学校发展规划、年度工作计划及执行情况样本.doc

三、学校发展计划、年度工作计划及其实施情况：
（一）学校发展计划：
王堂小学十年发展计划
（-2021）
王堂小学在教育教学改革大潮中已奋斗了几十年，在“特色立校、科研兴校”办学方针指导下，经过全体教职员辛勤劳动和艰苦努力，学校办学条件和教学管理等方面有了很大发展：学校不仅拥有优美校园、良好教育设施，而且拥有一个乐于奉献老师群体，初步形成了管理有特点，教学有特色，学生有专长良好局面，为学校以后十年建设发展奠定了坚实基础，为学校实现跨越式发展提供了坚强保障。发展是“第一要务”，发展是王堂小学永恒专题，是学校使命。学校将立足于尊重现实性、重视前瞻性、着眼可连续性，坚持不懈地谋发展，不停壮大实力，增强活力，提升竞争力，提升教育品质，塑造优质教育品牌。
●目前王堂小学教育发展所面临形势
1．伴随教育加紧发展，将愈加重视社会主义精神文明建设，愈加重视全民族文化素质提升和新世纪“四有”新人培养，党和政府对学校提出了深入面向未来，先行一步，为社会和人类美好前景提供教育保障要求。
2．伴随人民物质、文化生活水平提升，人民群众对学校服务质量、教育质量要求越来越高，学校办学竞争加剧，学校生存和发展面临巨大挑战。
3．国家兴旺靠教育，教育事业靠老师，老师从事着发明生命劳动。建立一支适应时代要求、符合素质教育和新课程改革要求师资队伍是办好学校根本所在。
4．加大力度改善办学条件、加速教育现代化进程、营造良好育人气氛、以适应科学技术发展对教育要求显得尤为迫切。
●指导思想
以邓小平同志相关“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和 “科学发展观”关键思想为指导，全方面落实党教育方针，全方面推进素质教育，全方面提升办学质量和效益，深入塑造王堂小学形象，放大王堂小学品牌效应，发挥王堂小学示范、辐射作用，努力把王堂小学办成“全方面落实教育方针典范，教育改革优异代表，造就骨干老师基地，培养学生高质量生存发展能力摇篮”，办成省内一流、全国著名并和世界名校接轨负担义务教育任务品牌学校。
●总体目标：
竞争关键是特色，特色关键是品牌。学校将深入扎实基础，全方面提升。发展特色，整体推进。树立品牌，实现教职员素质一流、学校形象一流、办学效益一流。
办学目标：二至三年内，在现有王堂小学基础上把学校办成园校合一综合性学校；三至六年内，办成乡内一流、著名试验学校；用六至十年时间，努力把学校打造成“中心化、智能化、科研型”著名品牌学校。
★办学宗旨：以发展学生为本,最大程度地开发学生潜能,培养适应未来社会需要高规格人才
★学校管理：建立“规范、务实、高效”学校管理模式，树立“德为前提、能为本位”用人观。
★办学规模：在王堂小学基础上，建成一所园校合一综合性学校，小学部教学班达成15个，幼稚园达成10个。
★师资队伍：形成团结高效，有驾驭学校发展能力领导班子，造就一支师德高、业务精、创新意识和科研能力强师资队伍。
★教学设备：按省定标准陆续添置各科教学设备以满足教学需要。
★校园环境：整体计划学校布局，主动实施绿色工程，努力争取校园环境绿化、美化、文化、亮化，实现“校在园中，园在校中”景象，构建校园文化建设有效载体，加大环境育人力度，努力提升办学整体水平。
★教学教研：制订并实施学校教学改革计划，使学校成为教学和科研良性互动、素质教育和个性专长相融、学生知识和技能并重新型老师和学生发展摇篮。
●实现目标关键路径：
为确保上述目标保质保量实现，学校将从以下几各方面入手，全方位推进学校改革和发展。
1、强化制度建设，实施科学管理。
★以优异理念塑造人，以科学制度约束人，以人性化管理留住人，以全方位培训提升人。确立“以人为本、以质立校” 办学理念，优化管理机制，创设良好管理环境，实施民主管理、科学管理。
确立“坚持社会参与、强强联手、校企联姻和学校群策群力、依法治校、树名师、创名校、育名才相结合”办学思绪
★深入完善、修订《学校管理制度汇编》，在落实制度、落实方法、加强督查、严格奖处罚等方面加大管理力度。
★实施老师全员聘用制、中层干部竞争上岗制等改革方法，逐步形成有效激励机制，充足调动广大老师自觉性、主动性、发明性，使学校管理制度成为老师自觉遵守行为规范。
2、抓好学生全方面发展
★全方面落实教育方针，深入实施素质教育。树立正确教育观、质量观、人才观，使教育方针落实和素质教育实施落实在学校各项教育教学活动中。强化检测意识，建立检测机制，加强教育教学质量过程监控，使质量提升有监控保障。
