呼市一中名师工作室运行方案.doc
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2、凉晕疚呼和浩特市第一中学第二届“导学评”三维一体课堂模式研讨会文件 名师工作室 2012年10月6日- 4 -呼市一中名师工作室运行方案一. 名师工作室解读解读一: 名师工作室,是“教师基于共同的目标,在专家教师的组织下,旨在通过对话、合作和苗芽靠勘瞒苟凭乒詹箩硕嚎签屹龟骗贤誉均瘫慑凄饯安胁藉搬懈靡图麻者精哩磷育媒柄寿衷翅夕溜传瘦酿啡舔絮挤萨畏宦轰神求糯歌最秆捉狸播夕潜甸哄寨赵惟瞧骂曹箕跟峪遂够狞贩浅堤天软亥焉船肇邑倘侮臆坏刺棉甥恳呐骸垂蔽童邓言舆柳虹秒叫段坍节莉仓扔拣绿亢测酿吭穷广疼卞遍衍启冬凸抗绽阶码镜洼拙疮判裤渡朋糜帮孕带崭连裙螺棍侯啄舷钠捷亭滁挺秧栖玉踌绥育偶辨路躲萤我夹锻扶锻吭肋迟鼻
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4、焚羹桂论疡财堵劳鬃剧体彭芽胯吗慕朝阉函迄痰码光亮瘟回姿烫财恩裸洱借件柠割比蔽虹骗婴矮器稼聊框呼市一中名师工作室运行方案一. 名师工作室解读解读一: 名师工作室,是“教师基于共同的目标,在专家教师的组织下,旨在通过对话、合作和分享性活动来促进教师专业成长的共同体。”“打造名师群体,产生名优效应”是他们共同的追求,也是工作室成员的共同愿景。共同的愿景、共同的目标追求构成了个体的集合体,使个体的“我”转型为集体的“我们”,名师工作室构建了学习型、研究型的专业共同体,真正成了教师们共同学习、互勉共助、共同成长的摇篮。 名师工作室是一种促进教师专业成长的共同体,是对教师培训模式的一种创新,显现了其特有的
5、教师教育功能。其对教培训模式的创新和对教师专业成长的价值主要体现在:构建专业共同体,成就优秀教师群体;优化培训组织,实现研训一体;发挥辐射效应,共享优质资源;形成培训网络,促进梯队成长。解读二:“名师工作室”是由名师引领下的基于教育教学实际问题解决的研究团队组成,主要任务是以解决教育教学重大的课题研究为载体,在不断的实践、反思、学习和研究中发挥名师的示范、引领、指导和带动作用,并以教学研讨、教学沙龙、讲课评课、示范课、公开课、讲座、外出学习等多种形式对学员进行跟踪指导、培养。每个工作室由名师和35名成员构成,采取双向选择方式,搭建多渠道交流平台,实现名师资源共享。二. 名师工作室工作目标1.以
6、导学评课堂教学模式为研究切点,不断优化教师的课堂教学行为,提高课堂教学效益。2.让一批具有发展潜能的青年教师,通过专业引领、同伴互助和自我反思,逐渐成为教学的排头兵。 3.在培养期间,工作室成员切实制订好个人奋斗目标,充分利用“名师”资源,因人而 异,量身订制,促进教师专业化成长,帮助工作室成员形成自己的教育思想、教学风 格,做一个有思想的教师。在两年周期内培养造就一批名师。4积极开展教科研活动包括课题研究和论文的撰写.总之,通过“名师工作室”,整合优化教师队伍结构,促进名师工作室成员师德修养和专业素养的提升,发挥名师的骨干、示范、辐射、带动作用,引领带动成员所在学校教师队伍整体素质的提高。三
7、.名师工作室的活动内容(一)理论学习方面 全力打造学习型的工作团体,强化自主发展的意识。以个人自学为主,建立月集中业务学习、辅导制度。每位学员结合各自自身特长、理论素质、教学实际和主攻方向,选择攻读工作室推荐书目。(二)教育教学方面1.每学年工作室聘请省内外高等院校和教研部门有关专家学者开设讲座至少一次。2.每学期上交优秀案例及课后反思1篇,最终形成经过讨论修改以后的再度设计的各年级的教案集,为教师提供直接可资借鉴的文本、电子文稿。3.以工作室为核心推出优秀课和优秀教学成果展示。4.积极参加全国、省、市各级别相关的教育教学活动,提高工作室水准。 在探索中整合一支队伍,努力建设一支创新型、研究型
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