小学教学常规管理制度汇编样本.doc

新集乡中心小学教学常规管理制度

为全方面实施素质教育，建立良好教育教学秩序，使教学工作安排、检验、评定有所遵照并使学校教学工作逐步走上科学化、规范化轨道，全方面提升教育教学质量和管理水平，结合《固原市小学教学常规》和我校教育教学实际，特制订本制度。
一、基础标准
　　(一)坚持全方面发展、教书育人教育观
老师在整个教学过程中，必需全方面落实教育方针，全方面提升教育教学质量，面向全体学生，因材施教，全方面实施素质教育，为培养德、智、体、美、劳诸方面全方面发展建设者和接班人而努力。
(二)坚持学生学为主体，老师教为主导教学观
教学是师生双边活动，在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导教学观。老师要有计划、有步骤、有节奏地引导、疏导、指导学生把未知转化为已知，把知识转化为能力，扎实有效地完成教学任务。
学科教学要从实际出发，从整体出发，注意协作，合理安排，统筹兼顾，减轻负担，尽可能为学生发明独立思维条件；要因材施教、分类推进，使全体学生全部有主动自学、发挥个性专长机会；要努力创设适合发明思维环境气氛，使学生发明思维得到充足发挥。
二：教学工作量化考评
1、教学工作考评量化分采取100制，占学校总量化分40%，其中平时工作完成情况及成绩占教学工作量15%，过程管理量化占教学工作量75%，远程教育管理10%。
2、教学工作过程管理分为备课（备写教案）、上课、作业批改、教研活动、业务学习、课外教导。其中备课、上课、作业批改、教研活动分别占过程管理量化分20%，业务学习、课外教导分别占过程管理量化分10%。
3、教学过程量化实施每个月考评，年底总结，每个月考评量化成绩和老师奖励性绩效工资挂钩。（同新集乡中心学校教职员绩效工资考评及发放措施）
三、具体要求　　
(一)制订教学计划
教学计划是整个教学依据，是全方面完成教学任务确保。学校教学计划要做到目标明确，有针对性和可操作性。老师教学计划应包含年(学期)计划、单元(章节)计划和课时计划。
l、制订教学计划要做到“三熟悉”。
(1)熟悉《课程标准》。经过学习《课程标准》，明确本学科教学目标、教学任务、教学内容、教学关键、难点和应遵照标准等。
　　 (2)熟悉教材。要深入钻研教材，正确了解教材内容，把握教材内在联络，明确各章节在整体中地位，明确本学期教学要求和教学关键、难点。 
(3)熟悉学生。做到深入地掌握学生“双基”、“能力”、“学风”、“学法”四个方面情况。
　2、年(学期)和单元(章节)教学计划要含有以下关键内容：
(1)学生基础情况分析。(2)教材分析(含教学目标、教学关键和难点等)。(3)本学期应达成教学目标。(4)完成教学任务、深化教学改革、提升教学质量方法。(5)应该注意问题。(6)教学进度，每七天课时进度安排。
　 （二）教研常规
教学研究是学校教育教学工作关键组成部分，是提升老师本身修养，拓展知识视野，提升敬业精神，提升教学艺术和科研水平，促进老师专业发展有效路径。
1、各教研组制订教研工作计划，计划制订要有针对性、实效性。
2、教研组要定时举行以小专题、三课活动、观摩交流等为关键形式教研活动，促进我校课堂教学效益提升。
3、我校进行教改试验。课题研究要有计划，确定课题要能表现针对性、实效性，要有专员负责，档案资料必需齐全。
4、重视校本课程开发研究，要能表现老师在教学研究中主体作用和促进师生共同发展教学研究目标。校本研究内容可依据地方和我校实际自主安排。
(二)备课常规
备课是上好课前提，是确保课堂教学质量关键步骤。备课要有三个步骤。
l、个人备课。
个人备课要做到“五备”：
(1)备标准。经过反复钻研标准，明确课时教学目标要求，搞清应该遵照标准，做到有放矢。
(2)备教材。经过反复钻研和推敲教材，深入了解教材内容和其内在联络，明确本章(单元)、本节(课)教材在整体中所处地位，把握各章节教学目标、教学关键和教学难点。
　　(3)备学生。要认真研究学生情况，了解学生学习实际，充足估量可能出现问题和怎样有效地启发引导学生处理疑点、难点和关键，做到因材施教。
　　(4)备教法。从实际出发，选择灵活教学方法和现代化教学手段，重视教学实效。
(5)备学法。要指导学生不停改善学习方法。老师不仅要重视教法，更要重视研究学生学法。要科学地启发、引导学生利用正确学习方法动脑、动口、动手获职知识能力。
　　2、集体备课。