★主动探索德育工作在素质教育过程中关键作用路径，构建“培养品德，学习做人，主动参与，学会发展”教育模式。
★坚持爱国主义教育主旋律，切实强化学生德育工作，深入抓好过程管理，以诚信教育为抓手，生动活泼、形式多样地开展政治思想、道德品质、健康心理素质和日常行为规范等教育活动；建立完善校内外德育网络，充足发挥德育基地德育功效，无违法犯罪学生。
★加强少先队组织基础建设，按省级少先队工作规范化学校标准配置设施设备。加大学生参与校内外多种培养活动力度，组织学生参与多种竞赛，加强对学生进行艰苦奋斗，团结协作，勇于创新教育。
★加强“阳光体育”、“艺术”、“科技创新”等特色教学，组织人人参与多种课外活动爱好小组，定时开展活动，真正形成特色，在教育过程中重视尖子生培养，确保在乡级以上比赛中取得很好成绩。
★要培养学生健身意识，引导学生主动参与体育活动，提升学生身体素质，全校学生体锻达标率达100％，优异率达50％以上，学生体育合格率达96％以上。
★全校学生近视率控制在1％以下，杜绝每十二个月近视新发病率，学生常见病发病率显著下降。
★加强家长学校建设，结合家长实际情况制订切实可行计划和实施家庭教育方法，按年级定时举行家长开放日，定时聘用教育教授对家长进行指导和咨询；完善家长委员选举制，期末定时评选和表彰优异家长；加强家校沟通，邀请部分家长参与学校大型活动；加强学校家长委员会建设工作及小区教育共建工作。
3、加强队伍建设,提升综合素质水平
⑴加强领导班子队伍建设。
★结合学校实际，制订好实施素质教育整体计划和各级各类发展计划，要突出特色，开拓创新。
★加强依法治校、依法治教、依法行政意识，坚持科学民主管理，落实层次管理目标，建立建全各项管理规章制度，实施校务、财务公开，充足发挥党支部、教代会、工会及家长委员会参与学校管理工作主动性和监督作用。认真抓好学校各项常规管理工作。
★加强重视领导班子理论学习制度建立。重视更新教育观念，坚持以德治校，团结协作，形成凝聚力。在管理中要有创新意识和科学态度，做到公正、勤政、廉政。主动主动关心教职员学习和生活。要加强班子组员本身业务和理论修养和学习进修，达成本科学历要发明条件进修研生班管理专业课程学习，提升管理素质和水平。
⑵加强老师队伍建设
培养二十一世纪含有综合素质社会人，老师有着责无旁贷重担。学校要对学生实施素质教育，首先要加强师资队伍建设，提升老师各方面素质。学校要主动发明条件，努力搭建老师培训平台，营造学习型、研究型学校气氛，开展多种形式培训活动，不停提升老师教育教学技能、教学研究能力和教育科学能力，建设一支含有较高师德修养“达标+专长”老师队伍；充足发挥老老师传帮带作用，加强青年老师培养，实施“名师工程”，“青蓝工程”，形成一支老中青三结合师德高、业务精、创新意识和科研能力强教授型老师队伍。
★师德师风建设
老师关键素质是老师人格和职业道德。学校把怎样提升老师人格魅力和师德修养作为老师队伍建设当务之急。所以，学校每学期全部要组织老师学习《中小学老师职业道德规范》，举行师德培训讲座或教书育人经验交流会，推行“四个承诺”，强化行风建设，端正校风、师风，不停提升老师人格魅力和师德修养。
★提升现有老师学历层次
实现老师学历全方面达标，中青年老师全部要达成大专毕业，而且依据其需要和可能支持更高学历进修。到全部任课老师取得师范类本科以上学历。
★加强老师成长培养
老师成长通常要经过三个阶段（教学新手、教学能手、教学教授）和两个转化（从教学新手到教学能手转化,从教学能手到科研型、教授型老师转化），学校要重视和抓好老师岗位培训，实施分类推进，携同发展和提升。
学校将开展新任老师教学达标活动（即十二个月后上一节合格课，两年后上一节优良课，成功举行一次学生或家长座谈会，进行一次专题说课，撰写一篇教学小论文）；组织开展青年老师教学大赛活动、青年老师教学达标活动（即在五年内最少执教一节区级以上示范研究课，或一节区级以上优质课，在市级以上刊物发表一篇文章，一篇市级以上获奖论文，最少参与一项教育科研试验，指导一名新任老师做课）；加强骨干老师培训，主动发明条件，提供机会并施加一定压力，定时开展骨干老师达标活动，即每十二个月在校内最少执教四节示范研究课，或专课说课，省级以上刊物发表一篇论文，举行一次学术讲座，主持开展一项教育科研课题，撰写一篇科研论文，指导1-2名青年老师。要讨老师养成自我研究能力和习惯，做到“六会”，即教学理论会利用，教学专题会研究、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评析、教学风格会发明。在动态中、创新中、高效中提升研究能力。
