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16 盼RJ 六年级上第1页 对于我们每一个人来说，童年都是纯真、美好与高对于我们每一个人来说，童年都是纯真、美好与高兴。童年时，我们心底总藏着那么一点点期盼，我们期兴。童年时，我们心底总藏着那么一点点期盼，我们期盼漂亮新衣服，我们期盼好玩玩具，我们期盼去游乐园盼漂亮新衣服，我们期盼好玩玩具，我们期盼去游乐园玩玩本文题目是一个本文题目是一个“盼盼”字，主人公期盼什么呢？字，主人公期盼什么呢？让我们走进课文，去了解一下吧。让我们走进课文，去了解一下吧。课文导入课文导入第2页学习目标学习目标1.1.会写会写“袖、筒袖、筒”等等 14 14 个字，会写个字，会写“雨衣、雨衣、袖筒袖筒”等等 14 14 个词语。个词语。2.2.默读课文，知道课文是经过哪些默读课文，知道课文是经过哪些事例事例来写来写“盼盼”。3.3.抓住重点词句，感受抓住重点词句，感受“我我”因雨衣而产生因雨衣而产生渴渴盼、紧迫、无奈、高兴心情盼、紧迫、无奈、高兴心情。第3页PPT模板： 当代著名作家。主要作品当代著名作家。主要作品有短篇小说有短篇小说哦，香雪哦，香雪，中篇小，中篇小说没有纽扣红衬衫对面，说没有纽扣红衬衫对面，长篇小说无雨之城，散文集长篇小说无雨之城，散文集草戒指等。草戒指等。第4页字词学习字词学习衣袖 笔筒 斗篷 缩小 情况疯癫 砖瓦 甩手 嚷叫 铁锅 酱油 嘴唇 蹦跳 笑嘻嘻 xitngpngsukungfngjinggurngshuixwchnbng第5页PPT模板： 叫嚷叫嚷嚷嚷嚷嚷rngrng兴（兴（xng）办）办学校是一件值得学校是一件值得高兴（高兴（xng）事，我们应该事，我们应该大力支持。大力支持。第6页袖袖（衣袖）（衣袖）抽抽（抽水）（抽水）嘻嘻（笑嘻嘻）（笑嘻嘻）嬉嬉（嬉笑）（嬉笑）篷篷（帐篷）（帐篷）蓬蓬（蓬勃）（蓬勃）第7页【斗篷】披在肩上没有袖子外衣。披在肩上没有袖子外衣。【窸窸窣窣】形容细小摩擦声音。形容细小摩擦声音。【预报】预先汇报（多用于天文、气预先汇报（多用于天文、气象等方面）。象等方面）。造句：造句：气象台天天都及时气象台天天都及时公布天气预报。公布天气预报。【嘟囔】连续不停地自言自语。连续不停地自言自语。造句：造句：你在嘟囔什么呀？你在嘟囔什么呀？【满满当当】形容很满。形容很满。第8页【逗引】用言语、行动逗弄对方借以取乐。用言语、行动逗弄对方借以取乐。【理直气壮】理由充分，因而说话做事有理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。气势或心里无愧，无所畏惧。造句：造句：工人工人们理直气壮地维护着自己正当权益。们理直气壮地维护着自己正当权益。【小心翼翼】原形容严厉虔敬样子，现原形容严厉虔敬样子，现用来形容举动十分慎重，丝毫不敢疏忽。用来形容举动十分慎重，丝毫不敢疏忽。造句：造句：我小心翼翼走进屋里，结果还是被妈妈发觉了。我小心翼翼走进屋里，结果还是被妈妈发觉了。第9页加紧加紧 兴奋兴奋 清凉清凉 全神贯注全神贯注小心翼翼小心翼翼打开打开 喧闹喧闹 关闭关闭平静平静理屈词穷理屈词穷放慢放慢失落失落闷热闷热毛手毛脚毛手毛脚第10页喧闹喧闹 周围周围 兴奋兴奋 担心担心小心翼翼小心翼翼热闹热闹四面四面激动激动担忧担忧谨小慎微谨小慎微第11页同学们边朗诵课文边思索下面问题：同学们边朗诵课文边思索下面问题：整体感知整体感知这篇文章总共分成了几部分？这篇文章总共分成了几部分？每一部分主要内容是什么？每一部分主要内容是什么？第12页第一部分（1-2）：写妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。第二部分（3）：写“我”开始盼着下雨，可一连几天都是晴天。第13页第三部分（4-17）：第四部分（18-21）：写一天放学后，天空下起了雨点儿，“我”找了好多借口穿雨衣出去玩，可是都没有实现。写第二天早晨天又下起了雨，“我”穿上新雨衣兴奋不已。第14页 再仔细读课文，边读边想，课文主要记叙再仔细读课文，边读边想，课文主要记叙了什么事情？有不懂问题及时统计下来，与老了什么事情？有不懂问题及时统计下来，与老师和同学们讨论处理。师和同学们讨论处理。课文解读课文解读第15页1.默读课文，想想“我”盼是什么。答答:“我我”盼着下雨，盼着穿盼着下雨，盼着穿上新买雨衣，盼着体验雨点上新买雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上感觉。打在雨衣上感觉。第16页2.课文是经过哪些事例来写“盼”？答：（答：（1 1）走在放学路上盼着变天。）走在放学路上盼着变天。