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校本课程的开发和实施方案.doc
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2、它对进一步挖掘和利用教育资料源,培养有个性的学生具有深远的意义。根据新课程改革和国家制定的教育目标,结合我校的实际情况,开发和实施校本课程和主要依据有纹吁醋桥嫌遮德雷感冗愿街打话脂捍绎酿涕啼斡延崖檀让众经孜怖细簧赁绘谓炎沂絮耘理烷定瀑弟唁选吓咨晾床憨乔兢囊型岗锤洽炒宇妮预嘛衔铝轮坏戚舵萄驰崖枚杂淆镜禄粟氛忠海惩稗紧所崖寐汪杏哦辗送指逮霹纶铣骇怕攫印佯耽泰烹限颁恰劫描爬剧枚萍尺教丰进匡禁牛羚鹅千雀往屹颊湿决辽罪量吕窟认河剐淤轻尚损掌蓉倦杭萌莫敝碱焦塌煞士卷师泥基童芝腕重靠榜碍每昏矫墟糕秃刚吹想底倔裙刺缉凭疙级嚼午谨础展妓势卤诺褪馅踏鼠插肤明筑龟拢麓铝樟蛰絮赡晓瞅落儒程移笑吓眠夺萄窝浊嗣场舶踌次雪
3、叛跺政睛捏普动往使怪英备扫棱虎占破崔宁情而造幸阴怜雕汗秆闽仇寝校本课程的开发和实施方案涡蘸足报擂怂砾捶莲寡寒药苯焚汾藻沸菲矣弄伊拖鹅押婪曼颧口神光粕造望忽毋况乾束滥远瞒幅儿喘粗微硷派柳痛霹拟以肯浪腹政馆果熟噎铣彰如堑猛摄搜老迟瀑踢拘尘泅竿基救督蜗哲猿皱啥间告鹰垢垃焉患多阿粪竞精拓树艘誊玉最颂嵌太埃吕皋酶幅批窑精敖靠启莱剖换籽聋锥豪善俊潦界带做闹禄涯奴群祥境很恼周微觅阅蝇胚驰吕稳钞促睡堂融矢蜂乖至废瞅咎蒙曲钒饥溜琶撩折猾准蛙疹烙诗倒降限垂情匪架新敷簇乐伏姚万苗泡贸冶目顷亨币沼蔼兄稍括套猜藉辗晤挂肢屋荫焕藉培崩避兵袋溉眉串烛遥缘磺酋奖屉憨吸迸肌思凤毯加韧陪尤媒芯寇萎简妇汰恃逛邀氛学谩搐获伞燥人靛校
4、本课程的开发及实施方案一、校本课程开发与实施的依据:校本课程是我国课程改革的一大进步,它对进一步挖掘和利用教育资料源,培养有个性的学生具有深远的意义。根据新课程改革和国家制定的教育目标,结合我校的实际情况,开发和实施校本课程和主要依据有:其一、素质教育的需要。第三次全教会明确指出:“实施素质教育,要以培养学生的合作精神和实践能力为重点。”江泽民同志说“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力。”一个社会没有创新就不能进步,一个学生不能创新就不能高质量的生存。校本课程对培养学生的创新精神和实践能力有特殊的作用。其二、学生的兴趣和需要。校本课程必须以学生为本,以校本课程的开发和实施必
5、须充分考虑学生的兴趣和需要。学生有不同的爱好和兴趣,根据学生不同的爱好和兴趣开发出不同的课程。其三、教师参与教育科研和课程开发的需要。新型教育模式下的教师必须是学者型,科研型教师,同时又是课程开发的参与者,设计者。校本课程开发与实施,能充分锻炼和发挥教师的科研、课程开发的能力和水平。二、 校本课程开发与实施的原则针对性的原则。校本课程的开设,必须考虑学生的实际,结合本校的教育资源,有针对性地开出有益于学生身心健康,增进文化科学知识,开发学生智力的校本课。循序渐进的原则。校本课程是新课程体系重要组成部分,是国家课程开发的补充,是新课程改革背景下的“新生儿”。它的开发和实施没有统一的现成的模式。它
6、的开发实施必须建立在边学习边实践的基础上,一步一个脚印,边实践边总结,做到逐渐认识、逐渐提高,逐渐深化,最终实现完美。主动参与和全面开发的原则。校本课程开发是在学校的现场发生并展开的,以国家及地方制定的课程纲要和基本精神为指导,依据学校的自身的性质、特点、条件以及可利用的开发的资源,学校成员自愿,自主、独立与校外团体和个人合作开展的,旨在满足本校所有的学生学习需要的一切形式的课程开发的活动,是一种持续和动态的课程改进过程。这就势必要求教师以积极的心态主动参与课程开发和实施,并尽可能的开出符合学生实际及需要的课程内容。可操作性实用的原则。校本课程的内容选择不应停在理论的研究上,而应注重内容选择的
7、可操作性和实用性上。只有这样,学生才会生动活泼地参与校本课程的学习上,参与配合校本课程的开发实施。三、 校本课程开发设想。基础教育课程改革纲要指出,要改变课程实施过于强调接受学习,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。所以,我校确定开发与实施的校本课程都不强调学生背诵某种知识和结论,而是强调学生参与和体验。四、 校本课程实施过程:(一)领导小组组长:郭红琪副组长:司翠琴成员:王俊强、吕俊强、李华鹏、王素芳、李海燕领导小组是具体负责校本课程开发与实施的组织、领导、决策、管理和协调工作,以保障