★实施“青蓝工程”和“名师工程”。
挖掘校内资源优势，充足发挥学科骨干老师示范、指导作用，培养和发觉青年骨干老师，逐步形成骨干老师梯队。凡市级以上骨干老师每人每年带2—3名校青年骨干老师作徒弟。每学期师徒相互听课不少于5节，师傅要指导徒弟开展一项科研试验，最少执教一节试验研究课，撰写一篇科研论文或试验汇报，相关键培养教学后备军。
激励骨干老师在校本培训中主动负担学术汇报、专题讲座及科研论坛等培训任务，形成在“培训中培训”，以点促面培训风格，让更多骨干老师在培训中得到提升。
利用老师成长基金，让更多老师走出去，聘用更多教授来指导，以激发教职员学习力和发明力为根本，以职业道德和教育教学实践考评为基础内容，以建设一流教职员队伍、一流教学业绩、一流教育形象为目标，更新观念，完善制度，创设环境，使全校教职员整体素质显著提升，战斗力、约束力、探究力显著增强。
★结合新时期教育教学工作需要，加大培训老师掌握现代教育技术操作和网页课件制作能力，培养老师含有把握处理信息技术和学科教学整合能力，中青年老师经过阶段培训达成熟练掌握网络教育、多媒体辅助教育基础知识和基础技能，并在各学科教学中灵活利用，不停创新，提升教育教学效率和效益。
★英语培训。为了和世界名校接轨和配合新课改，实施新课程标准，全方面提升老师素质，培养高素质人才，学校对老师进行全员英语培训，集中讲课、请教授指导，结合自修等形式学习，不停提升老师英语能力。
★组织老师进行教学基础功训练，提升本身教学功底。每年要有计划组织老师进行“两话（画）三字”和多媒体课件制作教学基础功训练，经过训练、比赛、评奖等一系列活动，激发老师主动练就教学功底，逐步提升基础素质。
4、抓住创新根本,深化教学改革
★加强树立试验立校，科研兴校意识，加大以校园信息技术为共享资源平台力度，结合学校教学实际，主动进行探索改革课程结合及课堂学习模式路径。认真实施国家和省课程计划，重视开好综合实践课程。从十二个月级开始开设英语课和电脑课，促进国家地方和校本课程结构合理调配。主动落实国家相关减轻学生课业负担精神，完善检验减负评价机制，课堂教学落实素质教育要求，并责任到人。
★深入重视抓好教学常规工作规范化、制度化。主动利用现代教育手段进行教学管理，逐步向无纸化教学管理方向发展,争创区教学示范学校。加大进行常规课堂教学改革力度，激励采取启发式和讨论式等进行教学活动；教学中重视培养学生个性、专长及学生创新精神和实践能力。
★学校建立个人——科组——学校三级科研网络，学校总课题可分解为各学科子课题，各学科子课题又可分解为老师个人课题，争取做到科科有课题，人人有课题。实施课题专题登记，对各类课题申报、研究过程、结果判定等方面实施规范管理，确保课题研究有序进行并建立科研专题经费，全力支持教改科研自我运行机制。课题试验按试验方案严格实施，长久坚持，课题分工明确，责任到人，课题试验资料管理有完整建档，包含试验方案、试验计划、教学设计、课例录像、原始数据等。以达成“以课题带科研，以科研促教改、以教改促教研”目标。定时逐步对个人课题、科组课题、学校课题进行结题。结题时要求各课题组进行整体试验研究检测，自我评定及总结工作，写出课题试验汇报和论文。整理、修改、完善教学设计、多媒体课件、优质课例，搞好结果汇编，并进行结果推广。
★加强英语、电脑、省情礼仪等新兴学科教学工作。在内容上做到两个“突出”：
突出学科知识形成和积累。使每一个小学生在基础学科、外语等关键学科完成纲领所要求任务。进行学习方法和学习策略指导，让小学生掌握初步现代化学习手段。进行创新意识和能力培养，激励学生创新。
突出小学生实践能力养成。做到学以致用、学以发明。增加学生参与课堂、学校、家庭及社会实践能力机会，提升学生适应实际生活能力。
5、生源工程：
伴随教育形势发展，教育竞争日趋猛烈，由此带来了“生源工程”问题。幼稚园对于小学来说是生源“入口”，而小学生又是高一级学校和未来建设劳动者接班人“生源”，所以，“生源工程”建设必需放到关键议事日程上来。
★把好“入口关”。严格根据区教体局指定学区范围招生，并做好相关工作，努力争取招收2—5岁幼儿，培养优质“生源”。
★依据“合格+专长”思绪，全方面提升教育质量，培养“德、智、体、美、劳”等全方面发展合格人才，尤其要培养学生思维能力，动手动脑实践能力和创新能力，使她们含有初步科学意识，网络基础知识和操作能力。
