高校旅游管理专业课程思政：体系构建与路径选择.pdf

年 月第 卷 第 期 高校旅游管理专业课程思政:体系构建与路径选择收稿日期:通讯联系人基金项目:安徽省质量工程重大教改项目()安徽省质量工程线下一流课程建设项目()安徽省质量工程合作实践教育基地项目()作者简介:程晓丽()女安徽桐城人教授硕士 :.程晓丽查晓莉 杨静凤(.池州学院 旅游与历史文化学院安徽 池州.池州学院 池州市研学旅行研究中心 安徽 池州)摘 要:提出将思政教育融入专业课程教学中促进各类课程与思政理论课同向同行形成协同育人效应高校旅游管理专业课程思政体系构建要从强化顶层设计、健全育人体系、培养造就高素质师资队伍和深挖专业课程思政元素等方面进行 以旅游管理专业旅游学概论课程为例提出通过解决旅游业现实问题、丰富教学手段、服务国家战略、促进学用协同和找准融合点等路径培养全面发展的复合型旅游人才研究对专业其他课程的思政建设有一定参考借鉴意义关键词:立德树人课程思政旅游管理专业旅游学概论中图分类号:文献标识码:文章编号:():(.):.:习近平总书记强调要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节做到以树人为核心以立德为根本 大学生作为时代的先锋是国家的前途民族的希望是实现国家发展目标的强大力量 大学生思想政治素质教育和提升自然成为高校德育工作的重点和目标决定了国家和民族的未来 高校的“课程思政”正是通过教育和学习的方式将人的全面发展向前推进是与时代的发展相一致、适应社会的发展趋势而提出的 年 月教育部印发高等学校课程思政建设指导纲要中指出要在所有高校、所有学科专业全面推进课程思政建设这是我国高等教育提高质量内涵发展的重要举措 旅游管理专业课程思政建设的必要性 旅游自古就兼具游憩与教育的天然属性 党的二十大报告指出“坚持以文塑旅、以旅彰文推进文化和旅游深度融合发展”文旅融合日趋深入文旅产业发展对德才兼备的高质量旅游人才有着更加迫切的需求“课程思政”给旅游管理专业人才培养拓宽新的途径带来更多新的机遇因此在专业课程中实施课程思政是重要的和必要的.国家高等教育的重要使命新时代的发展离不开高等教育的推动教育的根本在于立德树人 高校旅游管理专业是我国旅游业建设人才的主要输送源 传统的教育体系过于重视知识层面教育在立德树人的根本任务下要进一步把握好政治方向推进专业课程思政建设将思政元素融入大学课程教学实践中 学生除了要掌握旅游业的基本理论和专业知识外还应具备相应的职业素养和良好的道德品质 因此学校要不断优化现有知识体系、价值体系及创新体系将课程思政融入专业教学将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史等思政元素融入课堂帮助大学生树立正确的社会主义核心价值观 只有学生在思想上能够接受并认同之自觉把人生理想融入强国建设、民族复兴的伟大梦想中才能与祖国的事业同向同行成长为旅游业建设中的优秀人才.旅游业发展的必然要求旅游是人民群众美好生活和精神文化需求的重要组成部分当前我国正处于大众旅游时代旅游业作为五大幸福产业之首近年来已成为“小康生活标配、美好生活必备”在中国式现代化新征程中旅游业发展要坚持人民至上理念坚持美好生活导向坚持“幸福产业”和“大健康产业”定位要围绕游客需求不断优化产品供给、提升服务品质加快文旅融合满足人们通过旅游获得深层次的文化内涵与提升思想境界的愿望 在全球旅游市场不断融合过程中旅游业也是人与自然和谐共生的重要手段和抓手是中国与世界沟通与融合的重要媒介旅游从业者担负着向世界展示中国素质、弘扬中国文化、讲好中国故事的重要职责这就要求旅游从业者在具备扎实专业知识的同时更需具备意识形态和明辨是非的能力 强业必先强才加强旅游管理专业课程思政建设有助于促进旅游业走向更加健康有序的发展道路.