要在个人备课基础上，以年级或教研组为单位进行集体备课，要做到“三定”、“五统一”。“三定”即：定时间、定内容、定中心讲话人。“五统一”即：统一教学目标、统一关键和难点、统一“双基”和“能力”要求、统一达标题目及考评标准、统一课时安排并提出改善教法提议。我校一学期集体备课不少于10次。
3、编写教案。在个人备课和集体备课基础上，写好教案。具体要求是：
(1)每节课必需有教案，不备写教案不得进课堂上课。
(2)一律实施提前一周备课制，备课要能表现师生双边活动，突出学法指导。
(3)坚持个人备课和集体备课相结合，发挥好学校教研组长组织协调作用，学校实施集体备课次数每学期不能少于十次。
(4)在个人备课和集体备课基础上，认真设计教学过程，撰写教案，要对老师和学生在课堂上活动进行周密考虑，精心设计教学程序。
(5)教案应内容充实，结构完整，并按教案所包含栏目认真填写，且必需有课后教学反思。
(6)认真备好作业和试卷讲评课，其内容应包含：作业或考试基础情况，存在关键问题及原因分析，平行性训练题或测试题等。
(7)老师教案必需全部为手写教案，教案备写考评作为对老师绩效考评依据之一。语文、数学、英语、思品、科学教案必需是详案，音乐、体育、美术、等其它学科教案能够备写略案，但必需备写教学目标、教学关键、难点、关键内容、关键步骤、教学策略、学法指导和课后记等。
⑻备课应做到书写工整认真，装订整齐有序。
⑼教案实施教研组周签字，教务处月统计制度，签字应在对老师教案严格审核基础上进行，按提前一周备课制要求签字。
(三)上课常规：
课堂教学是落实教学目标关键，是提升教学质量中心步骤，所以，课堂教学必需做到四个有机结合，达成六项基础要求：
1、四个有机结合：主导和主体有机结合；知识和能力有机结合；面向全体学生和因村施教有机结合；全方面发展和发挥个性专长有机结合。
2、六项基础要求：教学目标要明确：教学方法要合适；教学结构要严谨；教学内容要充实；教学手段要科学；要着眼于教学效果，使学生学得主动主动。
3、具体要求是：
(1)坚持上课侯课制度，课前一分钟抵达教室门口，上课铃响后，才能进入课堂。
(2)按时上课、下课，不迟到、不早退，严禁拖堂。
(3)要努力提升教学艺术。课堂上要做到关键突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。
(4)要严密组织教学过程，精心设计、安排有序；要衣饰整齐、仪表端庄、教态大方、精神饱满、语言清楚，坚持利用一般话教学；对学生要满腔热情，尊重学生人格，不说粗话，严禁体罚或变相体罚学生，要正确处理好合适批评教育和体罚和变相体罚学生关系。
(5)要培养学生科学学习方法和良好治学态度。要求学生抓住预习、听课、复习、练习四大步骤，并掌握“三先三后一总结”学习方法，即先预习、后听课，先思索后提问，先复习后练习；学完一个单元要立即归纳总结，努力争取使所学知识系统化。做完作业后要体会方法和思绪，最终再听讲评。
(6)紧紧围绕目标组织教学，目标明确，关键突出，并能做到信息立即反馈，合理调控，教学目标完成效果显著。
(7)把握好讲课内容教育性、科学性和系统性，教书育人，寓德育教育于知识教学中，不准把错误思想和言论传授给学生。
(8)教学方法要灵活、实用。利用启发式，废止注入式，坚持以教为主导，学为主体，思维训练为根本。教学方法选择以能有效地调动学生主动性，达成传授知识、培养能力和思想教育三位一体教育目标为最好。
(9)采取多个教学手段，尽可能使用远程教育资源、优异课件等优异多媒体和电化教学手段。学校对老师使用教学资源情况进行登记考评，作为老师课堂教学考评依据之一，和其绩效考评挂钩。
(10)合理进行板书设计，做到简练明了，知识点突出。
(四)作业常规：
作业是课堂教学继续，是学生把所学知识变成能力一个关键步骤。
　　1、老师部署作业要有经典性，针对性，要做到难易合适，要有利于知识了解和巩固，有利于能力发展。做到分层要求，分类部署，尽可能部署开放性、综合性习题。
2、老师对学生作业要严格要求，做到独立、按时、整齐、规范完成，提倡学生作业课堂完成。
3、老师对学生作业要立即批改，各学科作业提倡面批。对学生在知识和能力上缺漏和谬误要立即纠正和补救。作业评价要客观公正，有评价等级和激励性评语。
4、作业讲评要立即，犯错题目要有更正，犯错比较集中问题，要集中讲评，并设置补救作业。
5、作业题应精心选择设计，提倡语文老师写下水文。
