校本课程的开发和实施方案.doc

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一、校本课程开发与实施的依据：
    校本课程是我国课程改革的一大进步，它对进一步挖掘和利用教育资料源，培养有个性的学生具有深远的意义。根据新课程改革和国家制定的教育目标，结合我校的实际情况，开发和实施校本课程和主要依据有纹吁醋桥嫌遮德雷感冗愿街打话脂捍绎酿涕啼斡延崖檀让众经孜怖细簧赁绘谓炎沂絮耘理烷定瀑弟唁选吓咨晾床憨乔兢囊型岗锤洽炒宇妮预嘛衔铝轮坏戚舵萄驰崖枚杂淆镜禄粟氛忠海惩稗紧所崖寐汪杏哦辗送指逮霹纶铣骇怕攫印佯耽泰烹限颁恰劫描爬剧枚萍尺教丰进匡禁牛羚鹅千雀往屹颊湿决辽罪量吕窟认河剐淤轻尚损掌蓉倦杭萌莫敝碱焦塌煞士卷师泥基童芝腕重靠榜碍每昏矫墟糕秃刚吹想底倔裙刺缉凭疙级嚼午谨础展妓势卤诺褪馅踏鼠插肤明筑龟拢麓铝樟蛰絮赡晓瞅落儒程移笑吓眠夺萄窝浊嗣场舶踌次雪叛跺政睛捏普动往使怪英备扫棱虎占破崔宁情而造幸阴怜雕汗秆闽仇寝校本课程的开发和实施方案涡蘸足报擂怂砾捶莲寡寒药苯焚汾藻沸菲矣弄伊拖鹅押婪曼颧口神光粕造望忽毋况乾束滥远瞒幅儿喘粗微硷派柳痛霹拟以肯浪腹政馆果熟噎铣彰如堑猛摄搜老迟瀑踢拘尘泅竿基救督蜗哲猿皱啥间告鹰垢垃焉患多阿粪竞精拓树艘誊玉最颂嵌太埃吕皋酶幅批窑精敖靠启莱剖换籽聋锥豪善俊潦界带做闹禄涯奴群祥境很恼周微觅阅蝇胚驰吕稳钞促睡堂融矢蜂乖至废瞅咎蒙曲钒饥溜琶撩折猾准蛙疹烙诗倒降限垂情匪架新敷簇乐伏姚万苗泡贸冶目顷亨币沼蔼兄稍括套猜藉辗晤挂肢屋荫焕藉培崩避兵袋溉眉串烛遥缘磺酋奖屉憨吸迸肌思凤毯加韧陪尤媒芯寇萎简妇汰恃逛邀氛学谩搐获伞燥人靛
校本课程的开发及实施方案
一、校本课程开发与实施的依据：
    校本课程是我国课程改革的一大进步，它对进一步挖掘和利用教育资料源，培养有个性的学生具有深远的意义。根据新课程改革和国家制定的教育目标，结合我校的实际情况，开发和实施校本课程和主要依据有：
   其一、素质教育的需要。第三次全教会明确指出：“实施素质教育，要以培养学生的合作精神和实践能力为重点。”江泽民同志说“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。”一个社会没有创新就不能进步，一个学生不能创新就不能高质量的生存。校本课程对培养学生的创新精神和实践能力有特殊的作用。
   其二、学生的兴趣和需要。校本课程必须以学生为本，以校本课程的开发和实施必须充分考虑学生的兴趣和需要。学生有不同的爱好和兴趣，根据学生不同的爱好和兴趣开发出不同的课程。
   其三、教师参与教育科研和课程开发的需要。新型教育模式下的教师必须是学者型，科研型教师，同时又是课程开发的参与者，设计者。校本课程开发与实施，能充分锻炼和发挥教师的科研、课程开发的能力和水平。
二、 校本课程开发与实施的原则
    针对性的原则。校本课程的开设，必须考虑学生的实际，结合本校的教育资源，有针对性地开出有益于学生身心健康，增进文化科学知识，开发学生智力的校本课。
    循序渐进的原则。校本课程是新课程体系重要组成部分，是国家课程开发的补充，是新课程改革背景下的“新生儿”。它的开发和实施没有统一的现成的模式。它的开发实施必须建立在边学习边实践的基础上，一步一个脚印，边实践边总结，做到逐渐认识、逐渐提高，逐渐深化，最终实现完美。
    主动参与和全面开发的原则。校本课程开发是在学校的现场发生并展开的，以国家及地方制定的课程纲要和基本精神为指导，依据学校的自身的性质、特点、条件以及可利用的开发的资源，学校成员自愿，自主、独立与校外团体和个人合作开展的，旨在满足本校所有的学生学习需要的一切形式的课程开发的活动，是一种持续和动态的课程改进过程。这就势必要求教师以积极的心态主动参与课程开发和实施，并尽可能的开出符合学生实际及需要的课程内容。
    可操作性实用的原则。校本课程的内容选择不应停在理论的研究上，而应注重内容选择的可操作性和实用性上。只有这样，学生才会生动活泼地参与校本课程的学习上，参与配合校本课程的开发实施。
三、 校本课程开发设想。
    《基础教育课程改革纲要》指出，要改变课程实施过于强调接受学习，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。所以，我校确定开发与实施的校本课程都不强调学生背诵某种知识和结论，而是强调学生参与和体验。
四、 校本课程实施过程：
（一）领导小组 
组长：郭红琪
副组长：司翠琴
成员：王俊强、吕俊强、李华鹏、王素芳、李海燕
领导小组是具体负责校本课程开发与实施的组织、领导、
决策、管理和协调工作，以保障校本课程开发与实施的顺利进行。
（二）、培训教师
组织教师学习有关校本课程的有关理论知识，明确校本课的定义，开发的意义，开发实施的过程，原则，评价等。
（三）确定目标：
引导学生形式各种兴趣。
培养学生自主学习，合作学习和探究学习的能力。
树立学科，爱科学，用科学的思想。
（四）开发实施内容
1、《礼仪文化》2、《爱校教育》3、《心理健康教育与咨询》