★加大宣传力度，推进名校工程。立即向师生、家长和社会宣传学校教育结果，利用多种媒体尤其是网络进行中国国际教育学术交流，提升学校著名度。
6、信息工程：
要用发展眼光、战略性眼光看待教育，教育策略要有前瞻性，这就必需重视学校“信息工程”建设。
★逐步建立形成相对完善信息化教育体系。主动探索大部分学科课程能较高程度地和信息技术相结合,让全体学生接收初步信息技术教育和基础操作利用。
★逐步配齐电脑，真正实现联网，实现办公自动化，无纸化办公，提升工作效率和管理水平。逐步更换原有滞后电教设备，努力争取早日被评为区电教示范学校。
★搞好网络建设，设置学校网址，优化网页制作，部分年段或学科实施远程教学。利用网络建立和著名学校联络，并实现师生互派、定时交流。
★建设学校教育教学管理各级各类资源库。
7、校园建设：
在现有设施基础上，把改善办学条件、创设良好育人环境，绿化、美化校园，作为学校以后发展计划关键内容。
★对学校进行校园整体计划，搞好校园美化、绿化、文化、亮化工作，实现校园园林化、乐园化。
★建设健康、生动、向上校园文化环境，营造含有学生文化品味阵地，创设适合学校开展活动教育含有个性化教育环境。
●实现目标和任务保障方法
１、抓好党建工作。充足发挥党组织在学校工作中领导关键作用，把党员队伍建设成我校中坚力量，做好主动分子尤其是一线老师主动分子培养工作，发挥党支部战斗堡垒作用及广大党员先锋模范作用，为学校教育事业发展起好保驾护航作用。
２、抓好干部队伍建设。整体提升中层以上干部思想认识，在工作中要解放思想，勇于创新，脚扎实地，埋头苦干；在作风上要深入群众，廉洁自律，团结协作。同时经过选拔培养，竞争上岗，使中层干部队伍按“四化”要求合理调整，为学校管理工作打下坚实基础。
３、抓好老师队伍建设。组织学习，引导帮助全校老师树立正确教育观、人才观、质量观，增强全方面实施素质教育，促进全体学生全方面发展自觉性。树立现代教育观念，树立创新教育观念，深化师德建设，落实师德规范。抓好师表工程，实现老师道德素质整体优化。建立学校老师队伍优化良性机制。建立择优聘用，能者为先，能上能下，能进能出，优胜劣汰竞争激励机制，提升老师队伍生机和活力。
４、在硬件建设上，首先，要结合教育事业发展计划，制订好学校硬件建设实施方案；其次，学校要挖掘潜力，加大对教育设备设施投入，以适应该代化教育发展需求。
王堂小学五年发展计划
（——）
我校认真总结成功经验，坚持科学发展观，深入推进学校办学水平不停提升。为此，在充足听取全校师生意见和提议基础上，特制订五年发展计划。
第一部分 发展依据和目标理念
一、发展依据
（一）学校概况
座落于南阳市南5公里南新路西侧，在溧河工业园区内。8月，投资39万元，建三层教学楼一幢，并购置了操场，占地扩大到4600余平方米。小学占地6400平方米，现有建筑面积939平方米，教学用房880平方米，固定资产达63万余元。专任老师学历达标率100％，区以上学科带头人、骨干老师3人。学校拥有现代化微机室、图书室、体音美室，良好办学条件为学生全方面发展提供了保障。
学校以“三个面向”为指针，以“三个一切”为宗旨，以“着眼于学生未来，着力于学生素质”为办学理念，以“以人为本，依法治校，质量兴校，科研强校”为办学策略，以认真实施“五大工程”为关键工作方法。坚持德育为首，坚持以教学工作为中心，严、细、实、恒地抓各项工作过程管理。全校教职员认真推行三视承诺：视质量如生命，视学生如亲子，视家长如上帝，开拓创新，干事创业，取得了优异办学成绩。学校前后被评为 “文明学校”、“花园式单位”等10多项荣誉称号。
（二）办学优势及不足
过去五年，我校一直坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”办学宗旨，立足新建学校实际，大力加强学校基础设施建设和学校制度精细化管理，加强校园文化建设，狠抓教育教学质量，扭住老师职业道德这个关键不放松，团结协作，求实高效，开拓创新，争创一流，促进了教育教学质量逐年攀升，在全区全部有较高声誉。端正了办学思想，明确了办学理念，完善了办学条件，规范了内部管理，师生素质也有了较大提升，这为学校深入发展奠定了良好基础。