6、作业开设及作业量要求。学校要按要求要求开设学生作业，各年级天天书面课外作业总量不超出45分钟；班主任老师应负责控制和调整学生每日课外作业总量。数学课要求有课时作业，且全部批阅；语文作业确保每课有作业，作文必需按单元要求完成要求篇幅（最少8篇），能全部批改，且批改规范；英语作业要按课后作业要求完成，其它学科作业学校要依据实际由教务处确定；学生练习册批改必需同时且全部批改。学生要养成珍惜作业本良好习惯，作业本要求洁净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上书写用纸。作业本未使用完不能随意更换。  
7、学校每学期对学生作业检验次数不能少于4次，且要有具体检验统计。
（五）教导常规：
1、教导对象包含后进生、优异生和有其它专长学生。　　
2、教导形式包含优异生教导、后进生教导、竞赛教导、课外爱好小组教导等。
3、学校要有教导制度，老师要有教导计划，计划包含：学生名单、学生素质分析、后进生应教导“双基”内容、优异生和专长生应教导专题内容，课时、时间安排和方法。
4、课外教导关键在两头，促进后进生过关，激励优异生冒尖，以求全班整体水平稳步上升。
5、课外教导和课堂教学必需紧密结合，要讲求实效，不准以教导为名随意增加学生学习时间和课业负担。
6、自习教导必需根据学校要求进行，任课老师到班教导，要采取部分解疑和集体点拨相结合方法，不能将教导变成集体上课。
7、做好教导统计。
（六）听课常规：
1、校长、教务主任每学期听课不少于60次，老师一学期听课不少于30节。学校举行观摩课、优质课活动同学科老师必需全员参与。　　
2、校委会组员掌握好听课次数，勿剽窃她人听课统计。　　3、听课统计要填写认真，过程统计要完整。
4、要有对老师讲课情况评价，评价要从正、反两方面客观、公正指出老师讲课过称中优点和不足，达成认识、帮助、提升作用。
5、听课老师要认真虚心，相互尊重，不准携带和听课无关书籍，更不准提前离开课堂。
（七）测试常规：
1、测试要立即（和教案同时）。我校要逐步建立月考制度。
2、各学科测试后要对测试进行立即讲评（看教案）。　　
3、要有平时测试材料和相关统计资料。　　
4、测试统计填写要立即、正确。　　
5、期中、期末测试要有试卷分析及总结。　　
6、测试试卷老师要亲自批阅，严禁让学生批改试卷。
（八）业务学习：
　 1、建立老师定时和有针对性业务学习制度，老师要按时参与学校组织多种业务学习活动及其它集会活动。　　
2、业务学习必需每七天进行一次。
3、学习内容以《课标》、《固原市中小学课堂教学常规》、新课程理念及教育教学相关法律法规和政策要求。
4、业务学习方法要灵活多样，通常采取个人自学、教研组交流、讨论、学校集体学习等方法。　　
5、业务学习统计要认真，内容要充实、完整，要养成记学习笔记习惯，老师要经过学习主动撰写教学论文和心得体会文章，每学期不少于两篇。
四、本制度由新集乡中心学校负责解释。

教案、作业检验评定制度

为了督促我校老师在认真学习钻研新课改新教材基础上备写每一课教案，立即认真批改作业，并对每一位老师教案、作业做出客观公正评价，特制订以下评定制度。
一、教案备写；
教案备写：备课是上课之前各项准备工作总称，它全过程包含三方面：
1、编写学期教学计划。具体包含：(1)学生基础情况分析。(2)教材分析(含教学目标、教学关键和难点等)。(3)本学期应达成教学目标。(4)教学方法。(5)应该注意问题。(6)教学进度，每七天课时进度安排。 （注：老师各科学期教学计划缺乏以上任意一项扣0.2分，无学期教学计划扣1分，备写不认真，敷衍了事扣0.2分）
2、编写单元计划。具体包含：（1）本单元教材分析。（2）本单元教学目标、教学关键和难点。（3）课时安排。（注：老师各科单元教学计划缺乏以上任意一项扣0.1分，缺乏一次单元教学计划扣0.3分）
3、编写课时计划（写教案）。在个人备课和集体备课基础上，写好教案。具体要求是：
(1)每节课必需有教案，不备写教案不得进课堂上课。一 次无教案上课扣量化分0.5分
(2)一律实施提前一周备课制。教研组统一周一签字，并做好签字统计。签字时每缺乏一课时教案扣0.5分。
(3)坚持个人备课和集体备课相结合。学校实施集体备课次数每学期不能少于十次。（老师不少于4次，无故不参与集体备课者每次扣量化分0.2分）
(4)在个人备课和集体备课基础上，认真设计教学过程，撰写教案，要对老师和学生在课堂上活动进行周密考虑，精心设计教学程序。