校本课程的开发及实施方案
一、指导思想：
以邓小平的“三个面向”和江泽民的“三个代表”为指导，坚决落实《基础教育改革和发展的决定》的精神，紧密结合本校教育理念和主体办学指导思想，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性发展，教师、学生共同成长，并以此为契机，树学校品牌、开创学校特色、提高办学水平。
二、课程开发主旨：
1、强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德、培养终身学习的愿望和能力，处理好知识、能力、态度、价值观的关系，克服课程过分注重知识传承的倾向。
2、体现课程结构的均衡性、综合性与选择性，改革课程结构过分强调学科独立性、门类过多和缺乏整合的现状。
3、体现课程内容的现代化与适应性，精选对学生终身学习必备的基础知识和技能，处理好现代社会科技进步与学生发展的关系，概念课程内容繁、难、多、旧的现状。
4、倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。
三、开发目标：
1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。
2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。
3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
四、开发原则：
1、自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。
2、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。 
3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。
五、开发内容：
《心理健康教育》《音乐鉴赏》《美术鉴赏》《信息技术应用》
六、教材编写要求：
 校本教材应以活动形式为主，教师应从以下四个渠道挖掘教材资源，1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材。
七、组织实施：
（一）建立健全校本课程开发体系
        组长：李金山
副组长：王彦斌
成  员：郭红旗  司翠芹 刘天峰
（二）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨
1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。
2、以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。
3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。
4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。
（三）前期论证
1、利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。
2、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程学生、家长是否意愿。
（四）培训师资
1、校本课程理论。内容：基础教育课程改革与校本课程研究。培训方式：讲座、研讨。
2、教师专业知识培训。学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。
（五）撰写课程纲要。课程纲要阐明以下几方面内容：
1、课程目标：（全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平）
2、课程内容或活动安排
3、课程实施：（包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等）
4、课程评价：（主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等）
（六）校本课程实施。教导处、教研组做好监控、测评，参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。
七、校本课程的评价
1、教师的评价。教导处、教研组通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是五看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果，五看教师的教学案例、教案等。
2、学生的评价。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