不过，在新形势下，在教育创新浪潮中，学校教育怎样为学生提供愈加个性化教育机会，怎样提升学生动手操作实践能力及创新精神等方面全部面临着新挑战，我们必需时刻保持清醒头脑，增强忧患意识和追求卓越责任感和紧迫感，在以后办学实践中，不停突破，不停创新，凸显个性，办出特色，真正实现优质教育。面对学校发展更高要求，学校很多工作还存在着不足。一是要深入丰富和提升学校办学理念和办学策略，逐步形成含有特色办学思想；二是学校老师人文素质、思想境界、人格魅力、教科研意识、业务水平尚须提升，老师队伍结构（学历、年纪和性别百分比）也不够合理，学校用人机制也不够完善，要坚持师德、能力、学力三位一体标准加强老师队伍建设；三是学校课程体系还有待完善，要结合学校实际，加强选修课、活动课校本课程开发，从而真正打造适合学生学校教育，培养学生综合素质；四是教学过程和教学方法尚不能完全满足学生需要，信息技术和学科教学有效整合尚待加强，要在学生接收、体验、感悟、实践过程中，在独立自主和合作交流学习中，引导学生学会学习，学会做人，学会创新；五是学校德育还未形成科学体系，德育形式还停留在理论灌输和管、卡、压这个层面上，德育队伍需要加强，德育内容和形式需要完善；六是学校领导班子管理能力有待于深入提升，依据目前教育改革发展要求，领导班子组员应成为新思维开拓者、新科技传输者、新教育实践者，以促进学校快速发展。
二、学校发展目标
（一）办学目标
基于理性思索，我们确立了以下中长久办学目标：
远期目标：经过较长时间（5——）努力，经过自主发展，把学校建设成能为学生、老师发展发明充足机会、人文气氛浓厚学习型校园，切合基础教育要求，为学生人格发展奠基，为学生终生发展奠基。努力争取办成品牌学校。
这一目标关键内涵是：
1.学校能不停依据社会（政治、经济、科学技术等）各方面进步和国家教育要求，主动地展开学校教育改革，调整完善学校教育目标、课程设置、教育方法等。
2.学校含有能主动立足实际，发觉问题、研究问题、处理问题能力，并表现出改革精神和创新精神，有一支乐于奉献、探索、敬业并博学老师队伍。
3.学校含有合作、友好环境，人际之间、师生之间相互信赖、关心，有追求共同目标行为规范和合作发展精神文化。
4.学校含有表现“以人为本，友好发展”理念和保障学校师生主动友好发展管理体系和规章制度。
5.学校含有优异教育信息化平台，和适应学生主动发展设备、校舍和环境。
近期目标（3——5年）：不停优化教育资源，大幅度提升教育教学质量，坚持以法治校，文化立校，以自主发展为主，促进对外交流合作，把学校建成师生友好发展精神家园，成为市内领先,省内一流窗口学校。
（二）育人目标
努力把王堂小学学生培养成为“人品正、能力强、素质高”主动友好发展人才。具体内涵为：
1.含有国际视野爱国主义情怀
2．竞争基础上团体合作精神
3．科学世界观、人生观、价值观
4．充满激情而又连续稳定心理品质
（三）实现上述目标基础思绪是
——深入加强现代学校制度建设和研究，依法治校，文化立校，规范办学，高效管理。
——深入加强精神文明建设，发挥师生各级优异组织模范作用，形成行为规范、举止文明、仪表端庄师生风范和教风纯、学风浓、校风正育人环境。
——深入加强人际环境建设，不停提升学校凝聚力层次，创建目标一致、观念共鸣、竞争合作、荣辱和共学习型团体组织，形成心理健康，充满关爱，团结合作，公平竞争，崇尚一流，主动进取人际环境，不停发扬光大团结协作，求实高效，开拓创新，争创一流精神。
——深入加强老师队伍建设，坚持师德、能力、学力三位一体，建立并完善有利于发展和提升老师专业化水平发展机制、方法，造就一支政治过硬、师德高尚、业务精湛、身心健康学者型、教授型老师队伍。
——深入加强校园文化建设，追求学校景观人文气息，完善学校文化环境，丰富师生文化活动，让校园成为师生健康成长乐园。
——不停加强教学管理，完善课堂教学质量动态管理，切实减轻学生过重课业负担，提升课堂教学效益，让困难生有更大提升，中等生更优异，优异生更拔尖。
——深入加强德育管理，突出学生政治教育、养成教育、道德教育和法制教育，突出学生主体性，引导学生自主教育，自主发展。
——深入加强教科研工作，强化求实创新教科研意识，重视教育教学研究及结果推广应用，向科研要质量，以科研促发展。
——深入加强校本课程建设，不停开发表现学校特色校本课程，编写校本教材，加大学生研究性学习和拓展性课程学习广度及深度。
——深入加强现代信息技术建设，提升信息化水平，发挥其为教育教学服务功效。
——深入加强干部队伍建设，提升干部队伍素质。重视青年干部培养，完善中层干部及年级组长、教研组长选拔，建立能上能下、岗位轮换干部流动机制。
——深入加强全员竞争上岗和校内绩效工资制建设，完善“能者上、庸者下，多劳多得、优质优酬”校内管理制度。