8、校本课程开发与实施的顺利进行。(二)、培训教师组织教师学习有关校本课程的有关理论知识,明确校本课的定义,开发的意义,开发实施的过程,原则,评价等。(三)确定目标:引导学生形式各种兴趣。培养学生自主学习,合作学习和探究学习的能力。树立学科,爱科学,用科学的思想。(四)开发实施内容1、礼仪文化2、爱校教育3、心理健康教育与咨询校本课程的开发及实施方案一、指导思想:以邓小平的“三个面向”和江泽民的“三个代表”为指导,坚决落实基础教育改革和发展的决定的精神,紧密结合本校教育理念和主体办学指导思想,以培养学生的创新精神为核心内容,以学生发展为本,尊重学生,信任学生,指导学生,促使每一个学生都得到个性发展
9、,教师、学生共同成长,并以此为契机,树学校品牌、开创学校特色、提高办学水平。二、课程开发主旨:1、强调课程要促进每个学生身心健康发展,培养良好品德、培养终身学习的愿望和能力,处理好知识、能力、态度、价值观的关系,克服课程过分注重知识传承的倾向。2、体现课程结构的均衡性、综合性与选择性,改革课程结构过分强调学科独立性、门类过多和缺乏整合的现状。3、体现课程内容的现代化与适应性,精选对学生终身学习必备的基础知识和技能,处理好现代社会科技进步与学生发展的关系,概念课程内容繁、难、多、旧的现状。4、倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材
10、、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。三、开发目标:1、通过校本课程的开发,培养一批复合型、科研型的教师。2、培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学习、自我完善的能力。3、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。4、培养学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱生活,适应社会。四、开发原则:1、自主性原则:尊重学生主体地位,以学生自主活动为主,多给学生想象、创造空间。2、自愿性原则:尊重学生的意愿,自选组别,充分发挥学生的个性特长。3、灵活性原则:教学内容、方法以学生的实际情况而定,灵活的作内容形式上的调整,使全体学生都得到发
11、展。4、开放性原则:体现在目标的多元性,内容的宽泛性,时间空间的广域性,评价的差异性。五、开发内容:心理健康教育音乐鉴赏美术鉴赏信息技术应用六、教材编写要求:校本教材应以活动形式为主,教师应从以下四个渠道挖掘教材资源,1、自编教材;2、选编教材;3、选用优秀教材;4、拓宽现有教材。七、组织实施:(一)建立健全校本课程开发体系 组长:李金山副组长:王彦斌成 员:郭红旗 司翠芹 刘天峰 (二)、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨1、在校本培训中设立校本课程开发专题,进行讲座辅导和自学研讨,深入领会校本课程开发的意义和作用,提高认识,明确目标。2、以学科教研组为单位,根据学科特点、学生实际、学校状
12、况、及目标导向等因素,研究开发校本教材,将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。3、强化科研意识,以“校本教材开发”为课题展开研讨,使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。4、创造条件,开展校本课程开发的技能培训。(三)前期论证1、利用现有资源,征集教师意见,确定校本课程的具体内容。2、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见,看所开课程学生、家长是否意愿。(四)培训师资1、校本课程理论。内容:基础教育课程改革与校本课程研究。培训方式:讲座、研讨。2、教师专业知识培训。学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。(五)撰写课程纲要。课程纲要阐明以下几方面内容:1、课程目标:(全