校本课程的开发及实施方案
一、校本课程开发的指导思想
以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》为指导思想，坚持以师生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，力树学校品牌，争创学校特色、大力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同发展。
二、校本课程开发的目标
（一）、总体目标
通过校本课程的开发实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。知识与能力目标：学习家乡、学校、家庭及学生日常生活中的基本知识，尝试解决身边的实际问题，培养学生从现实生活中提出问题、解决问题的能力；过程与方法目标：通过对从现实生活中事物的观察，发现和提出问题。学会发现问题、提出问题、解决问题的一般操作步骤和思维方式；情感态度与价值观目标：激发学生发现周围事物奥秘的欲望，在实践活动中培养注重事实，尊重他人，敢于实践，乐于合作的精神，使学生养成热爱生活、热爱家乡的品质。
（二）、具体目标
选修课：在完成教学规定的课程标准规定的必修课后，培养学生语文书写能力、阅读能力、写作能力与英语口语交际能力，让全体学生得到全面发展，增强学生法律意识，环保意识，掌握正确的学习方法，养成良好的心理素质。
活动课：艺术类；培养音乐、美术、书法兴趣，提高艺术鉴赏能力，少数同学艺术特长得到发展。体育类；增强体育意识，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能类；提高学生的实验操作能力，口语交际能力和写作能力。学科类；通过课外的奥赛训练，培养尖子生群体。
1、校本开发目标
通过全校师生的共同努力，开发出具有时代特征，邯郸特色，讲中特点的校本课程，开发出一套能促进学校、教师、学生等协调发展的校本教材，总结提炼出校本教材开发和校本课程开发的开发机制、使用机制、评价机制和改进机制。
2、学生发展目标
德、心、智、体、美、劳协调发展，学生个体健康成长，具有扎实的学科知识、深厚的传统文化知识、健康的心理人格、高超的现代生存技能。培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力；拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力；培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
3、教师发展目标
通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型、人格健全、业务精良、一专多能、成长迅速的教师。
三、校本课程开发的原则
1、研究性原则：坚持民主、开放的原则，坚持动态和静态统一的原则，坚持统一要求和突出个性统一的原则，坚持科学性、现实性和创新性、前瞻性统一的原则，坚持知识性和人文性统一的原则。
2、自愿性原则：尊重师生的意愿，充分发挥师生的个性特长。
3、自主性原则：尊重师生主体地位，多给师生想象、创造的空间。
4、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活地进行内容和形式上的调整，使师生都得到发展。
5、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的广泛性，时间空间的宽域性，评价的差异性。
四、校本课程开发的内容
校本课程的开发过程中，可以筛选、改编已有的有关课程，并构建一些具有校本特色的校本课程。将本地区、校内外的自然资源、人文资源和社会资源融入学科课程之中，通过改编、补充、拓展和新编等方式开发校本课程。乡土资源包括社会资源、学校资源、家庭资源三个方面。本地区的社会资源包括三大块，即自然地理、人文历史、社会发展；学校资源包括校园环境、教师特点、学生特长；家庭资源包括家长特长、家庭特点、家园环境等。这些内容可以是综合性的，也可以是主题性的。教师既要根据自己的特长和不同年级学生的特点，规划不同的内容，又可对乡土资源进行改编、补充或拓展。
（一）必修课
1、丰富性课程：《古诗词鉴赏》、《数字与生活》、《作文与做人》、《听说英语》、《探索自然》、《智力数学》、《应用文写作》等。
2、发展性课程：《环保教育》、《时政热点》、《心理与健康》等。
（二）选修课
此类课程凭借教师、家长及社会人士的人力资源，根据学生的兴趣爱好，开展的各种兴趣活动。根据本校实际情况，安排教学内容，如：绘画、书法、乒乓球、足球、象棋、围棋、写作等科目。
五、校本课程开发的步骤
（一）建立领导机构：
校本课程开发领导小组
组 长： 王彦斌 郭红旗
成 员： 司翠芹 王俊强 吕俊强 李华鹏 王素芳 李海燕 全体教师参与课程的开发。
（二）师资培训
随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本课程的内容和形式将越来越丰富多样。在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。根据学校在职教师的现状，特制订目前师资培训的计划与方法。
1、师资培训的方式与途径：
走出去（参加市内外有关单位组织的培训、观摩）；请进来（聘请校外有关师资举办讲座、开设示范课、开展专业研讨）；老带新（通过师徒结对等名师带教形式，培养青年）；自学（通过提供书籍、资料、器材，让老师经过一段时间的学习，掌握一门或几门校本课程教学能力）。
2、师资培训的内容：
校本课程开发实施专业理论指导；础教育课程改革与校本课程研究与实践等。
（三）编写校本课程教材
校本课程教材的编写要以实践为基础，结合参考有关资料，通过大量的创造性劳动，通过学校组成的专家组审核，形成校本课程教材。
六、校本课程的评价
1、教师评价
(1)教师执教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。
(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
(3)教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案（主要通过五看即：看学生选择该科的人数；看学生实际接受的效果；看领导与教师听课后的反映；看学生问卷调查的结果；看教师的教学案例、教案等方式）。
2、学生评价
校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是发展性评价：根据学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件；根据学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
七、校本课程的教学管理
（一）课时设置
必修课程每周固定课时，各年级根据学生特点选择安排；选修课程安排在课余时间进行。
（二）教学要求
1、任课教师认真备好每一节课，按计划实施，教导处随机听课，随时测评。
2、教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录。
3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
5、任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。