(5)教案应内容充实，结构完整，并按教案所包含栏目认真填写，且必需有课后教学反思。（一单元一反思，每缺一次扣0.2分）
(6)认真备好作业和试卷讲评课，其内容应包含：作业或考试基础情况，存在关键问题及原因分析，平行性训练题或测试题等。
(7)老师教案必需全部为手写教案，教案备写考评作为对老师绩效考评依据之一。语文、数学、英语、思品、科学教案必需是详案，音乐、体育、美术、等其它学科教案能够备写略案，但必需备写教学目标、教学关键、难点、关键内容、关键步骤、教学策略、学法指导和课后记等。
⑻备课应做到书写工整认真，装订整齐有序。
⑼教案实施教研组周签字，教务处月统计制度，签字应在对老师教案严格审核基础上进行，按提前一周备课制要求签字。
备写课时教案时，应从以下10个方面认真考虑：（1）教学内容量合适；（2）教学目标具体，渗透三维目标；（3）教学难关键突出；（4）要备教法、学法；（5）教学过程设计是否科学，是否含有新理念；（6）练习设计要合理，有针对性；（7）教学方法要灵活；（8）板书设计合理、直观；（9）教学进度是否跟上；（10）有没有终设计。（每课时教案缺乏以上任一步骤或设计不合理者扣量化分0.1分）
二、作业批改：
部署和批改作业是课堂教学继续，是教学过程不可缺乏一部分，是学生把所学知识变成能力一个关键步骤。要求具体做到：
　　1、老师部署作业要有经典性，针对性，要做到难易合适，要有利于知识了解和巩固，有利于能力发展。做到分层要求，分类部署，尽可能部署开放性、综合性习题。（作业内容不符合纲领、教材要求，无助于学生巩固和加深了解所学知识扣科任老师量化分0.2分）
2、老师对学生作业要严格要求，做到独立、按时、整齐、规范完成，提倡学生作业课堂完成。学生要养成珍惜作业本良好习惯，作业本要求洁净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上书写用纸。作业本未使用完不能随意更换。（学生作业保留不完整、不清洁、有乱涂乱画现象者扣科任老师量化分0.2分）
3、老师对学生作业要立即批改，各学科作业提倡面批。对学生在知识和能力上缺漏和谬误要立即纠正和补救。作业评价要客观公正，有评价等级和激励性评语。（老师每漏改一次作业扣0.2分，作业中无评价和激励性评语扣0.2分）
4、老师要认真批改每一类作业，将误改、错改现象降到最低，批改符号要规范。（老师批改符号不规范扣0.1分，误改、错改一次扣0.1分）
4、作业讲评要立即，犯错题目要有更正，犯错比较集中问题，要集中讲评，并设置补救作业。
5、作业开设及作业量要求。老师要按学校要求开设学生作业。数学课要求每七天4次作业，且全部批阅；语文作业确保每七天3次作业，作文必需按单元要求完成要求篇幅（最少8篇），能全部批改，且批改规范；英语作业要按课后作业要求完成，其它学科作业和本学科周课时数一致（体育、综合实践课及一、二年级除外）；学生练习册批改必需同时且全部批改。（科任老师每少开设一类作业扣5分，各科少一次作业扣0.2分）
7、学校每学期对学生作业检验次数不能少于4次，且要有具体检验统计。
我校教案检验采取周签字、月汇总制度。作业采取月检验、月汇总制度，检验按上面要求量化考评，其最终积分纳入年度度考评总积分之中。
三、激励制度
经过客观、公正考评评价，每学期评出优质教案三本。经过全校作业展评，每班评出优异作业前三名。对教案、作业优异老师、学生给予表彰奖励，并做为年度评优选先依据之一。
（注：在中心校检验中被点名者每次扣0.5分，在县级及以上单位检验中被点名者每次扣1分）

新集乡中心小学上课制度
课堂教学是落实教学目标关键，是提升教学质量中心步骤，所以，课堂教学必需做到三个有机结合，达成六项基础要求：知识和能力有机结合；面向全体学生和因村施教有机结合；全方面发展和发挥个性专长有机结合。教学目标要明确：教学方法要合适；教学结构要严谨；教学内容要充实；教学手段要科学；要着眼于教学效果，使学生学得主动主动。具体要求是：
1、 做好课前准备
①备好教案。做到备学生、备教材、备教法、备学法
②做好教具准备。最少提前半天对将要利用教具、课件、电教和试验设备进行最终一次检验，以确保上课使用无误。
③上课前1分钟到教室门口，按铃声上课， 伴随一声“上课”口令，全班学生起“立”，老师目视全班，用饱满精神状态唤起学生上课意识，为新课进行营造出浓厚学习气氛。做不到每次扣0.1分。