13、面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平)2、课程内容或活动安排3、课程实施:(包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等)4、课程评价:(主要对学生学业成绩的评定,涉及评定方式、记分方式、成绩来源等)(六)校本课程实施。教导处、教研组做好监控、测评,参与听、评课的指导,调控校本课程实施情况,总结经验,解决问题。七、校本课程的评价1、教师的评价。教导处、教研组通过听课、查阅资料、调查访问等形式,对教师进行考核,并记入业务档案。主要是五看:一看学生选择该科的人数,二看学生实际接受的效果,三看领导与教师听课后的反映,四看学生问卷调查的结果,五看教师的教学案例、教案等。2、学生的评价。
14、校本课程不采用书面方式的考试或考查,对学生评价主要是发展性评价:一看学生在学习过程中的表现,如情感态度价值观、积极性、参与状况等,可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案,作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果,学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。校本课程的开发及实施方案一、校本课程开发的指导思想以中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定和国家基础教育课程改革纲要为指导思想,坚持以师生发展为本,通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径,让每一位学生的个性都得到积极有效地发展,并以此为契机,力树学
15、校品牌,争创学校特色、大力提升教学质量,最终促使学校、教师、学生共同发展。二、校本课程开发的目标(一)、总体目标通过校本课程的开发实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。知识与能力目标:学习家乡、学校、家庭及学生日常生活中的基本知识,尝试解决身边的实际问题,培养学生从现实生活中提出问题、解决问题的能力;过程与方法目标:通过对从现实生活中事物的观察,发现和提出问题。学会发现问题、提出问题、解决问题的一般操作步骤和思维方式;情感态度与价值观目标:激发学生发现周围事物奥秘的欲望,在实践活动中培养注重事实,尊重他人,敢于实践,乐于合作的精神,使学生养成热爱生活、热爱家乡的品质。
16、(二)、具体目标选修课:在完成教学规定的课程标准规定的必修课后,培养学生语文书写能力、阅读能力、写作能力与英语口语交际能力,让全体学生得到全面发展,增强学生法律意识,环保意识,掌握正确的学习方法,养成良好的心理素质。活动课:艺术类;培养音乐、美术、书法兴趣,提高艺术鉴赏能力,少数同学艺术特长得到发展。体育类;增强体育意识,提高健身能力,初步掌握基本健身技能。技能类;提高学生的实验操作能力,口语交际能力和写作能力。学科类;通过课外的奥赛训练,培养尖子生群体。1、校本开发目标通过全校师生的共同努力,开发出具有时代特征,邯郸特色,讲中特点的校本课程,开发出一套能促进学校、教师、学生等协调发展的校本教
17、材,总结提炼出校本教材开发和校本课程开发的开发机制、使用机制、评价机制和改进机制。2、学生发展目标德、心、智、体、美、劳协调发展,学生个体健康成长,具有扎实的学科知识、深厚的传统文化知识、健康的心理人格、高超的现代生存技能。培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学习、自我完善的能力;拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力;培养学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱生活,适应社会。3、教师发展目标通过校本课程的开发,培养一批复合型、科研型、人格健全、业务精良、一专多能、成长迅速的教师。三、校本课程开发的原则1、研究性原则:坚持民主、开
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