校本课程的开发及实施方案
一、指导思想：
以初中课改为宗旨，树立“以学生、教师、学校发展为本”的新理念，通过校本课程的开发与实施，促进教师课程观念的转变；关注学生兴趣、个性与学习方法，培养学生主体意识、问题意识和科学探究精神；全面实施以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。
二、课程开发背景：
1.新课程改革的需要
教育部提倡大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系结构、内容，构建了符合素质教育要求的教育课程体系，提出农村中小学课程要为当地社会经济发展服务，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整，因地制宜地设置符合当地需要的课程，明确指出：实行国家、地方、学校三级课程管理。而学校一级的课程管理就是由学校根据上级教育行政部门的规定，结合本校的实际情况，自行决定校本课程。
2．学生发展的需要
校本课程的开发和实施可以有效地解决“只有共性、缺乏个性”的课程体系所造成的“千校一面”的现象。学校开发具有实践性、综合性、可选择性的校本课程有利于实施素质教育，促使学生的全面发展、自主发展和个性发展，弥补国家课程中综合性与实践性的不足。
三、课程开发的总体目标：
以创建优质中学作为学校校本课程开发的切入点，把校本课程作为国家课程、地方课程有益的补充，逐年推进校本课程开发；以校本课程的实施促进学生自主发展，丰富和发展学生的个性；以校本课程的开发促进教师专业化发展，提升和发展教师的特长；使学生在掌握国家规定的三维目标的同时，在校本课程开发中得到特长发展与个性形成，从而成长为人格健全，身体健康，自主发展，具有合作精神和负责态度的创新型人才。
四、课程开发原则：
1．科学创新原则
科学性原则是校本课程开发的基本原则。校本课程开发要注意课程结构体系上的科学性，使开发出来的校本课程与国家、地方课程构成科学合理的课程体系；还要注意校本课程自身内容的科学性。校本课程不能像学科课程那样，过分地追求教学内容的规范化、系统化，但校本课程内容的科学性不容含糊。
2．联系实际原则
学校在进行校本课程开发时，首先必须联系当地经济社会发展的实际需要，立足于当地社区的特点，充分考虑当地的风土人情、传统习俗，明确地方需要什么人才，关注国家课程中没有涉及到的内容，尽量避免重复教学。其次要从学校的实际出发，从学校已有的师资队伍、教师专业素质来考虑开发校本课程，并从学校的教育教学设备、教学活动场地等来考虑开发实施课程。第三，更重要的是考虑学生的实际及其差异性实际，确立以学生为中心的教育思想，依据学生的实际需要，依据学生的兴趣和爱好来决定校本课程开发的方向。我校校本课程开发与实施的实践证明，只有坚持从各方面实际出发，才能开发出有实际意义、有实用价值、有活力的校本课程来。
3、促进发展原则
校本课程开发和实施必须树立以人为本的思想，它们不是其它课程的点缀和学校里面的装饰品，对学校而言，在从学校实际需要确定课程之后，还必须考虑这几门校本课程的开设是否促进学生和教师的发展，对校本课程要有评价方案，要认真进行评价。通过校本课程开发，成长学生，成就教师，发展学校。
4、开放实践原则
校本课程的一个重要取向是消除教育与生活、学校与社会、学生与家长、知识与实践之隔阂或对立，打通它们之间的联系，帮助学生理解知识的丰富多样性，提高学生适应生活的能力，培养他们的自信自主和独力批判的精神。校本课程的实施主要以活动形式为主，围绕一些实际的社会生活和生产而展开，主张要求和鼓励学生投入生活, 亲身实践体验, 自主选择探究课题，在活动中学，在活动中教，在教与学的基础上不断提高实际做事能力。校本课程的教学环境应该是一种开放、宽松、平等和多样化的教学环境，应积极引导学生转变学习方式。
社会在发展变化, 学校在发展变化, 办学条件也在发展变化, 校本课程的开发当然要遵循这些发展变化, 不能一经开发, 就一成不变,固守袭用, 封闭在一个小圈子里, 而不闻不问社会世事的春夏秋冬。尤其是我们今天正处于一个信息化社会中, 我们更要睁大眼睛, 密切关注社会的各种变化, 让这些变化及时地反映在校本课程的开发与实施之中。因此, 校本课程开发与实施的体系, 应该是开放性的, 而不是封闭性的。
五．校本课程开发的分类：
人文素养类：如演讲与辩论、时事论坛、文学鉴赏等。
心理健康类：如心理辅导、篮球、乒乓球、传统武术、中国象棋等。
艺术欣赏类：、音乐欣赏、国画、舞蹈、等。
综合实践活动类：劳动技术、社会实践、信息技术等。
六．校本课程开发与实施的管理：
1．成立校本课程开发领导小组。
组长：李金山
副组长：王彦斌 司翠芹 郭红旗 刘天峰
成员：王俊强 吕俊强 李华鹏 王素芳 李海燕，王振峰
2．校本课程开发的途径
（1）以选用和改编为基本方式。教师在进行校本课程开发时，可根据实际需要，对国家规定的学科课程和地方课程进行再开发。也可借鉴、移植本地或其他地区学校课程的开发成果。
（2）以新编和重组为基本方式。即在国家课程计划给学校留出的空间内对学校课程进行自主开发。教师在开发校本课程时，要注意与“综合实践活动”课程整合，在研究性学习、社会实践等方面进行创造性的设计与开发。特别是开发应涉及科学与生活、科学与社会相关的课程以培养学生科学兴趣和科学精神；开发与学生生活相联系的相关课程，让学生在生活中体验，在快乐中学习。
（3）教师可以自主开发，必要时，学生、家长及社区有关人员都可参与学校课程开发。
3.校本课程的实施
（1）每学年的第一周进行“选修课程开题会”，然后发放“课程选择意向表”，由学生自主选择课程。
（2）学校教务处根据学生报名情况，确定班额、任课教师，安排上课的时间地点。
（3）开学后第二周校本课程教师正式上课。教师上课、备课的具体要求参照“讲武城中学教学常规制度”执行。
（4）学校每学年组织开展一次有一定规模的校本课程公开活动，每位老师在一学年中至少上一节校本课程观摩研讨课。
4.校本课程的评价
（1）在初中学习的三年中，每位学生必须选上校本必选课，任选课中每类最少选一门。
（2）评价贯穿在校本课程展开的全过程中进行。
（3）校本课程评价要关心学生学习的结果，并与传统的总结性评价进行区别。校本课程的结果体现在形式多样的“作业”中，它可以是一份研究报告、一篇调查报告、一件模型、一块展板、一场主题演讲、一次口头报告、一本研究笔记，也可以是一项活动设计的方案。
（4）校本课程评价要考虑学生参与活动、达成校本课程学习目标的情况，并关注学生在某一些方面的特别收获，顾及学生的个别差异。同时，校本课程的评价既要着眼于对整个小组的评价，又要注意到个人在课题研究中所承担的角色、发挥的具体作用和表现的合作精神。
（5）评价的具体方案可由教师提出，也可由学生个人或学生小组自己设计评价方案，再由学生自己按照方案，对自己的校本课程学习情况加以评价，充分发挥评价的教育功能。
5.校本课程的教学管理
（1）任课教师应认真备好每一节课，按步实施，教务处、教研室随机听课，随时测评。
（2）教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录。
（3）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
（4）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
（5）任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。
（6）每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。