（2 2）放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着）放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。出去买酱油。（3 3）继续寻找借口出门，盼着雨别停。）继续寻找借口出门，盼着雨别停。（4 4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。明天就没有雨下了，又盼着雨停。第17页3.读第 1、2 自然段，思索：从哪里能够看出“我”对新雨衣喜爱？写这些有什么作用？答：我答：我”对新雨衣喜爱表现在：对新雨衣喜爱表现在：（1 1）一打开雨衣，立刻就往身上穿。）一打开雨衣，立刻就往身上穿。（2 2）穿上雨衣在屋里走来走去，戴上雨帽、抖抖袖）穿上雨衣在屋里走来走去，戴上雨帽、抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。第18页（3 3）直到妈妈喊，才把雨衣脱下来，发觉后背衬）直到妈妈喊，才把雨衣脱下来，发觉后背衬衫已被汗水浸湿了。衫已被汗水浸湿了。作用：作用：写这些表现了写这些表现了“我我”对新雨衣喜爱，为对新雨衣喜爱，为下文写下文写“我我”对雨天渴盼做铺垫。对雨天渴盼做铺垫。第19页4.读第 3-17 自然段，找出课文详细描写“盼”这一心理活动语句，说说这么写好处。太阳把天烤得这么干，还能长云彩吗？为何我太阳把天烤得这么干，还能长云彩吗？为何我一有了雨衣，天气预报总是一有了雨衣，天气预报总是“晴晴”呢？呢？体会：体会：“我我”因期望下雨，所以埋怨老天，好像老因期望下雨，所以埋怨老天，好像老天也跟天也跟“我我”过不去。真是度日如年，望穿秋水呀！过不去。真是度日如年，望穿秋水呀！这两句话生动形象地写出了这两句话生动形象地写出了“我我”期望下雨，渴望期望下雨，渴望尽快穿雨衣心情。尽快穿雨衣心情。第20页 雨点儿打在头上，才是世界上最美事呢！雨点儿打在头上，才是世界上最美事呢！体会：体会：这句话看似不合常理，恰恰反应了这句话看似不合常理，恰恰反应了“我我”急迫心急迫心情。因为雨点儿打在头上，情。因为雨点儿打在头上，“我我”就能够穿雨衣了，就能够穿雨衣了，所以是世界上最美事。所以是世界上最美事。第21页 要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。最好还是留到明天吧。体会：体会：对对“我我”心理描写，衬托出心理描写，衬托出“我我”对下雨渴望，对下雨渴望，对穿新雨衣渴望。对穿新雨衣渴望。可雨点要是淋在淡绿色雨衣上呢，那一定比珍可雨点要是淋在淡绿色雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。珠玛瑙还好看。体会：体会：对对“我我”心理描写，写出了心理描写，写出了“我我”对雨点儿打在对雨点儿打在雨衣上憧憬，表现了雨衣上憧憬，表现了“我我”对雨天穿雨衣渴盼。对雨天穿雨衣渴盼。第22页5.三处雨景描写表现了“我”怎样心情？快到家时，路边小杨树突然沙啦啦地喧闹起快到家时，路边小杨树突然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。来，就像在嘻嘻地笑。（雨前）（雨前）答：这是答：这是环境描写环境描写，利用，利用拟人拟人修辞手法，衬托出修辞手法，衬托出“我我”喜悦心情。小杨树沙啦啦地喧闹起来，说喜悦心情。小杨树沙啦啦地喧闹起来，说明刮风了，刮风意味着天气改变。明刮风了，刮风意味着天气改变。“我我”看到刮看到刮风就联想到下雨天穿雨衣，所以以为小杨树在嘻风就联想到下雨天穿雨衣，所以以为小杨树在嘻嘻地笑。嘻地笑。第23页 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。（雨中）（雨中）答：这是答：这是环境描写环境描写，“好像是敲着鼓点逗引我好像是敲着鼓点逗引我出去出去”是是“我我”看到雨嗒嗒嗒地打着玻璃窗后看到雨嗒嗒嗒地打着玻璃窗后产生产生想象想象，表现了，表现了“我我”想穿新雨衣出去急迫想穿新雨衣出去急迫心情。心情。第24页 路灯照着大雨冲刷过马路，马路上像铺了一层明路灯照着大雨冲刷过马路，马路上像铺了一层明晃晃玻璃；路灯照着路旁小杨树，小杨树上像挂满了晃晃玻璃；路灯照着路旁小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。珍珠玛瑙。（雨后）（雨后）答：这句话利用答：这句话利用比喻比喻修辞手法，把马路上雨水比作明修辞手法，把马路上雨水比作明晃晃玻璃，把小杨树上水珠比作珍珠玛瑙，生动形象晃晃玻璃，把小杨树上水珠比作珍珠玛瑙，生动形象地表现了地表现了“我我”对雨天喜爱和心情愉快。