2、 正确把握课堂教学目标和内容
①课堂教学目标要明确，课堂教学一切活动全部要围绕教学目标进行。
②课堂教学内容要正确，不得出现知识性错误，关键要突出，脉络要清楚。
③课堂教学要表现严密计划性和组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要依据课堂教学实际需要，适时地调整内容和进度。
３、不停提升课堂教学技能
课堂教学技能是指利用专业知识、相关教育理论和教学经验，实施课堂教学教学行为。不停提升课堂教学技能是增强老师教学实践能力，提升课堂教学质量前提和基础。所以在课堂教学中，应提升：
① 导入技能。课堂教学导入，如同乐曲“引子”，戏剧“序幕”，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透专题和带入情境任务。导入要能激发学生学习爱好。
② 讲解技能。这是老师利用语言向学生传授知识和方法，促进智力发展，表示思想一类教学行为，
③ 提问技能。老师要紧紧围绕教材内容，围绕学习目标要求，抓住那些牵一发而动全身关节点，面向全体学生，提出符合学生智能水平、难易适度问题。
④ 演示技能。老师要本着正确安全、简易显著，便于观察和了解本质标准，围绕演示目标，选择实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、影片、录像带和课件等，经过老师实际演出和示范操作，指导学生进行观察、分析和综合，使之取得悉识，提升观察、思维能力。
⑤语言技能。老师要从教学内容和教学对象出发，利用正确、鲜明、生动、严谨、简明、流畅而富有教育性和启发性科学用语和通俗语言，并使之巧妙结合，方便于学生感知和了解教学内容，提升学生学习质量。
⑥板书功效。老师要依据教学需要，设计布局合理、书写规范，含有启发性、简练性板书。
4、严格课堂教学纪律
① 严格按课程表上课，未经教务处同意，不得私自调课，不得随意安排自习或请她人看堂、代课。（如出现以上现象者每次扣0.2分）
② 在上课前要做好一切准备工作，严格根据作息时间表上下课，不迟到、早退，通常不拖堂。（老师每迟到、早退一次扣量化分0.1分，旷课一次扣o.5分）
③ 上课时不坐讲，不喝水，不会客，不说和教学无关废话，不做和教学无关事，不得随便离开课堂，不能开着手机进课堂。（如发觉以上现象扣0.1分）
④ 上课应衣着整齐，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。
⑤ 妥善处理好课内发生一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。（体罚、辱骂学生，或把学生赶出课堂，并造成严重后果或不良影响者，其后果自负，每次扣个人量化分1分）
⑥ 英语课用英语组织教学，其它学科用一般话。（整堂不用一般话者每次扣0.2分）
5、抓住教学规律，深化课堂教学改革
6、努力利用现代化教学手段
老师应充足利用现代化教学资源，努力探索，立即总结，改革课堂教学新思绪、新方法。

教研组管理制度
教学质量深入提升，学生学习能力培养，除需老师认真扎实工作态度之外，更关键是对教学研究，各教研组是进行教学研究交流关键阵地。为了加强教研组建设，正常教研活动过程，提升教研活动质量，依据我校实际，特制订教研组工作常规，各教研组要严格实施。
1．学期前，教研组长要制订好一学期教研工作计划，计划中要落实好教研（小）专题，要求发至组内各位老师。
2．组长要在听取意见基础上确定好每次活动具体内容，并依据相关内容做到计划一步，研究一步，实践一步。
3．活动前要充足做好准备工作，组长要对担任主讲、执教、中心讲话等任务老师做好教导和验收工作（包含明确要求，指导方法、共同讨论研究疑难问题和准备情况验收等）。帮助有任务老师处理疑难，同时把好每次活动质量关。
4．活动内容不能过于简单，要有针对性，不可流于形式。活动内容安排、活动中讨论交流要紧紧围绕组内教研专题。
5．组长做好每次活动具体统计，每次活动统计要立即让分管领导签收，并汇报活动情况。
6．在教研活动中，组长要组织安排好活动过程，严格点名制度，确保活动时间，确保活动内容落实，要做好启发、引导、归纳、小结工作，发挥应有主导作用。
7．各教研组老师有事不参与活动要自觉向组长请假，事后对相关内容要“补课”。
8．组长要了解和检验组员完成所部署任务情况，配合学校加强组员教学和研究等业务方面管理。每学期组织教案检阅、作业本检验各一次，并严格做好登记和统计。