学生全面发展的客观需要全球正在进入一个交通、通信飞速发展的新时代人们获得信息的渠道越来越便捷、内容越来越丰富这就更需要高校培养出人格独立、明辨是非、自我更新、身心健康的学生而目前大学生虽有较强的好奇心和求知欲敢于尝试新事物并实践乐于求新求异但也存在自我意识较强缺少责任感和忧患意识对中国发展史和中华民族传统文化了解不多出于个人爱好和兴趣驱动学习知识追求快捷实用求真务实、敬业奉献的精神较欠缺等问题 立德树人的战略目标是要将学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人要具有高度行业认同感和责任感 受近 年的新冠疫情影响旅游企业运营压力加大、人才需求锐减这不仅使旅游从业者失业率迅速攀升也导致旅游专业毕业生择业空间受到严重挤压 因此将课程思政融入到专业学习全过程培养有务实精神、有服务意识的旅游从业者是促进学生全面发展的客观需要 高校旅游管理专业课程思政体系构建随着我国旅游产业的持续发展以及文旅融合的兴盛旅游管理成为一个新兴的学科领域 相关高等院校要深入贯彻落实党和国家的教育方针政策落实立德树人根本任务全面深化课程思政教育教学改革探索行之有效的思政育人体系不断提高人才培养质量.强化旅游管理专业课程思政顶层设计课程思政建设是一项系统工程要全面规划循序渐进以点带面完善顶层设计 高校旅游管理专业要落实好课程思政首先要按照教育部有关要求明确各方责任共同致力于思想政治工作有效整合配置各类资源提供全方位保障从校园文化、教学观念、师德师风建设、办学投入等方面采取措施打造有助于课程思政建设的多维度立体环境推动全体师生共同参与课程思政建设 要根据旅游管理专业特点和授课教师自身科研专长制订切实可行的课程思政教育实施方案同时要不断完善育人职责的考评制度从课程思政的育人需求出发优化考评体系不断丰富优化各项考评指标在潜移默化中提升并强化教育的引导及思想的熏陶.健全旅游管理专业课程思政育人体系立德树人是项复杂的系统工程需要整个课程程晓丽等 高校旅游管理专业课程思政:体系构建与路径选择体系合力完成 要将课程思政育人的核心价值理念全面融入到专业人才培养目标体系贯穿于教学体系、教材体系、学科体系和管理体系 一是修订旅游管理专业人才培养方案在教学目标、教学内容、教学方法、教学平台、教学成效和教学评价等环节明确思政育人要求 二是完善专业课程建设立足于专业课程特点及教学现状深入开展以课程思政为切入点的课堂革命鼓励学生积极参与课内外实践 三是以课程组、教研室等为单位开展集体听评课、集体备课、专题培训学习等专题教研共享备课资源生成高质量的教案将思政元素融入每门课程、每节课中不断拓展课程思政教学内容和教学方法全面提升学生的道德品质和精神境界 四是充分发挥第二课堂的作用通过就业创业报告会、主题党课、主题团课、参观学习活动等形式全方位融入思政教育与课堂教育相辅相成.培养造就高素质师资队伍学校育人的核心力量是教师教师的素养直接决定了思政育人的成效也决定着学生培养的效果首先要培育课程教师的思政意识和责任担当引导教师领会课程思政的内涵回溯教育价值本源所有课程都必须承担好育人责任形成课程门门有思政、教师人人讲育人的良好氛围回归教育的初心 其次要提升课程教师的思政教育理论素养要把教书育人和自我修养结合起来运用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑不断加强理论学习才能保持政治素养不掉队自觉做到率先垂范 三要提升课程教师的思政教育能力素养紧跟行业发展精心设计课程教学的思政要素及时将文旅融合、研学旅游、旅居康养以及新冠疫情后旅游业发展新趋势新业态等内容以案例教学、小组讨论、任务驱动等形式分享给学生实现专业知识传授和立德树人教育有机融合.深挖旅游管理专业课程思政元素专业课程中思政元素的深度挖掘是课程思政建设的重点和难点在教材中挖掘思政元素是把已融入教材的思政元素提炼出来而不是把已有的思政元素盲目嫁接进课堂 旅游管理专业教师也应当主动转变教学理念设置多元化的教学目标培养具备专业知识、突出服务意识、过硬服务能力及职业素养的优秀人才 思政元素的挖掘要紧紧围绕国家和区域发展需求结合学校发展定位和人才培养目标将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、法治教育、职业理想和职业道德教育、红色旅游教育主题宣传教育等内容融入专业课程打造全面系统、层次递进、相互支撑的课程思政体系 