常规与考核..doc
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7、教师和学生之间的互动过程。在教学中,教师既要发挥指导作用,又要发挥学生的主体作用;教师既要面向全体学生,又要注意因材施教;既要注重传授知识和培养学生技能,又要注重过程与方法和培养学生形成正确的情感、态度、价值观。 、备课、上课、作业批改、辅导、考核与评价是教学过程的基本环节,应环环紧扣,环环落实。学科之间要统筹兼顾,避免过重的课业负担。二、备课、备课是上课的前提。不备课不得上课。各学科一律实行超周提前备课。每学期初,教师要制订好教学计划,并做到有落实、有反思、有改进。 、个人备课与集体备课相结合,以个人备课为主。在集体备课中,要充分发挥青年骨干教师和老教师的作用,要积极主动和其它学科教师合作备
8、课。 、集体备课由备课组长负责,活动的内容是:集体备重点课、疑难课;研究教材的重点、难点;研究教法、学法;研讨运用现代教学手段辅助教学;根据学情确定相对统一的教学目标和作业量。 、要求学生完成的作业,教师备课时应自己先做一遍。科学、综合实践应做的实验,教师要亲自操作一次,并做好实验的准备工作,确保实验的成功。 、教师备课要写好教案(或教学设计)。()教案一般应按课时撰写或按专题撰写。()教案的基本顺序是:教学目标;重点、难点;教学准备和学情分析;教学步骤(含电教手段或多媒体、网络技术的运用);学法指导;作业内容。应勤写教学后记或教学反思。10、实行教师月工作检查制,检查备课笔记时注明检查人姓名
9、和日期,并盖业务章,做好记录;同时将检查情况记入教师工作量量化考核表,并及时向教师反馈。三、上课 11、按课表上课。有特殊情况,教务处负责调度,教师不得自行安排。 12、教师不带通讯工具进课堂,上课不迟到,仪表端庄,教态亲切。尊重学生人格,启发学生思维,激励学生参与教学。努力创造轻松愉快的教学氛围,积极倡导“自主、探究、合作”的学习方式。要杜绝上课时将学生赶出教室外罚站等侵犯学生权益的错误做法。13、上课既要传授知识、训练学生的基本技能、激发学生的创新思维,又要培养学生学习的信心和良好的学习方法和学习习惯,还要使学生在获得知识的同时,形成正确的情感、态度和价值观。 14、树立向课堂40分钟要质
10、量的意识,要把握好课堂的教学节奏,合理科学地分配上课时间,不得拖堂。 15、上课要精讲精练。要关注学生的学习兴趣和经验,运用启发式和参与式等多种教学方式。课堂教学中,教师可依据实际情况、反馈信息对教学任务加以数量上或难度上的调节,依据教案但不拘泥于教案,着重于教学效果。提倡运用现代教育技术手段上课。 16、学校通过听课、召集学生座谈会等方式,了解教师上课的情况并及时反馈。学校正、副校长每学期听课一般不少于25节,中层干部每学期听课不少于15节,教师每学期听课不得少于10节。四、作业布置与批改 17、作业题要精选,题型要多样化,难易要有一定的梯度,要有利于学生理解和巩固所学的知识。提倡根据学生学
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