9．学期结束，教研组要做好工作总结，并督促组员个人小结，组织好交流，积累好教研组活动多种资料。总结交流也要紧紧围绕教研（小）专题进行，总结最迟于放假前交教导处。
10、学期结束，组内各位老师须向教研组上交教学论文、教学研究汇报、学期教学反思各一份。（缺乏一项扣个人量化分0.2分）
11、考评：组内各位老师必需严格根据教研组管理制度所要求实施，教研组安排到教研活动无故不参与者（请假或出差除外），一次扣个人量化分0.2分，缺乏一次听课统计者扣个人量化分0.1分。
12、教研组长不安上述制度开展工作每次扣0.2分。

校本培训制度
为了认真落实落实《固原市中小学教学基础管理制度》、《固原市中小学课堂教学常规》和《新集乡中心校教育教学质量年活动实施方案》等相关文件精神和课标相关要求，切实提升我校老师业务能力，特制订以下制度：
一、搞好每七天三下午2小时校本业务培训，在每七天业务培训会上学习新课标、教学常规、二期工程方案、新课程理念及教育教学相关法律法规和政策要求等上面理论知识，不停提升老师理论水平。
二、老师必需按时参与学校组织多种业务学习活动，若无故缺席者按旷工论处（请假、公差除外），（缺勤一次扣0.2分）
三、参与业务学习时要认真记好笔记，内容要充实、完整。（缺一次笔记扣0.1分）
四、每学期要有两篇学习心得体会文章。（缺一次扣0.2分）
五、要关键加强远程教育理论及资源使用操作培训，电脑基础操作培训，并成立“一帮一”互助小组，努力争取使我校老师全部能达成熟练操作 、利用远程教育资源，以愈加好提升课堂教学质量。
六、将本制度考评成绩和绩效工资挂钩并纳入年底综合考评。

听 课 评 课 制 度
听课、评课是学校教育教学管理一项关键工作，也是一个直接从课堂情境中获取相关信息资料，从感性到理性一个学习、评价及研究教育教学方法。经过听课、评课活动，首先，能使学校领导直接了解老师课堂教学情况，便于领导对老师教学存在问题直接给指导；其次，经过老师之间互听课评课，使老师相互学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全方面提升老师整体素质，提升教学质量。现依据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出以下具体要求：
一、听课要求
（一）听课节数
 校    长：每学期听课不少于30节，听课要覆盖全部学科和全部年级。
 教导主任：每学期听课不少于30节，听课要覆盖全部学科和全部年级。
教研组长：每学期听课不少于30节。听课以本专业学科为主。
教    师：老师每学期听课不少于30节。
（以上每位老师少听一次扣个人量化分0.1分）   
（二）听课形式     
 1、独立听课。学校领导及教研组长可随时到班听“推门课”。老师之间独立听课能够协商进行。
 2、集体听课。校级或教研组组织公开课、观摩课、汇报课等。
 3、外出学习听课。学区、市、其它市县。
（三）听课要求：
1、听课前，标准上按学校安排，如有自己处理不了问题请教导处协调，千万不能因老师听课而耽搁学生学习。
 2、明确听课目标。老师间听课重在交流教学经验，切磋教学艺术，探索教学规律，拓宽知识领域。
 3、除学校统一安排听课外，老师之间还应不分学科、不分年级、不定时间随堂听课。
 4、老师听课前要做好准备工作，听课时，听课老师应提前两分钟进入教室，不讲话、不走动，不中途离场(特殊原因除外)，上下课应和学生一齐起立，以示对执教者尊重。
 5、听课中要认真观察和统计，既要看老师对教材钻研，关键处理，难点突破，教法学法设计，教学基础功展示，又要看学生课堂表现，参与情绪，学习习惯。全部听课者全部应写听课统计和简评。（少一次听课统计扣个人量化分0.1分）
6、听课后要善于思索和总结。不一样老师会有不一样教学风格和教学方法，听课老师要善于进行比较、研究，并结合自己教学实际，吸收她人有益经验，改善自己教学。
7、老师听课、评课情况列入老师常规考评内容。
（四）、评课要求         
 1、大家要本着相互学习，取长补短态度参与评课，好方面应充足肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，方便改善和提升。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。