——深入加强后勤保障建设，做到服务育人，管理育人，加强学校安全保卫工作，重视学校食品卫生安全。
——合理控制办学规模，走精品化发展之路。
三、教育理念
（一）办学理念:着眼于学生未来，着力于学生素质
办学理念内涵:
1.促进学生全体发展:基础教育、大众教育
2.促进学生全方面发展:徳智体美全方面友好发展

3.促进学生主动发展:自主学习、自主教育、自主发展

4.促进学生个性发展:个性发展是学生本身发展归宿和最终表现:尊重差异,因材施教
5.促进学生终生发展:四个支柱:学会认知、学会做事、 学会共同生活 、学会生存
（二）办学策略：以人为本，依法治校，质量兴校，科研强校
以人为本：学校一切全部为学生发展服务,学生发展是教育出发点和归宿，学生发展以做人为本,即学校要坚持德育为首;学校发展以老师发展为本。学校应是师生友好发展乐园。
依法治校：学校工作要遵守国家法律法规和学校规章制度，使用方法律制度管理人，教育人;教育教学工作要遵照教育规律和人身心发展规律;依法维护师生权益。
质量兴校：教学工作是学校中心工作，教学质量是学校生命线。建立全方面保障教学质量组织和管理系统,并将质量管理评价贯穿于教学全过程。
科研强校：抓好教科研工作是老师、学校上水平、 求发展、创品牌根本出路。科研带教研，教研促科研，教科研出发点和落脚点是提升教育教学质量。

（三）管理策略：全方面质量管理（全员、全过程、全方面质量管理）
关键做法：全员管理,全员育人；全方面落实素质教育：完善课程方案, 在重视必修课教学同时，加强选修课活动课教学,制订质量管理评价体系,对影响教育教学质量各方面各原因进行全方面管理。师生综合评价；对教育教学全过程各步骤全部进行宏观调控,微观管理,突出过程质量管理 。细节决定成败,过程决定结果。

第二部分 关键工作和实施方案
一、学校德育
（一）指导思想
以邓小平理论和“科学发展观”关键思想为指导，以上级相关德育工作政策法规文件为依据，认真落实和落实《中共中央、国务院相关深入加强和改善未成年人思想道德建设若干意见》，认真研究德育工作新形势、新情况、新问题。坚持实事求是思想，从学校德育工作实际出发，依据学生实际情况，遵照学生身心发展规律，分层次地确定德育工作目标和内容，对学生进行基础政治思想见解、基础道德、基础文明行为等教育，培养学生良好个性心理品质和思想道德品质。努力争取在思想理论上有所突破，在工作实践上有所创新，工作实效上有所提升，全方面推进学校德育工作制度化、规范化、系列化、科学化、人本化，努力构建含有特色德育工作模式。
（二）德育工作总体框架
1.一条根本：全方面提升学生综合素质。
2.两个目标：
（1）管理目标：制度化、规范化、系列化、科学化、人本化。
深入加强、改善、规范学校德育工作，落实教育、教学、科研、管理和服务德育职能，初步形成德育工作队伍精良、德育管理网络顺畅、德育方法创新、德育路径广泛、德育资源优化工作局面，营造主动、创新、友好德育气氛，打造平安、文明、绿色、友好校园，构建含有制度化、规范化、系列化、科学化、人本化德育工作体系。
（2）育人目标：
①含有国际视野爱国主义情怀
②竞争基础上团体合作精神
③科学世界观、人生观、价值观
④充满激情而又连续稳定心理品质
3.三位一体：构建学校教育、家庭教育、社会教育三位一体德育网络。①学校教育②家庭教育③社会教育。
4.四种理念：
（1）德育为首理念。德育是素质教育灵魂，必需坚持德育为首、成才先成人。
（2）全员、全方位、全过程育人理念。德育是一项系统工程，要有整体观念。构建全员、全方位、全过程育人理念，形成人人育人、四处育人、事事育人协力，尤其要加强德、智、体、美、劳整合互动。
（3）以人为本理念。牢靠树立学生是德育主体观念，帮助学生确立自主发展意识，激发学生主动参与热情，培养学生自我教育能力。
（4）内化提升理念：德育工作应为学生终生发展奠定扎实基础，其最高境界是学生心灵内化。这一过程一是管理，二是经过学生亲身学习、实践、体验，并经过数次反复，逐步深化才能完成。
5.五门课程：
（1）学习课程：时政课、校会班会、学科渗透；
（2）专题课程：名师教授讲座、专题片；
（3）环境课程：校园、班级文化及宣传橱窗等环境建设；
（4）活动课程：如艺术节、运动会、升旗仪式、开学仪式、毕业仪式、常规教育月、重大节日庆贺活动等；
（5）社会实践：参观访问、社会实践调查等。
6.六大内容：
（1）政治思想教育 （2）行为养成教育 （3）道德品质教育
（4）民主法制教育 （5）心理健康教育 （6）社会实践教育