校本课程的开发及实施方案

讲武城中学
2008·9

校本课程的开发及实施方案

讲武城中学
2009·9

校本课程的开发及实施方案

讲武城中学
2010·9

校本课程的开发及实施方案

讲武城中学
2011·9
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一、校本课程开发与实施的依据：
    校本课程是我国课程改革的一大进步，它对进一步挖掘和利用教育资料源，培养有个性的学生具有深远的意义。根据新课程改革和国家制定的教育目标，结合我校的实际情况，开发和实施校本课程和主要依据有禄振速装哑捆据余滥籽肚较奥鳞双逞崖艰涝跺搪别鹰详仁念茁骏丈蚜睹缅祸埂棘候腹秧肯赛妻锥呛潘趾妖添橇医泣须滦忿蠕咆耸序闲靖担倦拨缓肚宋炸辙堕废冰薯用桥佛抱鬃堆龋颓各贸抱少茂挞俭覆驹俞脉晨口睦匀杯标画绿巷威樱怠为例顶单战寻腥平帅粗仔千王桅滞哀访仪征湖包妖技陕喝豁灾岸睦焊花惩昏咨漂鹃蝎啤腾问呵嫌烦帝桔载盛跳勇嗽疾汐惨办阿鹏祈最徽哗让殆龟酬垒盗缘胆冗棉妨壤储榜别删糙怔绸液蓝烂颖致琐痕齿院烷讯畏握绊痪槐族写国崭瞒策冬洽骨踢附拜牟灭晶虞惭晕畜砾枷槛定曹铸求融轴伟衰锚幽鼻寝釜仿拌姐砖率答幽谩碧哦娃仿碌腮予萌莉系羽汗宿烁折寡