2、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课统计。
3、评课要以课程改革理念和课程标准要求作指导，从执教者对课标学习和了解，对教材钻研和把握，对学生关注和了解，对教法选择和应用，对学法指导和训练等方面对课堂教学作较全方面评价，且能抓住关键，说在点子上，评在要坏处。        　
4、评课前，执教者先谈自己教学设计思绪或介绍讲课后体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学微弱步骤有针对性指导。
（注：听课后无故不参与评课者每次扣个人量化分0.1分）
三、检验落实
 教研组长对本组老师听公开课情况进行考勤，立即主持集体评课并做好评课统计。教导处、教研组学期末收缴老师听课统计，并统计上报考评组记入老师业务档案。
四、管理考评
为了把听评课落实到实处，本项工作纳入老师奖惩制度，示教老师属校级公开课、观摩课必需进行先说课。学校要求参与听课，若老师未到堂听课,该老师算旷课一节。全学期听课节数不够，评课时常常未讲话或讲话马虎应付，按奖惩制度酌情扣除奖金，并和老师业务考评挂钩。
 （注：在中心校领导听课后指名批评者扣个人量化分0.5分，在县级及以上单位领导听课后指名批评扣个人量化分1分）

老师集体备课制度
1、学校组织制订计划，教研组长安排好主备人和备课内容，分管教研组组员全部要参与集体备课。　　
2、加强监控和管理，主备人主备稿提前须经教研组长审核（提前三天），如不合格，则要求主备人在当日对教案进行修改，直到合格。　　
3、严格考勤制度。教务处负责对集体备课老师考勤。教研组长安排好本组老师集体备课，确保备课时间。要根据要求时间，按时抵达指定地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。假如无故不参与集体备课老师，每次扣综合考评0.2分；若因特殊情况，确实不能进行集体备课老师，必需提前到教务处请假，教务处全程参与，调控，出勤情况纳入老师考评。　　
4、学校定时进行业务检验。每次集体备课后，教务处对此次备课进行评价，包含对学期备课和集体备课两项专题评价，并由检验人和备课组长签字，统计好检验情况，期末作为优异备课组评选关键依据。　　
5、集体研讨时，要营造一个良好教研气氛，无关人员不得随意进出备课室。参与集体备课老师要认真推行职责，主动发表自己见解，不做和集体备课无关事情，确保集体备课质量。　　
6、对优异教案进行评选。学校每学期对老师教案进行评选，评选出优异教案结果结集出版，在老师综合考评中加1分，并记入老师业务档案。上报到县级以上单位获奖加3分。　

教研教改评选交流制度
为了促进每个学生发展和老师专业成长，我校以课改为导向，改善和加强学校教研教改评选交流，建立了以老师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临多种问题为研究对象以校为本教研制度。
一、完善学校两级校本教研制度
深入完善学校、教研组两级教研制度。要求教研组教研活动周周开展，校级教研活动一学期开展2—3次。校级教研活动以统一新课程理念、课标、教育思想学习和案例分析，课例评析、经典课观看、讨论为主；教研组活动则以学科针对性业务学习，案例分析，好课评析，课例研讨、备课为主。
二、开展“十个一”创优活动
“十个一”创优活动指是教好一门学科，当好一名班主任，培养一批专长生，转化一个学困生，上好一堂教研课，设计一份最好案例，出好一份优异试卷，搞好一个研究课题，写好一篇研究论文，进行一次教学讲座。要求每位老师必需主动参与，学校定时对其考查，学期末还将对老师活动参与情况进行评选。
三、推进老师教学展示活动
继续开展老师教学展示活动，使这一活动在要求每位老师全部参予基础上，从单纯上课向上探讨课、精品课转化。青年老师及骨干老师每学期必需负担2节这么课，其所在教研组组员必需参予，另外必需邀请教务处、校长等相关领导参予。每次课后，对自己上课情况做好反思，并以此为例上交案例一份。
四、开展两评选，进行网络教研
学校每学期精心组织一次论文和案例评选活动，对评选结果给导向性精神奖励和物质奖励，并归入老师业务档案。对老师撰写论文要求从教育实际出发，针对问题，探讨问题，处理问题，避免好高骛远，不切实际。要主动开展网络教研活动，结合网络教研专题，开展网络教研探索工作。
