不断地实现统计技术创新,才能充分发挥统计的职能,提高统计在社会经济管理中的地位。关键词 多媒体 网络技术 统计软件 统计技术创新与实现统计作为认识和探索社会经济现象数量方面关系的重要方法和工具,在社会经济管理中有着重要作用,具有
8、信息职能、服务职能和监督职能。在我国从计划经济向市场经济转轨时期,统计改革滞后于经济发展,仍停留在几个统计指标、几张统计报表和统计数据的简单汇总上,只体现了统计的部分信息职能,统计没有真正发挥服务职能和监督职能。有些部门和企业统计技术非常落后,统计调查仍然是以普查为主很少进行抽样调查,统计分析尚未使用抽样推断、多元分析、相关与回归分析、时间序列等统计分析方法,更谈不上计算机的运用和统计分析软件的应用。统计技术的落后制约了统计自身的发展和统计全部职能的充分发挥。随着我国加入WTO后进一步对外开放,市场经济向纵深发展,对统计提出了更高的要求,因此,统计技术创新势在必行。下面从统计教学、统计数据的收
9、集与传播以及统计分析、预测和决策三个方面论述统计技术创新与实现。一、利用多媒体手段大力推广统计实验教学1.改革传统教学模式,建立统计实验教学新模式统计制度的改革和统计的发展依赖于新型统计人才,而人才的培养教育是关键1。如同许多课程一样,传统的统计教学模式可归结成黑板粉笔型,具体来讲,可将其形象归纳为“四一教学模式”:即教师靠一块黑板、一支粉笔、一本教材、一张嘴巴就能将一门课程从头讲到尾。传统教学模式的特点是理论性、课堂性和描述性统计教学,在这种模式下,教学理念是以教师为主体和中心,教师是主讲者,学生是被动的接受者,教材陈旧,教学的内容完全由教师设计,教学效果主要取决于教师的组织能力与语言表达能
10、力。学生疲于应付考试,“上课时抄笔记、考试前背笔记(不上课或上课时不做笔记的则考前临时复印别人笔记)、考试后全忘记”的现象十分普遍。从几十年来的教学实践看,这种教学模式存在明显缺陷,那就是学生缺乏独立分析与解决实际问题能力的培养,对统计分析、预测和决策的方法没有真正掌握。随着近年来高校扩招,已不可能让教师再面对三、四十个人讲课,面对的将是坐着一、两百人的多媒体教室,教学模式改革已别无选择。因此,改革传统的教学模式,大力推广统计实验教学模式,采用多媒体等现代化教学手段进行统计实验教学,是转变教学观念、提高教学效果与教学质量、培养学生对所学知识综合应用能力的根本途径。2.统计实验教学的实现统计实验
11、教学通过多媒体技术手段和计算机软件包的应用,使教学内容更深入、更生动、更全面。统计实验教学不仅改变了传统的教学模式,而且教学观念也得到了更新和提高,使学生和教师都从繁重枯燥的教学任务中解脱出来,使学生在轻松有趣的氛围中得到综合能力的提高,这也是一种寓教于乐。具体地说,统计实验教学模式以学生为主体,教师由“主讲者”的角色逐渐转变为学习活动的设计者和指导者,教学媒体不仅是教师的讲授工具,而且也是学生的认识工具;学生也从知识的“被动接受者”转变为积极参与教学、参与操作、发现知识、理解知识、掌握知识的“主动寻求者”。3.统计实验教学主要教学项目与发展规划项目根据统计专业开设课程需要与主流统计软件的功能
12、和特点,统计实验教学可以选择Excel、TSP、SAS和SPSS等统计软件作为主要教学软件,并结合统计教学的内容和各统计软件的特点,制订统计实验教学主要教学项目,如表1所示。表1 统计实验教学主要教学项目与统计软件应用序号教学项目名称涉及课程统计软件应用1统计设计与调查统计抽样调查与分析SIBT、Excel2统计资料整理统计学TSP、SAS、Excel3电话统计调查抽样调查与分析SIBT、SAS、Excel4相关分析与回归分析统计学、计量经济学、多元统计分析TSP、SAS5计量经济模型计量经济学、统计预测与决策TSP6时间序列分析模型计量经济学、时间序列分析TSP7多元模型多元统计分析、计量经
13、济学TSP、SPSS、ASA8电脑统计制图统计学、统计制图TSP、Excel近年来,统计专业大学生传统的毕业实地实习制度存在许多困难,具体体现在:(1)受条件所限,实习单位或实习基地接收难度大;(2)实习经费与实地实习费用不相对,实习费用高;(3)实地实习形式往往实习岗位单一,实习内容较少,不能对统计工作全过程进行实习,实习时大多是观摩学习,学生实习管理难,实习难以达到预期效果。显然,这种传统的实地实习方式,已与现行统计教学和人才培养的要求不相适应。统计实验教学通过开发统计实验发展项目则可以较好地解决这些问题,统计实验发展规划项目如表2所示。表2 统计实验教学发展规划项目序号项目名称主要功能统
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 统计 技术创新 实现
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。