具体实施路径一是基于课程内容从旅游发展史、旅游资源、红色旅游、旅游传统文化、旅游扶贫、旅游可持续发展、旅游政策与服务等教学内容中找到思政教育的映射点凝练旅游管理专业特色的育人内涵提炼爱国情怀、法治意识、社会责任、文化自信、人文精神等要素并转化为核心价值观教育 二是将隐性教育和显性教育相融通将“知识传授”和“价值引领”统一通过深化课程目标、内容、结构、模式等方面的改革把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思想政治教育导向与各门课程的知识传授、技能提升有机融合实现思政课程向课程思政的创造性转化积极引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观 三是坚持以文塑旅、以旅彰文更加聚焦文旅融合打开格局拓宽视野持续推进旅游与传统文化、现代文化、红色文化、体育文化等融合创新以文旅深度融合助力行业高质量发展 高校旅游管理专业旅游学概论课程思政实施路径 旅游学概论是高校旅游管理本科专业“”核心课程之一是一门专业基础课该课程清晰构筑了学科的基本框架让学生接受初步创意思维和能力训练是建立旅游管理专业基本概念、基本内容、基本专业知识的基础课在旅游人才培养中发挥着重要的作用 以旅游学概论为例构建高校旅游管理专业课程思政体系探究课程思政方法有助于引导学生形成正确的思想道德观念、社会价值理念提升其行为修养与政治觉悟实现品行塑造和价值引领实现人文知识的内化有利于培养具有专业知识和社会责任、有职业技能和健康身心的复合型旅游人才对专业其他课程的课程思政建设有一定参考借鉴意义.以任务为驱动解决旅游业现实问题课程思政与思政课程有着本质区别高等学校课程思政建设指导纲要指出:“落实立德树人根本任务必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂”因此课程教师不能只关注课程思政而忽视了对专业知识的传授而是应该从学生的价值塑造、知识传授和能力培养等目标出发引入思政内容为学生的职业发展提供服务才能真正发挥课程思政的作用 这就要求教师所选思政素材要尽可能地贴近实际能够真实地反映旅游业发展的最新动向能够解决旅游业的现实问题才能有效提高教学的思想导向性 如“旅游资源”一章涉及蚌埠学院学报 年 月 第 卷 第 期(总第 期)旅游资源的开发与保护相关教学内容教师可根据教学内容和知识点提前设置相应主题针对旅游资源如何开发设置课前调查任务让学生调查家乡有哪些旅游资源如何开发相应的旅游产品通过哪些方式提升旅游业服务质量等鼓励学生以课堂讨论、实地考察、网络查询等多种方式完成此项调查任务引导学生用所学知识解决现实问题让学生充分认识到旅游业的发展动向提高学生学习的主动性同时增强学生对家乡建设的责任感、对“记住乡愁”的认同感、对乡村振兴的使命感让学生在潜移默化中接受社会主义核心价值观的引领.以学生为主体丰富教学手段旅游学概论课程可线上线下相结合根据不同的思政教育专题进行相应的活动设计(见表)通过课堂讨论、情景模拟、案例教学、参观调研等教学手段让停留在书本的思政思想形象化具体化便于学生理解吸收提升课程思政的教育实效 学生是教育的主体教育要遵循学生的成长规律要遵循学生的实际需求 在教学过程中教师要时刻关注学生思想动态了解学生想法提高教学针对性和教师亲和力表 旅游学概论课程思政主题教学活动设计思政教育主题教学手段课程思政活动设计课程思政目标红色旅游任务驱动小组讨论以项目小组为单位结合地方资源开展红色旅游线路设计项目形成集名称、主题、行程安排、报价及可行性分析于一体的旅游线路策划方案重温历史启迪未来社会旅游课堂讨论数据比对探讨休假制度调整对我国旅游业发展的影响探讨旅游业作为五大幸福产业之首在中国式现代化新征程中旅游业应当有哪些更大的担当和作为结合职工带薪年休假条例国民旅游休闲发展纲要(年)等制度分析政府对旅游业的调控作用宣传政策担当作为乡村旅游案例教学视频教学结合生态文明建设、乡村振兴等国家战略探讨乡村旅游在中国式现代化新阶段及在实现共同富裕、加快绿色发展彰显道路自信、理论自信、制度自信、文化自信等方面的价值记住乡愁增强自信文明旅游角色扮演案例教学设置游客、旅游从业者、观察者、评论者等多种角色进行文明旅游情景模拟分析十大不文明旅游行为热点案例的影响和游客文明旅游的重要意义