对雨天喜爱和心情愉快。“我我”期望期望体验雨点打在雨衣上感觉，所以雨在体验雨点打在雨衣上感觉，所以雨在“我我”眼中变得眼中变得如此可爱。如此可爱。第25页6.读第 18-21 自然段，找出描写“我”心理活动句子，说说这么写好处。我还认为是树上掉下来，直到我仰着头躲开树，我还认为是树上掉下来，直到我仰着头躲开树，甜丝丝雨点儿又滴到我嘴唇上时，我心才像要从嗓甜丝丝雨点儿又滴到我嘴唇上时，我心才像要从嗓子里蹦出来一样。子里蹦出来一样。体会：体会：利用利用夸大夸大修辞手法，写出了修辞手法，写出了“我我”兴奋激兴奋激动心情。动心情。第26页 我走在街上，甩着两只透明绿袖子，以为我走在街上，甩着两只透明绿袖子，以为好像雨点儿都尤其爱往我雨衣上落。好像雨点儿都尤其爱往我雨衣上落。体会：体会：写出了写出了“我我”对雨点儿打在雨衣上惊喜，对雨点儿打在雨衣上惊喜，和和“我我”如愿以偿喜悦心情。如愿以偿喜悦心情。第27页7.结尾处提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这么写有什么好处？答：这么写既突出了答：这么写既突出了“我我”穿上新雨衣在雨中行穿上新雨衣在雨中行走高兴，又营造了美好意境，引发读者无尽想象。走高兴，又营造了美好意境，引发读者无尽想象。第28页 这篇课文主要写妈妈送这篇课文主要写妈妈送“我我”一件雨衣，然后一件雨衣，然后“我我”开始期望下雨穿雨衣，最终在雨天穿上雨衣开始期望下雨穿雨衣，最终在雨天穿上雨衣故事。课文围绕一个故事。课文围绕一个“盼盼”字刻画了一个天真、可字刻画了一个天真、可爱儿童形象，爱儿童形象，表现出孩子们对美好事物憧憬和期望表现出孩子们对美好事物憧憬和期望。主题归纳主题归纳第29页思维导图思维导图第30页写作方法写作方法写作方法写作方法围绕中心选择材料围绕中心选择材料围绕中心选择材料围绕中心选择材料方法总结方法总结 所谓所谓“材料材料”，就是为了某一写作目标从生活中搜，就是为了某一写作目标从生活中搜集、摄取并写入文章中一系列事实或论据。假如说中心集、摄取并写入文章中一系列事实或论据。假如说中心思想是文章灵魂，那么材料就是文章血肉。我们要依据思想是文章灵魂，那么材料就是文章血肉。我们要依据中心思想需要，有目标地选择恰当材料来表现主题。中心思想需要，有目标地选择恰当材料来表现主题。第31页1.材料从何而来呢？（1 1）从生活中寻找，亲身经历、亲眼所见、）从生活中寻找，亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻。亲耳所闻。（2 2）从阅读材料中挖掘，历史、文学作品、）从阅读材料中挖掘，历史、文学作品、报刊杂志等。报刊杂志等。2.怎样围绕中心选择材料呢？（1 1）写有用，不写没用。）写有用，不写没用。（2 2）写经典，不写普通。）写经典，不写普通。（3 3）写新奇生动，不写陈腐呆板。（）写新奇生动，不写陈腐呆板。（4 4）写详细，不写空洞。写详细，不写空洞。第32页默读课文，想想课文是经过哪些事例来写默读课文，想想课文是经过哪些事例来写“盼盼”。教材习题教材习题答案参见答案参见“课文解读课文解读”中中第第 题题。课文哪些地方详细描写了课文哪些地方详细描写了“盼盼”这一心理活动？选出这一心理活动？选出你认为最生动两处，说说这么写好处。你认为最生动两处，说说这么写好处。答案参见答案参见“课文解读课文解读”中中第第 4 4 题题和和第第 6 6 题题。第33页拓展空间拓展空间关于写作关于写作 古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文诀窍。古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文诀窍。这位大师看了他文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：这位大师看了他文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要拜我为师，你拜它为师吧。你不要拜我为师，你拜它为师吧。”那个书生对着蜘蛛网呆那个书生对着蜘蛛网呆看了三整天，突然悟出了其中道理，从此作文大有长进，而且看了三整天，突然悟出了其中道理，从此作文大有长进，而且考场得意，中举成名。事后有些人问他原因。他说：考场得意，中举成名。事后有些人问他原因。他说：“大师在大师在告诉我：天下找不到一个没有中心蜘蛛网；蜘蛛织网是先织网告诉我：天下找不到一个没有中心蜘蛛网；蜘蛛织网是先织网中心，再一圈一圈地围绕中心编织。中心，再一圈一圈地围绕中心编织。”一样，一篇锦绣文章也一样，一篇锦绣文章也是围绕一个中心编织而成。是围绕一个中心编织而成。第34页