7.七条标准：
（1）坚持正确方向性和现实性相结合标准；
（2）坚持动之以情晓之以理知行统一标准；
（3）坚持正面教育和纪律约束相结合标准；
（4）坚持激励主动原因克服消极原因标准；
（5）坚持尊重学生和严格要求相结合标准；
（6）坚持集体教育和自我教育相结合标准；
（7）坚持优良传统和改革创新相结合标准。
（三）关键方法
1.丰富教育内容，全方面提升中学生思想道德素质
（1）以“三义”（爱国主义、社会主义、集体主义）、“三观”（世界观、人生观、价值观）、“三德”（思想品德、社会主义道德、社会公德）教育为关键。把弘扬和培育以爱国主义为关键民族精神作为思想道德教育关键内容，充足利用重大节日、关键事件和关键人物纪念日，结合当地文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动。
（2）以基础道德和行为规范教育为根本。认真落实落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》，加强对学生社会主义荣耻观教育，对学生关键开展以责任感为关键内容诚信教育、良好行为习惯养成教育，学会对自己负责、对她人负责、对家庭负责、对社会负责、对自然负责；激励学生完善自我，做现代文明人、追求高端生活内心需求，引导学生自觉遵规守纪，养成文明健康行为习惯，提升道德素养，初步形成正确世界观、人生观、价值观。
（3）以诚信和亲情教育为切入点。要树立诚信立校、诚信立教、诚信育人思想，经过“创诚信校园”、“当诚信少年”等形式，使学生了解诚信基础内容，知道诚信是立身之本，培养学生老实待人、守时守信优良品质，形成以重信、守信为荣良好校园气氛。大力开展以孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、关心幼小、帮助弱势为基础内容亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱她人美好情感，自觉养成尊重人、了解人、关心人行为习惯。
（4）以法制教育和心理健康教育为保障。一是加强“五五”普法教育，要依据学生年纪特点，有针对性地加强法制教育，经过举行法律讲座、案例分析、法律知识竞赛等形式，不停增强学生法制意识，充足发挥法制副校长作用，愈加好地指导学校法制教育；二是要加强学生不良行为纠偏工作，逐步建立完善青少年学生行为失范预警机制，主动和公、检、法等部门亲密配合，构筑预防青少年违法犯罪行为发生坚实防线。要建立并使用好心理咨询室，开展常常性心理教导咨询活动，举行心理健康教育讲座，开通心理咨询信箱、咨询热线，为学生个人和团体提供教导咨询服务，了解学生心理情况，排除学生心理障碍，引导学生做好心理调整。逐步建立完善学生心理健康情况监测分析制度。
（5）以生存教育为底线。关键开展以提升自护自救能力、环境保护意识、生产劳动技能、交往沟通能力等为关键内容生存教育。经过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生自我保护意识和自救自护能力；经过加强环境保护教育，使学生了解人类生存环境，提升环境保护意识，养成环境保护习惯；经过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应该代化建设和独立生活能力；经过开展实践活动、社会调查、交往训练等，增强学生合作意识，提升和她人、和社会沟通和交往能力。主动开健康卫生教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、反邪教警示教育等，培养学生健康生活态度和生活习惯。
（6）以学生全方面发展为目标。加强对学生公民素质、审美和艺术、运动和健康、探究和实践、劳动和技术等综合素质教育，面向每一个学生，着眼于学生全方面发展，提升学生综合素质。
2.拓宽育人路径，增强德育工作实效性和针对性
（1）全员育人。要树立全员育人意识，全体老师应强化育人意识，自觉负担起育人责任，做到教书育人、言传身教、为人师表，以良好思想道德行为和人格引导学生健康发展，主动营造民主、平等、友好师生关系。充足发挥团支部、学生会等组织作用，加强学生“自我教育、自我管理、自我提升”教育，提升学生自我教育、自我管理、自我服务能力。要坚持以正面激励为主标准，大力开展楷模教育，用优异人物和优异事迹教育学生。