文明互鉴美化心灵文化旅游理论讲授小组讨论结合二十大报告中“坚持以文塑旅、以旅彰文推进文化和旅游深度融合发展”总体要求探讨新时代旅游从业者应做好哪些知识与专业技能储备以适应新时代旅游消费者多种需求文旅融合文化传承研学旅游参观调研任务驱动带领学生参观校外实训实践基地进行旅游景区游客市场调研结合地域文化开展地方特色研学课程开发延展知识集体荣誉低碳旅游课堂讨论案例教学探讨基础设施保障、旅游产品研发、旅游服务提供等旅游生产及在旅游六要素的消费环节中如何降低碳排放探讨良好的生态资源如何产品化碳达峰、碳中和如何产品化探讨中国古代的自然保护和生态文明思想人类命运共同体理念落实生态环保国之大者康养旅游参观调研案例教学我国旅游业的发展坚持以人民为中心围绕游客需求结合地方康养旅游资源不断优化产品供给、提升服务品质休闲康养为民情怀旅游经济理论讲授 教学深刻认识旅游业在拉动内需、增加就业、提高生活品质、传播中国文化、促进民间外交等方面的重要作用推进旅游为民充分发挥旅游业对经济的带动作用贡献力量富民有我高质量旅游课堂讨论学长宣讲企业课堂探讨如何通过解放思想、科学管理、守正创新、统筹联动实现旅游企业管理的系统化、标准化全面提升旅游管理服务水平实现旅游业高质量发展提质增效共创繁荣程晓丽等 高校旅游管理专业课程思政:体系构建与路径选择 旅游管理专业人才培养中课程思政建设应围绕着学生多样化需求和差异化个性因材施教开展教育 世代的大学生多是互联网原住民他们思想活跃喜欢关注网络动向也容易受到网络思潮的影响学习方式较以往也发生了很大变化教师必须了解学生的发展特点根据课程思政的内容不断更新教学方法思政教学方法创新的关键是在课程教学的过程除了关注专业知识传授以外还应同时关注学生的情感反应 教学内容既要“接地气”又要有思想高度重视课堂形式的多样性和话语传播的有效性增强学生对专业课程的关注度让课堂充满活力才能突破低效教学的困境提高学生的学习兴趣和主动性.引发情感共鸣服务国家战略近年来旅游业全面融入生态文明建设、脱贫攻坚、乡村振兴、一带一路倡议等发展策略与宏观经济发展和大众需求同频共振获得了持续而强劲的市场支撑 在中国式现代化新征程中旅游业在服务共同富裕、加快绿色发展和更高层次开放上将有更大作为在彰显文化自信、民族自强方面体现更大价值 课程教师要结合国家战略在教学中主动融入社会主义核心价值观、社会主义法治、中国传统文化等思政元素引导学生适应国家战略和全球化发展要求引发学生知识共鸣、情感共鸣和价值共鸣培养学生勇于探索、善于创新、甘于吃苦、乐于奉献的坚韧品质具备国际视野、管理理念、知识体系和实践经验学习传承工匠精神、劳模精神、企业家精神、科学家精神等做有志气、有骨气、有底气的新时代青年促进学生的综合发展更好为旅游业服务.注重参与实践促进学用协同课程思政建设的基础是活动性、参与性和体验性旅游管理专业的实践性反映在其人才培养方案的各个环节旅游管理专业课程“大思政”建设的核心是结合专业理论知识进行的全方位实践教学这就要求教师发挥主导作用认真组织学生积极参与课程思政鼓励学生勤于思考、乐于讨论、善于展示、勇于实践 旅游学概论课程通过课堂内外、学校内外、线上线下相结合采取校企合作、产教融合、学用协同等实践育人形式拓展课程思政的时空 如在新生入学时组织旅游管理高年级学生给新生开展“游校园、讲校史、学校训”活动充分发挥学生专业优势也有利于提升专业知名度提高学生的专业认同感和自豪感 教师可以带领学生参观本校的旅游实训场所为学生讲解旅游业的发展历史让学生认识到旅游管理专业已取得的丰硕成绩深化学生的专业认知 还可以让学生深入学校周边的景区开展创新创业实践和义务志愿服务参与游客市场调查提升学生对旅游业的热爱之情让思政元素外化于行.