五、强化新课程反馈交流研究制度
   学校每学期按不一样专题举行1次课改研讨会，关键探讨课改中碰到问题，学校亦将相关成立课改老师教研组，以学科老师组合研讨为主。
六、深入开展课程研究和试验
首先要做好新课程多种立项课程，尤其要以课堂教学重建，教育评价制度改革和学校课程开发为关键，深入进行试验和研究，以推进新课程试验。
七、加强对教研教改结果评选
每学期对老师参与“十个一”创优活动、教学论文、教学展示等结果进行评选，并把评选结果记入老师业务档案，作为老师评优晋级关键依据。

新集乡中心小学课外教导制度
课外教导是优化教学过程一个步骤，是课堂教学延伸和发展。它包含解惑答疑、补缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目标和学习态度教育等。老师应把课外教导和课堂教学纳入统一教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。
1、教导标准：
① 认知教导是同学习态度和学习方法指导相结合。在提升学生学习水平同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目标，利用科学方法。
② 坚持部分性。以部分教导为主，不带普遍性问题不得用整班上大课形式。
③ 增强针对性。针对学生在学习上差异和存在不一样问题采取分类指导。对于学有余力学生，教导关键应放在知识扩展和独立思维培养上，发展她们专长，激励和支持她们拔尖，让她们专长和爱好得到充足发展。对于学有困难学生，要立即补缺补差，加强学法指导，激发学习爱好，增强学习自信心。对学习基础微弱和学习困难较多学生，老师要以诲人不倦精神，对这类学生以尤其关注，热情而耐心地加以系列教导。
1、教导对象：
包含后进生、优异生和有其它专长学生。　　
2、教导形式：
包含优异生教导、后进生教导、竞赛教导、课外爱好小组教导等。
3、教导计划：
老师要有教导计划，计划包含：学生名单、学生素质分析、后进生应教导“双基”内容、优异生和专长生应教导专题内容，课时、时间安排和方法。（无教导计划扣0.2分）
4、课外教导关键：
课外教导关键在两头，促进后进生过关，激励优异生冒尖，以求全班整体水平稳步上升。
5、要讲求实效：
课外教导和课堂教学必需紧密结合，要讲求实效，不准以教导为名随意增加学生学习时间和课业负担。自习教导必需根据学校要求进行，任课老师到班教导，要采取部分解疑和集体点拨相结合方法，不能将教导变成集体上课。
6、做好教导统计。（每缺一次教导统计扣0.1分）

远程教育项目学校校长工作职责
一、负责落实落实项目实施计划。
二、制订本校项目实施计划。
三、组织老师利用资源开展教育教学研究。
四、帮助当地政府部门利用学校信息接收站点开展农村党员干部及农民实用技术培训等工作。
五、落实落实农村现代远程教育工程各项工作制度。
六、组织老师进行业务培训。
七、组织老师利用资源开展教学活动。

远教项目专（兼）职老师工作职责
一、认真学习政治理论和相关业务知识，不停提升政治理论素质和业务技能，逐步做到一专多能。
二、帮助校领导完成项目实施计划。
三、严格根据现代远程教育相关要求进行操作。
四、做好每日信息下载，搜集、整理教育资源、党员干部培训学习资源和农民实用技术等资源工作。
五、严格审查教材内容，严禁播放不健康内容。
六、向学科老师提供资源目录；向学校提供党员干部学习培训、农民实用技术、农业信息等下载资源目录。
七、帮助各科老师上好资源应用课；帮助学校上好党员干部学习培训课、农民实用技术培训，和农业科技信息采集和公布等工作。
八、播放前，要依据播放内容，要求培训对象带着问题进行听讲和观看;播放，要立即组织培训对象讨论，加深讲解，融会贯通。
九、珍惜设备，定时对设备进行维护和保养，尤其是雷、雨、阴天设备防护工作。设备出现故障，要立即上报，确保设备正常运转。
十、设备不准外借或私自带出，立即做好清点工作。
十一、立即做好卫星接收天线调试工作，确保资源接收通畅。
十二、组织和指导老师开展信息技术技能培训，使老师正确对资源进行整合。
十三、负责完成项目活动日志填写和应用统计，对消耗品认真做好统计工作，做到实物和账目相符。

远程教育项目设备用电安全制度
一、严格根据国家用电安全知识进行用电操作，以确保师生人身安全。
二、严格严禁使用超负荷大功率电器，电器设备一律使用国家标准电器产品，杜绝因产品质量问题造