（2）学科育人。要高度重视学科德育，引导老师提升教书育人自觉性，要充足挖掘学科中思想道德内涵，结合学科教学对学生进行思想道德教育，克服单纯传授知识、忽略思想教育现象。要逐步把学科老师德育工作情况纳入老师考评。
（3）管理育人。既要坚持依法治校，深入建立和完善德育制度，促进德育工作规范化，又要重视以德治校，主动推进民主管理，加强学生自我管理教育，重视学生个性发展。继续完善实施争创“新三好”和“学生日常行为习惯”自我评价制度，促进学生良好行为养成。继续完善规范班级小群体管理，逐步探索推行学生成长导师制，创新德育工作模式。
（4）班级育人。要充足发挥班级德育主阵地作用，各班要利用专题班会加强学生养成教育和思想道德教育，主动开展适合学生身心特点活动，培养学生良好爱好爱好，帮助学生认识社会，锻炼能力。各班要营造良好班级文化气氛，经过制订班风、班训、班级条约、设计班徽等，形成班内正确舆论导向，创设友好师生关系。要加强班级常规管理，主动推行班级小群体管理、班干部值周制，主动开展争创优异班集体、优异个人等活动。
（5）实践育人。要把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德基础路径，做到精心组织、周密安排。要逐步建立和完善学生社会实践制度，主动开展进小区等活动，让学生丰富生活体验，开拓视野，培养学生生活技能和适应社会能力。
（6）网络育人。利用校园网络，建立德育网页，开展网上教育活动，同时要重视网络污染、网络犯罪等消极原因产生负面影响，主动联络相关部门主动实施“绿网工程”，加强网吧管理，趋利避害、疏堵结合，开展网络文明教育，重视对学生明辨是非、自我约束、拒绝网上不良内容等教育。
（7）环境育人。从有利于陶冶学生情操，培养文明行为角度出发，加强校园环境管理，使校内德育室、团校、学校荣誉室、宣传橱窗、旗台、成长等全部能发挥育人功效。重视教室环境部署，校园绿化、美化、净化工作，创绿色校园；要和相关部门主动配合净化校园周围环境，主动开展安全教育，创建平安校园；要把校园自然环境变成能动环境，陶冶师生情操、内化文明行为，创建文明校园。
（8）家庭育人。家庭在中小学生思想道德教育中有着不可替换教育作用。学校应主动负担起指导和推进家庭教育责任。经过建立家长委员会，创办家长学校、家长接待日、家长会、家访等方法开展家校互动活动，帮助家长树立正确教育思想，普及科学家庭教育知识，改善教育方法，提升家庭教育水平；经过设置家访统计卡、家校联络卡、家校通等，沟通情况、相互配合，立即了解学生思想情况，立即施教。
3.加紧德育基础建设，扎实德育工作底蕴
（1）德育课程建设。全方面落实新课程标准，构建一个有层次、多渠道、全方位德育课程体系，充足发挥思想政治课主渠道作用，要重视学科渗透，充足挖掘教材思想性，最大程度地发挥各学科中蕴涵德育资源优势。要开启校本德育课程研发，抓好综合实践活动课程实施，联络当地优异传统文化和社会现实，引导学生参与社会实践，增强生活体验。
（2）德育基地建设。主动协调相关部门，开辟一批德育基地，逐步建立以“爱国主义教育基地、青少年活动中心、社会实践基地、校内德育阵地”四大板块德育基地网络。
（3）德育队伍建设。着力建设好四支德育工作队伍，即：以校长室、德育机能部门组成管理队伍，以班主任和学科老师为主体老师队伍，以学生会干部为关键力量学生队伍，以小区教育委员会为关键校外教导队伍。开启“德育名师”工程。
4.创新工作机制，促进德育工作可连续发展
（1）德育科研机制。德育科研是学校德育工作关键组成部分，加强对德育科研课题研究指导，定时召开研讨会，继续推进德育课题“班级小群体管理模式”研究和实施，逐步推行撰写教育案例（小说）、学生成长导师制，三位一体（学校、家庭、社会）友好育人机制、学生综合素质评价研究等德育课题研究。定时征集德育论文。
（2）德育评价机制。要逐步建立和完善学生综合素质评价机制。评价要以促进学生全方面发展为出发点和落脚点，做到定性评价和定量评价相结合，过程性评价和终止性评价相结合，自评、互评、师评、校评、家长评、小区评相结合。继续推进操行评语、学生成长统计册、素质汇报书、学生日常行为评价改革。
（3）德育激励机制。要从班级、老师和学生三个层面出发，把德育工作作为学校评定班级、评选优异个人关键依据，和学生优异评选、素质评定等结合，建立一套有利于调动师生主动性、有利于提升师生素质、有利于促进德育工作连续发展激励机制。继续开展评选“十无”班级、优异班集体、优异班主任、师德标兵、守纪标兵、文明学生等活动。
5、体卫艺工作。认