聚焦知识与能力目标找准融合点旅游学概论课程教学内容共八章分三个模块(见表)其中第一、二章属基础知识模块第三、四、五章属旅游活动构成要素模块第六、七、八章属旅游群体活动影响模块 在聚焦旅游学概论各章节知识和学生能力培养目标的基础上结合传统文化、行业热点、时代特点、个人成长等内容挖掘并提取相关思政教育元素将旅游业的新趋势、旅游者的新需求、旅游资源的新开发系统纳入课程教育资源以全新的视角进行思政解读与分析表 旅游学概论课程思政教学目标教学章节专业知识与能力目标课程思政教学目标思政教育元素提取旅游活动的历史发展了解世界和中国旅游的发展历史熟悉旅游发展史上的代表性事件从历史唯物主义视角领会人类旅行与旅游活动发展的基本规律增强历史责任感和家国归属感强化民族自信心传承中华优秀传统文化历史唯物主义世界观、家国情怀、民族精神、时代精神、文化自信、不忘初心牢记使命认识旅游活动理解并掌握旅游的定义、本质、特征、类型及构成要素了解学科性质培养严谨求实的学习态度增强专业文化素养树立科学的分类意识掌握事物本质的分析方法透过现象看本质、严谨求实的科学态度、系统科学的分类意识旅游者理解并掌握旅游者的概念、统计口径、形成条件及分类掌握调查统计旅游者人数的方法培养文明旅游意识养成绿色旅游习惯树立社会公德意识通过旅游动机与需要树立“以人为本”的理念文明旅游意识、社会公德意识、社会主义核心价值观、智商情商逆商蚌埠学院学报 年 月 第 卷 第 期(总第 期)续表表 旅游学概论课程思政教学目标教学章节专业知识与能力目标课程思政教学目标思政教育元素提取旅游资源理解并掌握旅游资源的概念、特征、分类标准及开发与保护的意义掌握旅游资源调查与评价的方法培养爱国主义情怀培养遵纪守法意识运用马克思主义辩证观看待旅游资源开发与保护二者间的关系旅游审美能力、文化传承、“两山理论”、生态文明意识、弘扬与传承红色精神旅游业理解并掌握旅游业的概念、性质、特点及主要经营部门的构成掌握旅游服务技能与旅游产品开发策略培养工匠精神深化职业理想、职业道德教育加强职业素养培养民族自豪感树立文化自信内化社会主义核心价值观养成求真务实的工作作风培养创新创业精神树立爱岗敬业信念旅游行业核心价值观、科学素养、职业技能、爱岗敬业精神、创新创业精神、服务意识旅游组织掌握国家旅游组织的概念及其主要职能熟悉我国旅游组织的基本状况并了解同我国有关系的主要国际旅游组织树立科学组织与分工管理的意识强化中国旅游发展对世界旅游的贡献意识人类命运共同体、大国外交、和平发展旅游市场掌握旅游市场的概念及市场细分方法熟悉全球国际旅游客源和客流的分布格局及主要流动规律了解我国海外客源市场状况及竞争中存在的主要问题运用中外对比思维使视野更加开放敏锐的观察力、思辨力培养旅游市场的竞争意识通过我国旅游业发展成就引导学生坚定走中国特色社会主义道路的理想和信念辩证唯物主义世界观、团队协作、旅游法律素养、“一带一路”倡议、民族自豪感、“四个自信”理论旅游的影响理解并掌握旅游对经济、社会文化、环境的积极与消极影响学会分析旅游影响并提出对策建议运用辩证唯物主义客观理性分析旅游对经济、文化、社会与环境的积极作用和消极影响培养爱护环境、保护环境的意识培养学生树立可持续发展观深化人类命运共同体理念可持续发展、生态文明、国家治理、碳达峰与碳中和、目的地文化遗产保护社会责任感、人类命运共同体 结论课程思政建设是教育体系全方位改革需要在各专业课程中融入道德、品质、意识、观念、人格等具有导向性的思政元素来全面改革教育教学的方式 高校应根据人才培养高质量的要求做好旅游管理专业课程思政的顶层设计构建完善的专业课程思政教学体系推进专业师资队伍建设深挖课程思政元素将思政课程全面融入到每门专业课程中在潜移默化中促进学生的政治认同、思想认同和情感认同实现为旅游业培养及输送思想品德高、社会意识浓、专业技能强的复合型人才的责任与使命参考文献:柳楠.旅游管理专业本科课程思政的教学模式建构研究.沈阳:沈阳师范大学.陈丹.课程思政在旅游管理专业教学中的应用.辽宁科技学院学报():.保继刚.旅游高等教育高质量发展的思考.旅游学刊():.齐鹏飞.全面实现思政课程与课程思政的同向同行.中国高等教育():.张新科.新时代高校课程思政话语哲学视域分析.江苏高教():.史云虹.课程思政视角下旅游管理专业教学改革与实践.辽宁科技学院学报():.罗晓琴.高校“课程思政”与“思政课程”协同模式研究.长沙:长沙理工大学.梁晓梅.旅游学概论实施课程思政改革的路径与方法研究.高教学刊():.王蕾郑岩.“大思政课”理念下旅游管理类专业课程思政建设路径研究.大连大学学报():.张博.新时代高校“课程思政”建设研究.长春:吉林大学.责任编校:李云程晓丽等 高校旅游管理专业课程思政:体系构建与路径选择